夏夜多美教學設計
學生1:可以借助拼音讀準字音。
學生2:可以問老師,問同學。
3、這些都是很好的學習方法,F在請大家讀讀兒歌,借助拼音讀準字音。
學生自由讀書。
三、小組自學紅綠燈,學習生字
1、組長安排活動:
抽查生字讀的準不準,課文讀得順不順,還有哪些字不會認,互相幫助。交流記憶生字的好辦法。
2、組長檢查后給組員記成績:
表現最好的用綠色在書上課題旁畫一個笑臉,有進步的畫一個黃色的笑臉,還需努力的用紅色畫一個笑臉。(“小組自學紅綠燈”)
3、教師四處巡視,了解各組學習情況,重點幫助能力較差的學生
根據組長的表現發出“笑臉”(標準與上面相同)
4、小組交流:小組擂臺賽
如1組組長隨意挑戰另一組組員的生字認讀情況。
如4組組長挑戰7組組員讀書情況,兩組學生一人讀一句“開火車”,看哪一組的同學讀得好。
如6組同學交流自己覺得很棒的記憶生字的好辦法,3組同學可以挑戰他,說說自己覺得比他更好的方法。在交流過程中教師相機點撥、補充識字方法。
“睜、急、感”都是形聲字,啟發學生根據形聲字的規律來記憶識字。
“根”“非”可用猜謎識字的辦法。如,一排小朋友,個個背著手。一排變兩排,看看沒有手(非)。
小結:自編兒歌幫助學生記憶:
⑴ 目爭睜,月要腰。爪巴爬,日寸時。兩字合一字,好記好認識。
⑵ 感謝要有心,誠心才感人。感謝要說話,謝謝最好聽。
5、教師重點檢查幾個能力較差的學生讀生詞卡“睡蓮、感激、著急、彎腰、睜開、非常、趴在”
6、再讀課文,并把自己喜歡的句子多讀幾遍。
四、指導寫字
1、認讀“他、她”注意區別字義
2、指導寫字:
方案一:
師板寫一個不漂亮的字(“也”字橫折鉤的橫寫平,豎彎鉤沒拖長),讓生在提意見的過程中領悟“也”字的寫法。
方案二:
師一邊范寫一邊指導“也”字的寫法:
⑴ 橫折鉤的橫要往右上斜,但不能寫得太長;
⑵ 豎要寫得高一些;
⑶ 豎彎鉤要拖長,出鉤前,先回鋒。
3、學生練寫,注意糾正寫字姿勢。
4、互相評議。
五、作業設計
畫畫寫寫:觀察夏天的夜晚,把你眼中的夏夜美景畫一畫并寫上一兩句話。
第二課時
一、復習字詞,進一步鞏固
1、出示生字詞,開火車讀。