《小壁虎借尾巴》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：1、能正確流利有感情地朗讀課文。
2、理解課文的內(nèi)容，了解小魚、老牛、燕子尾巴的用處和小壁虎尾巴再生的特點(diǎn)。
3、在分角色朗讀課文的過(guò)程中獲得文明禮貌的教育。
教學(xué)重點(diǎn)：明白小魚、老牛、燕子尾巴的用處。
教學(xué)難點(diǎn)：壁虎尾巴具有保護(hù)自己的作用及可以再生的特點(diǎn)。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
(出示小壁虎圖)
師：同學(xué)們，你們認(rèn)識(shí)這種小動(dòng)物嗎？今天我們來(lái)學(xué)習(xí)第15課，小壁虎借尾巴，板書課題，學(xué)生齊讀。
二、學(xué)生質(zhì)疑
師：讀了題目之后你想知道些什么呢？學(xué)生提問(wèn)題：
1、小壁虎為什么借尾巴？
2、小壁虎向誰(shuí)借尾巴？
3、小壁虎借尾巴結(jié)果怎樣？
師：好，下面我們就帶著這些問(wèn)題聽(tīng)課文錄音。
三、整體感知，討論交流
1、聽(tīng)了錄音，你知道了什么？在小組討論之后匯報(bào)。
2、學(xué)生匯報(bào)
生1：我知道小壁虎為什么要借尾巴。
師：你是怎么知道的？它此時(shí)的心情怎樣？
學(xué)生讀課文1、2自然段。
生2：我知道了小壁虎向誰(shuí)借尾巴。
師：向誰(shuí)借呢？
生答：向小魚、老牛、燕子。
師：隨機(jī)出示小魚、老牛、燕子圖。
生3：我知道了小壁虎借不到尾巴。
師：噢，為什么借不到？
生讀小魚、老牛、燕子說(shuō)的話。
師：小聲讀讀這幾句話，想想，小魚、老牛、燕子為什么都不把尾巴借給小壁虎？開(kāi)始。
學(xué)生讀文后師：他們不借尾巴，是因?yàn)樗麄儧](méi)有愛(ài)心嗎？
生4：不是的，因?yàn)樗鼈冎婚L(zhǎng)著一條尾巴，尾巴根本拿不下來(lái)，它們的小尾巴都有用處。
師：能說(shuō)說(shuō)他們的尾巴都有什么用處？
生5：小魚要用尾巴撥水，老牛用尾巴趕蒼蠅，燕子用尾巴掌握方向。
師隨機(jī)板書：撥水、趕蒼蠅，掌握方向。
問(wèn)：小魚怎樣用尾巴撥水，哪個(gè)詞語(yǔ)體現(xiàn)出來(lái)呢？在書中找一找。
生：搖著
師：找得很準(zhǔn)確
師：老牛怎樣用尾巴趕蒼蠅呢？
生答：甩著(師板書)
問(wèn)：燕子怎樣用尾巴掌握方向呢？
生答：擺著(師板書)
生6：小魚不能把尾巴借給小壁虎？
師：為什么不能借？
生：因?yàn)槿绻杞o它，小魚就沒(méi)有尾巴了，它會(huì)沉到水里去的。
師：說(shuō)得真好。
生7：小壁虎那么小，老牛那么大，尾巴怎么能接到小壁虎的身上呢？
生8：燕子的尾巴也不能借，因?yàn)樗谔炜丈巷w的時(shí)候，用尾巴掌握方向，要是借給小壁虎，它就不能飛了。
師小結(jié)：同學(xué)們的想像非常豐富，理解得很正確，那么你們?cè)僮x讀課文，小壁虎是怎樣向小魚、老牛、燕子借尾巴的？它是怎么說(shuō)的呢？
學(xué)生一一回答。
四、指導(dǎo)朗讀，感悟升華。
1、小黑板出示句子：“小魚姐姐，您把尾巴借給我行嗎？”
“小魚，把尾巴借給我”
2、讓學(xué)生比較讀，說(shuō)說(shuō)哪句話好？為什么？
學(xué)生：第一句話好，因?yàn)榈谝痪湓捓镉小敖憬悖袉帷边@些詞語(yǔ)。
師：這些詞語(yǔ)表示什么？指導(dǎo)學(xué)生把話說(shuō)完整。
生：(有禮貌、很客氣，很文明)
師：這說(shuō)明小壁虎是個(gè)有禮貌的孩子。
那么小壁虎的話該怎么讀呢？
生：我覺(jué)得應(yīng)該用商量的語(yǔ)氣讀。
師：你給大家讀一讀吧!
全班評(píng)議
小魚、老牛、燕子的話該怎么讀？
生：我認(rèn)為應(yīng)該有滋有味，搖頭晃腦地讀，
師：誰(shuí)來(lái)試試，指生讀文，全班評(píng)議
3、分角色朗讀3、4、5自然段
4、小結(jié)延伸
小壁虎借不到尾巴多傷心啊!假如小壁虎繼續(xù)向其他動(dòng)物借尾巴，他會(huì)來(lái)到什么地方，向誰(shuí)借，怎樣借，借到了沒(méi)有，請(qǐng)同學(xué)們也來(lái)當(dāng)當(dāng)小作家，像課文那樣編故事。