四個太陽 教案與反思
一、設計思路：
本教學設計遵循語文“工具性與人文性相統一”的基本特點。注重情感熏陶，不同的太陽代表不同的心愿，畫出心中的太陽，愿世界更加美好，讓兒童對未來生活充滿一種幸福的期盼；語文課程標準強調“應該讓學生更多地直接接觸語文材料，在大量的語文實踐中掌握運用的規律。”因此，語文教學要注重語文活動環境的創設，引導學生主動參與，積極地動腦、動口、動手去實踐。此教學設計抓住字、詞、句、寫字、讀書、說話、背誦，讓學生在語文實踐中提高語文素養。
二、學習目標：
1、復習生字詞。積累好詞佳句。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
3、感悟作者表達的思想感情，激發學生熱愛自然，熱愛生活。
三、學習重難點：正確、流利、地朗讀課文，感悟作者通過畫太陽要表達的心愿。
四、學習準備：課件、落葉頭飾
五、學習流程：（第二課時）
學習流程：（第二課時）
（一）復習舊知
1、復習字詞句
課件演示“給太陽穿衣服”
（1） 陽 （幫我組個詞，再用這個詞說一句話。）可組兩個
（2） 光 （你能為我多找幾個朋友嗎？）學生可補充說
（3） 街 甜 凍 （請你先讀一讀，然后說說怎么把我記住呢
（4） 臉 （你能再找出幾個和我一樣有月字旁的字嗎？）
2、復習第1和第3自然段
師先引讀，然后集體背誦。
（二）自主探究，整體感知想象之奇。
1、感悟金色的太陽
（1）小畫家給秋天畫了個什么顏色的太陽呢？（出示第2自然段）
（2）誰能說說為什么要把金黃的太陽送給秋天呢？根據學生回答出示“果園里，果子熟了。”
果園里都有哪些果子？
口頭句式練習：果園里，（ ）熟了。果園里，（ ）（ ）（ ）都熟了。
（3）你最喜歡吃什么水果？為什么？（欣賞果園圖片）
（4）指導讀好“果園里，果子熟了。”
（5）指導讀句：金黃的落葉忙著邀請小伙伴，請他們嘗嘗水果的香甜
（老師范讀、指名讀，指導讀通）
（6）老師演小落葉，飄到小朋友面前邀請。
飄到了小螞蟻的面前說：“小螞蟻、小螞蟻，果園里的果子熟了，可香啦，可甜啦！我邀請你來嘗一嘗，好嗎？”“好的。”那就讓我們一起去吧！
（7）指兩組學生表演
（8）集體表演
師：喜歡當“小落葉”的人把手舉高，趕快出來吧。（發小落葉并帶上。） “小落葉”飄到你喜歡的小伙伴那兒，開始邀請吧！
現在再來讀讀這一段吧，感覺肯定不一樣！我們開心地來讀讀，讓水果的香甜飄滿整個教室吧！（齊讀第二段）。
（9）齊背
2、感悟彩色的太陽
（1）銜接：春天，春天的太陽該畫什么顏色呢？（出示句子）
（2）師啟發：我要畫一個粉紅色的太陽送給春天，因為春天粉紅色的桃花開了。你們呢，你想畫一個什么顏色的太陽送給春天？為什么？
（3）（多媒體演示春天圖集）
（4）師：能不能用你了解的詞語、詩句來贊美一下這美麗的春天吧。
（5）師：是啊，春天的景色那么美，怪不得課文中要說[“因為春天是個多彩的季節”]
（6）讀好第4段（師生對讀、同桌問答讀、男女對讀、齊讀）
（三）升華情感，總結拓展
1、配樂朗讀全文，一邊做做動作。
2、對著太陽說說自己的心愿，邊說邊把太陽貼在黑板上。播放《種太陽》