四個太陽 教案與反思
出示句式：我要畫一個 的太陽，送給 ，讓 。
3、總結(jié)
反思：
四個太陽是一個小朋友要表達美好心愿的文章，我上的是第二課時，抓住四個太陽中金太陽和彩色太陽的特點來上。在教學(xué)中貫穿“以讀為主”的原則，在教師的指導(dǎo)鼓勵下，學(xué)生在讀中理解，在讀中說話，在讀中想象，自主學(xué)，合作讀，方式多樣，追求實效；利用課件等創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動學(xué)生的思維，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容；讀一讀、想一想、說一說、背一背，通過兒童喜歡的活動——落葉邀請小伙伴等，達到意義的建構(gòu)。以兒童的眼光看待教材，設(shè)計教學(xué)過程，注重了不同情況的變化；設(shè)想充分發(fā)揮教師的組織者、引導(dǎo)者、組織者的作用，調(diào)動學(xué)生參與性、主動性和積極性。但教學(xué)設(shè)計應(yīng)多一些預(yù)設(shè)，教師的語言再自然些，課堂會更生動的，作為一名低年級的老師應(yīng)學(xué)會聆聽孩子的心理，這樣的課堂才是最美，這樣才能體現(xiàn)語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出的：“語文教學(xué)要充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)過程中的主動性和創(chuàng)造性。
愛因斯坦說過：“想像力比知識更重要，因為知識是有限的，而想像力概括著世界上的一切，推動著進步，并且是知識進化的源泉。”
因此，我曾一個勁的啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生能說出與眾不同的太陽和心中的想法，可惜學(xué)生的回答沒有達到我預(yù)設(shè)的目標(biāo)，看來可能是我高估了我班學(xué)生的想像力。