《四個太陽》課堂教學實錄
師：有位小朋友很喜歡畫畫，特別愛畫太陽，他一口氣畫了四個太陽（板書課題）師：輕聲讀課題。
生齊讀課題。
師：注意太陽的“陽”字讀輕聲，再讀一次。
生再次讀課題。
師：老師發現許多小朋友的眼睛睜得大大的，有問題吧，你想問什么？
生：他畫的太陽是什么樣子的？
生：他為什么要畫四個太陽？
師：你們都是聰明的孩子，帶著你的問題讀讀課文吧！遇到難讀讀字、句子多讀幾遍。
生自由讀課文。
師：這么美的文章，你想不想和同桌的小朋友一塊兒讀讀？
生：想。
師：同桌讀得好，你夸夸他，同桌不會，你教教他。
同桌的兩個孩子一起讀文。
師：課文會讀了嗎？
生：會讀了。
師：我們的詞語寶寶迫不及待地想來考考大家，請你自己讀一讀吧！
生自由拼讀詞語。
師：我來看看同學們讀得怎么樣。誰來帶這他家讀一讀？
生帶同學們讀生詞。
師：請注意“因為”的“因”是前鼻音韻母，再帶同學們讀一遍。
生帶同學們讀。
師：你覺得上面哪些字的字音特別容易讀錯，你想提醒提醒大家？
生：我提醒大家的是“熟”，它是翹舌音。
生：我提醒大家的是“嘗”，它是翹舌音，還是后鼻韻。
生：我提醒大家的是“臉”字，它是邊音。
師：如果老師把拼音去掉，你還會讀嗎？
生：會。
師：好，請你讀出屏幕上的詞語，每個讀兩遍。
生響亮地讀完了所有的詞語。
師：不按順序，老師指哪個，你們讀哪個，會嗎？
生：會。
師：好，來試試。
生讀詞。
師：讓我們把所有的詞語寶寶送回家吧！
師：請同學們捧書，再讀課文，看看小男孩畫了什么樣
的太陽，送給了哪些季節？
生讀文，思考。
師：小男孩畫了什么樣的太陽？
生：小男孩畫了綠綠的、金黃的、紅紅的、彩色的四個太陽。
師：這些太陽分別送給了哪些季節呢？
生：綠綠的太陽送給了夏天。
生：金黃的太陽送給了秋天。
生：紅紅的太陽送給了冬天。
生：彩色的太陽送給了春天。
師：小男孩畫了四個不同顏色的太陽送給春、夏、秋、冬四個季節，你最喜歡他送給哪個季節的太陽。
生：我最喜歡他送個春天的太陽。
師：請你讀一讀。
生讀。
師：春天真美啊，萬物復蘇，百花齊放，你在春天里看見了什么顏色的景物？
生：我看見了金黃的油菜花。
生：我看見了雪白的杜鵑花。。
生：我看見了粉紅的桃花。
生：我看見了綠綠的樹葉。
生：我看見了嫩綠的柳枝。
師：春天有這么多顏色，誰能用一個詞來說說。
生：五顏六色。
生：七彩繽紛。
師：我們一般說五彩繽紛，你一定是覺得五彩還不能表達春天的顏色多，所以用七彩吧。其實，“五彩”就表示很多種顏色。
生：萬紫千紅。
師：春天真是個多彩的季節，難怪宋代詩人朱熹說：“萬紫千紅總是春”呀！
師：小朋友為什么要畫彩色的太陽送給春天呢？。
生：因為他喜歡春天。
生：因為春天萬紫千紅讓人高興。
師：春天讓大家都很高興。我們就用朗讀來表達高興的心情吧。我讀前一句，你們讀后兩句，好不好？
生：好。
師讀。生讀。
師：你喜歡他送給哪個季節的太陽？
生：我喜歡他送給秋天的太陽。
師：請你讀一讀。
生讀。
師：聽你的朗讀，老師仿佛看到了一片豐收的景象。
請看大屏幕，你都看見了什么？
生：我看見了梨。
師：能用上表示顏色的詞嗎？
生：我看見了黃色的梨。
生：我看見了黃澄澄的梨。
師：你還看見了什么？
生：我看見了紅紅的蘋果。
生：我看見了紅彤彤的柿子。
生：我看見了一大串一大串的葡萄。