《吃水不忘挖井人》（第一課時）課堂實錄
一）導入[用時2分鐘左右]1.教師手舉毛澤東畫像，問：你們認得他是誰嗎？生：毛主席。教師簡介毛主席。
2.學生齊讀課題：吃水不忘挖井人。
二）初讀課文[用時1分鐘左右]
1.師：同學們，自由讀課文，把課文中的生字的字音讀正確。
2.學生自讀課文。
三）教學生字[用時10分多鐘]
1.教師出示含有生字的詞語（抄寫在大白紙上），生字注拼音：不(bù)忘(wàng)、挖(wā)井(jǐng)、瑞(ruì)金(jīn)城、叫(jiào)、河壩(bà)、主(zhǔ)席(xí)、領(lǐng)導(dǎo)、很(hěn)遠(yuǎn)、戰士(shì)、鄉(xiāng)親、以(yǐ)后(hòu)。
2.指名學生讀含生字的詞語。
3.認識生字新詞[用時6分鐘左右]
1)師指名學生讀“不忘”。師：“忘”字是什么偏旁？（指名一生，生答不出）“忘”是“心”字底，用心記住就不會忘記。
2)師指名學生讀“挖井”。師：“井”是什么韻母？生：后鼻韻母。師：“井”是什么結構的字？（指名一生，生答不出）是獨體字。師：誰會用“挖井”說一句話？生1：吃水不忘挖井人，時刻想念毛主席。生2：爸爸請人在我家后院挖井。
3)師指名學生讀“瑞金城”。師：“金”是前鼻韻母，還是后鼻韻母？生：前鼻韻母。師：媽媽的什么是用金子做的？生：項鏈，耳環，戒指……師：你們說得真好！
4)師指名學生讀“叫”。師：誰學學鴨子（小狗、青蛙……）的叫聲？學生學動物叫聲。師：你們叫得真像！
5)師：誰讀讀這個詞（河壩）？指名一生讀。
6)師指名學生讀“主席”。師：“主”是平舌音，還是翹舌音？生：翹舌音。師：你在什么地方見過“主”字？生：毛主席，白雪公主。師：白雪公主的“主”，你們一定喜歡白雪公主。
7)師指名學生讀“領導”。師：領導，你們班的領導是誰？生：我們的劉老師。師：叫你做什么，你就做什么；教你怎么做，你就怎么做，這個人就是領導。我們學校的領導是誰？生：校長。師：我們國家的領導是誰？生：。（有學生說是毛主席）
8)師指名學生讀“很遠”。師：誰用“很遠”說一句話？教師指名幾名學生說句子。（學生的回答都準確）師：你沒說得真好！
9)師指名學生讀“戰士”。師：“士”與哪個字像？生：“土”。師：誰說說“士”與“土”的區別？生：“士”字上面一橫長，下面一橫短，“土”字的上面一橫短，下面一橫長。師：你講得對，大家寫字時要注意。
10) 師指名學生讀“鄉親”。師：“鄉親”是什么意思？指名兩學生說。（學生說不出意思）
11) 師讓學生齊讀“以后”。師：“后”的反義詞是什么？生：前，前后的前。
4.讀讀生字新詞[用時3分鐘左右]
12) 齊讀生字新詞（注拼音）。
13) 一生領讀生字新詞（注拼音）。
14) 師：現在把生字寶寶的帽子拿掉（不注拼音），誰會讀？指名兩名學生讀（教師打亂順序）。
15) 學生齊讀不注拼音的生字新詞。
16) 指名學生讀自己喜歡的生字新詞。（方法：一名學生讀一個新詞后，全班齊讀一遍。）
四）學生再讀課文[用時4分鐘左右]
1.學生自由朗讀課文。
2.檢查指導學生朗讀課文，要求：其他學生當小評委，認真聽，看字音有沒有讀準。
方法：讓學生自選段落，朗讀給大家聽。讀后教師指名學生指出朗讀中存在的問題。教師讀得不準確流利的學生再讀一遍。師（對該生說）：你要繼續加強練習，一定要讀出感情。