《識字７》課堂實錄及評析
生1：我記住了“虛”，把老虎的“虎”下面的“幾”換成“業”，就變成了“虛”。
生2：我記住了“驕”，把大橋的“橋”的木字旁換成馬字旁就是驕傲的“驕”。
師：這兩位小朋友用“換一換”的辦法記住了這兩個字。
生3：我記住了冷淡的“淡”。一盆水潑滅兩把火，就是冷淡的“淡”。
師：這個辦法多好呀，這句話可以做謎面，用猜字謎的辦法記住這個“淡”這個字。還有哪個字可以用猜字謎的辦法來記？
生4：我覺得“招”也能用猜字謎的辦法記。謎面是舉手拿刀才開口。
師：這個謎面編得好，抓住了字的特點，而且容易才出來。
生5：我用“加一加”的辦法記住“誠”。言字旁加上成功的“成”就是誠實的“誠”。
生6：我也用“加一加”的辦法來記“實”。寶蓋兒頭加頭發的“頭”，就是誠實的“實”。
師：老師通過想象來記這個字。頭上戴帽子（寶蓋兒頭），蓋得真嚴實。大家說一說。
生7：我記住了“贊”，上面兩個“先”，下面一個“貝”，第一個“先”的豎彎鉤變成豎提。
師：他非常細心，注意到這個字的變化。老師編了一個小口訣來記這個字（出示字卡，上面寫有口訣）：小寶貝，好好干，兩次先進，大家贊。大家說兩遍，是不是記起來更方便？
師：還有兩個字“贏”和“傲”沒有好辦法嗎？“贏”能不能用“加一加”的辦法來記？
生：死亡的“亡”加上“口”“月”“貝”“凡”就組成了“贏”。
師：這個小朋友真機靈，老師稍做提示，它就想到了記住“贏”的好辦法“亡”“口”“月”“貝”“凡”組成“贏”，大家把他的辦法說一說，也記住這個字。
師：還剩下一個“傲”字，確實不好記，老師也費了一番功夫，想聽聽老師怎么記這個字嗎？我通過想象來記這個字：一人反文立兩旁，豐丟橫，萬補充。
師：大家用“換一換”、“加一加”、“編口訣”、“猜字謎”和“想象”的辦法記住了這些字，大家的辦法可真多。遇到了漢字新朋友，你們不僅熱情，還有巧妙的辦法記住它們，真了不起。咱們開小火車把這些生字比賽讀一讀。
師：把字寶寶送回課文里再讀一遍。
生：（拍手讀一遍課文。）
四、書寫生字
師：認準了字，還要能把字寫好。大家看要求會寫的6個字分別是什么結構？
生：有5個是左右結構，1個上下結構。
師：這節課我們寫左邊一豎排的3個字。誰能給“短”字組詞？
生1：短褲。
生2：短文。
生3：很短。
教師出示字卡。
你們也可以像老師這樣設計字卡。有音節，有漢字，有詞語，還有插圖。
教師范寫“短”強調左邊是一撇加上“天”，“天”的捺變成“點”。
學生練寫“短”和“冷”。描一個，寫兩個。
師：誰能給“熱”組詞？
生1：冷熱。
生2：火熱。
生3：熱水。
生4：熱愛。
生5：熱情。
師：能用“熱情”說句話嗎？
生：我們熱情地和王老師打招呼。
生：對待客人要熱情。
生：姥姥來我家，我熱情地招待她。
教師出示字卡，學生欣賞。
師：小朋友們也要展開想象的翅膀去設計你的字卡，這可是一件很有趣的事情。
看教師范寫“熱”。強調“丸”的點，熱得流了汗。