《兩只小獅子》課堂實錄
師：同學們，今天老師帶了一位朋友來跟你們一起學習，看看誰來了？ （多媒體出示獅子圖）生：獅子。
師：對，是森林之王——獅子。為什么稱它為森林之王？它有什么本領 啊？
生：它跑得快。
生：它的牙齒很鋒利。
生：它的爪子也很鋒利。
師：（微笑著點點頭）獅子媽媽啊，它生了兩只小獅子。板書：兩只小獅子
師：同學們自由讀課文，用自己喜歡的符號把生字詞劃出來。
生：大聲朗讀。
師：（多媒體出示：我會認）自由讀，等會告訴我，你認為哪些字難讀。
生：讀。
師：請把你的小手舉起來。
生：“懶”字，因為它是前鼻音，并且是第三聲。
師：你真的好棒，連第三聲也注意到了。（獎勵一個小蘋果帖紙，貼在生的小手上）還有嘛？
生：“整”字，它是翹舌音，是后鼻音。
師：你很有勇氣，你能拼讀一遍嘛？（生讀）好極了，老師送你一個小蘋果。大家齊讀一遍，開始
生齊讀。
師：如果去掉拼音，你們會讀嘛？（出示我會讀）
生齊讀。
師：（拿出自己制作的各種水果生字卡）舉起其中一個，誰來試試？好極了，有些同學躍躍欲試了，你來。
生：讀
師：（把水果生字卡直接送了給她）讀得好極了。小手舉了一大片，可高了。這樣吧，我們開火車，one by one ，好嘛？把水果生字卡一一送上。
師：你們真的好棒啊。生字你們都會讀了，相信能把課文讀得更好，愿意試試嘛？
生：愿意。
師：齊讀。等會告訴老師，你最喜歡讀哪一段。開始
生齊讀。
師：好了。你說。
生：我最喜歡第一自然段。
師：你可以讀給大家聽聽嘛？
生：可以。讀（獅子媽媽生下了兩只小獅子。）
師：誰來評一評？指名
生：聲音很響亮，字音很準確。
師：這位同學讀得好，那位同學評得好。一人一個小蘋果。同學們齊讀一遍，像她一樣好，可以嘛？有信心嘛？
生：（有）。讀(獅子媽媽生下了兩只小獅子。)
師：誰能告訴老師，讀了這一段，你知道了什么？（多媒體出示圖）
生：我知道了 獅子媽媽生下了兩只小獅子。
師：好，獎你一個小蘋果。接著讀下去看看，自由讀第二自然段，開始
生：讀（一只獅子整天練習滾、撲、撕、咬，非常刻苦。另一只卻懶洋洋地曬太陽，什么也不干。）
師：（出示：一只獅子整天練習滾、撲、撕、咬，非常刻苦。）誰愿意讀這個句子？指名讀
生：讀（一只獅子整天練習滾、撲、撕、咬，非常刻苦。）
師：誰來評一評？
生：他讀得太快了。我來試試！
師：噢，我為你的勇氣折服。同學們，掌聲鼓勵。（師生鼓掌）
生：讀。
師：老師也想試一試，你們來評一評，好嘛？
生：好。
師：讀。
生評：很有感情、有節奏。……
師：因為老師注意了停頓，抓住了重點詞語讀重音。大家一起來試試。開 始。
生齊讀。
師：這只獅子表現怎么樣？
生：非常刻苦。（板書：非常刻苦）
師：哪個詞語最能說明它非常刻苦呢？
生：整天
師：你是怎么理解“整天”。指名
生：（廣州話：成天）
師：普通話該怎么說呀？指名
生：從早到晚。
師：好極了。獎勵小蘋果。它從早到晚，刻苦練功，學習本領。另一只怎么樣？哪個小組愿意讀的站起來讀吧。