兩只小獅子課堂實錄
一、激趣導入：
1、課件出示兩只小獅子。
2、師：通過預習你都知道了哪些有關獅子的知識？從哪里知道的。
生：介紹獅子，從書上、網上查到的。
3、師：介紹獅子。
4、師：學習27課兩只小獅子。（板書課題）
5、師：“獅”字怎么寫？
生：犬字旁加老師的師。生齊讀課題。
二、初讀感知，識記生字：
1、師：借助拼音讀課文，遇到難讀的句子用筆畫下來，盡量讀得正確、流利。
生：自讀課文
2、跟錄音讀課文。
3、默讀課文，邊讀邊想：你喜歡哪只小獅子，不喜歡哪只，用筆畫出原因。
4、指學生回答。
5、出示“一只小獅子天天練習滾、撲、撕、咬，非常刻苦。”
①給這只小獅子起名字。
生：勤獅子、林中大王、寶寶、貝貝
②這句話中有多少生字？（8個）
6、同桌商量準備怎么認識這8個生字。
①拿出生字卡片，找出這八個字，同桌說一說怎么記。
②指名答用什么方法記字。
③認讀8個生字。
7、不喜歡哪只小獅子？給這只小獅子起名字。并且找出寫這只小獅子的句子。
①出示三句話，指名讀。
②“懶洋洋、慢吞吞”什么意思？并請學生根據自己的理解進行表演。
③認讀生字“懶、洋、吞”
8、出示獅子媽媽的話。
①讀句子
②識記生字：“將、靠、應”
三、鞏固識字，認讀卡片。
四、齊讀課文。
第二課時
授課教師：閆田燕
一、復習導入：
1、師生同寫課題。
2、和老朋友打招呼，認讀老師出示的生字卡片。
二、理解課文：
1、看課件（兩只小獅子的動畫）。
2、師：兩只小獅子給你留下了什么印象？
生：活潑可愛。
生：一只小獅子很勤快、另一只很懶。
3、師：找出文中哪一段寫得兩只小獅子的不同表現，讀一讀。
①師：一只小獅子練習什么本領？
生：滾、撲、撕、咬。（師板書）
②師：想像小獅子會吃哪些苦？
生：受傷。
生：天氣炎熱出很多汗。
生：天氣寒冷受凍。
③師：只練一天嗎？出示：“一只小獅子天天練習滾、撲、撕、咬，非常刻苦。”
④師：另一只小獅子呢？文中用一個形容詞能找到嗎？
生：懶洋洋（生做懶洋洋的動作）
⑤出示：“另一只小獅子什么也不干。”
⑥練習讀這一段。
4、師：猜想兩只小獅子的將來。
生：一只成為了森林中的大王。
生：一只什么也不會。
5、讀3——6段，讀一讀小樹和懶獅子的對話。
①師：你是小樹看著懶獅子，有什么心情？
生：很著急。
師：在小樹后加上（著急地）讀一讀。
師：小樹還有別的心情嗎？
生：很擔心。
師：去掉括號里的字讀一讀。
②下一段中一個詞語形容懶獅子說話的語氣。（慢吞吞）
③讀第二次對話，給懶獅子加上動作。
④你認為懶獅子會生活的好嗎？（師生扮演懶獅子進行對話。）
6、找出媽媽的話，讀一讀。
①師：媽媽希望懶獅子成為什么樣的獅子？
生：真正的獅子。（板書）
②朗讀，用表情告訴老師聽懂了這句話。
③你們聽懂了什么？
④什么才是真正的獅子？
7、自讀全文。
三、課后延伸。
1、出示兒歌
我們都是小學生，從小愛學我能行。
不靠父母靠自己，才能成為有用人。
你學到了什么，以后怎么做？
課后反思
二七區中原路小學張莉
兩位教師在教學中，我以“懶獅子”和小樹的對話為線索，抓住重點生字、詞語，然后在反復朗讀中理解文中的“真正的獅子”指的是什么？讓學生自己發表看法，懂得“不靠父母靠自己，才能成為有用人”的道理。課堂上設計了多種活動，都為幫助學生理解知識、掌握學習方法服務。