兩只小獅子教學(xué)實(shí)錄及反思
3、設(shè)計(jì)了思維擴(kuò)展訓(xùn)練，假設(shè)懶惰的獅子想改正錯(cuò)誤，我們應(yīng)該怎樣幫助它？通過(guò)這一練習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。
二、課上完以后，反思這堂課，我感覺有得又有失。我自己感覺比較滿意的地方有：
1、學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣比較高，課堂上發(fā)言積極，討論熱烈，課堂氣氛還是比較活躍的。
2、學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、語(yǔ)言表達(dá)、朗讀水平都有了比較大的進(jìn)步。雖然有很多老師聽課，但是孩子們不膽怯，聽講專心，愿意表達(dá)自己的想法，表現(xiàn)欲望強(qiáng)烈，讀書也一板一眼，很有感情，這些進(jìn)步都讓我十分滿意，感到平時(shí)的辛苦沒有白費(fèi)。
3、我能夠吃透教材，把握本課的重難點(diǎn)，教學(xué)環(huán)節(jié)也比較合理緊湊。
4、課堂上老師尊重孩子的個(gè)性，注意用語(yǔ)言鼓勵(lì)學(xué)生，注意營(yíng)造和諧的課堂氣氛，使孩子們敢想敢說(shuō)，充分發(fā)揮自己的聰明才智。
三、但是，遺憾的地方也有很多：
1、我感覺自己的情緒還沒有達(dá)到最飽滿的狀態(tài)。
2、注意培養(yǎng)學(xué)生對(duì)別人的評(píng)價(jià)能力，但是這堂課的評(píng)議時(shí)機(jī)卻安排的不好。第二自然段感情色彩不濃，我讓學(xué)生在讀完這段后評(píng)議，意義不大，如果放在分角色朗讀后再評(píng)議，效果可能會(huì)更好的。
3、最后小結(jié)部分只是簡(jiǎn)單讓學(xué)生談了談今后自己該怎么做，如果能夠讓學(xué)生舉一些生活中的事例，學(xué)生的認(rèn)識(shí)是不是會(huì)更深刻一些呢？
今后，我會(huì)更加嚴(yán)格地要求自己，多向同行學(xué)習(xí)，進(jìn)一步提高自己的教學(xué)水平，使總有遺憾的教學(xué)藝術(shù)能夠減少遺憾，使我的學(xué)生能在我的課堂上學(xué)有所得，做為老師，我就沒有什么遺憾了。
【點(diǎn)評(píng)】
顧老師教學(xué)的《兩只獅子》一課主要有以下幾個(gè)特點(diǎn)：
1、抓住重點(diǎn)詞句，培養(yǎng)語(yǔ)感，體驗(yàn)情感。教學(xué)設(shè)計(jì)中抓住重點(diǎn)詞句，通過(guò)朗讀訓(xùn)練，借助課件的動(dòng)態(tài)畫面，引導(dǎo)學(xué)生想象童話中人物的神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言，在形象感知的基礎(chǔ)上進(jìn)行練讀、演讀、評(píng)讀，進(jìn)而體會(huì)童話人物的思想感情。
2、引導(dǎo)對(duì)話，倡導(dǎo)個(gè)性化閱讀。顧老師注意引導(dǎo)學(xué)生去關(guān)心童話中的人物，鼓勵(lì)他們發(fā)表自己的想法。如：你想對(duì)懶獅子說(shuō)些什么？使學(xué)生表達(dá)了自己對(duì)文本的感受、體驗(yàn)和理解，是一種個(gè)性化的閱讀。
如果能對(duì)描繪小獅子的動(dòng)作、神態(tài)的詞進(jìn)一步分析，讓學(xué)生真正了解其含義，如“懶洋洋”“睡大覺”等詞，學(xué)生做的動(dòng)作會(huì)更準(zhǔn)確，理解會(huì)更到位，朗讀會(huì)更生動(dòng)。