一年級下冊31.《地球爺爺的手》
集體交流，指名逐個讀，評價提高，最后整合。重點讀好：
⑴小兔：禮貌；很奇怪（適當加動作。）⑵小猴：很奇怪。⑶猴爸爸：笑著說。
4. 小朋友這么能干，我們聽地球爺爺怎么說——（課件播放錄音：小朋友們講得真好！是啊，小兔小猴覺得多奇怪呀！聽了他們的話，你猜，我會怎么說？）
誰猜到了，是什么？（指名讀地球爺爺的話。）我看，小朋友們這么能干，索性來當一回地球爺爺，讀好這段話，行嗎？（行！）好，就讓我們拿起書，好好地讀一讀，看看能讀懂什么。開始吧！（學生研讀，老師巡視了解。）
讀著讀著，你讀懂了什么？集體交流：
⑴地球有地心引力。帶領學生根據詞語初步理解意思，板書：地心引力；板畫箭頭。
⑵地心引力“很大很大”，“能”做很多事。根據課文，觀看課件，聯系生活：①說一說“地球爺爺的手能……”（師生板畫。）②有表情讀好這句話，讀出自豪高興的語氣。
好，讀懂了這段話，小朋友們肯定能當好地球爺爺了！誰來試一試？（指名讀地球爺爺的話，評議，齊讀。）
四 情境小結，拓展閱讀。
（課件播放錄音：小朋友，你們講得比我還棒！其實，我還有許多許多的故事，只要你們善于學習，善于發現，善于思考，就會知道很多很多的地球故事。請記住，科學就在你們身邊。再見吧。）
聽了地球爺爺的話，我不禁想起了這樣一個故事（課件播放相關畫面）——340年前的一天，有一個人在果樹下休息。忽然，“撲通”一聲，一只蘋果從樹上掉了下來。這個現象很平常啊，卻引起了這個人的思考，后來他成了一名舉世聞名的科學家。他是誰——（牛頓。）一只蘋果給牛頓帶來了什么呢？大家課后可以問問家長、查查資料、看看書，下次我們再來講故事！
五 指導書寫。
在課始學寫 “球”字的基礎上，指導書寫“玩”字：怎樣才能把它寫漂亮呢？（左窄右寬。）老師范寫，學生書空，再書面描寫“玩” 和“球”。
五、作業：
1. 課內：書寫“球”、“玩”兩個字。
2. 課外：了解牛頓與蘋果的故事。觀察生活中地心引力的作用。
六、板書設計：