小蝌蚪找媽媽課堂教學(xué)實錄
生1：大鼓
生2：小鼓
生3：打鼓
生4：花鼓
師：腰鼓、足鼓、長鼓、懸鼓等等，鼓是中國古老的樂器之一，中國有很多種鼓。
現(xiàn)在，再來試一試，這些字詞你有沒有記住？
師：能讀下來的舉手
只有一個特殊的孩子沒舉手
師：現(xiàn)在我們開火車來讀一讀。
師：生字認(rèn)識了，下面我們再來活動活動小手，寫兩個字。
師：仔細(xì)觀察“披”字，什么結(jié)構(gòu)？
生：左右結(jié)構(gòu)
師：左右結(jié)構(gòu)的字注意什么問題？
生：左邊窄一點兒，好給客人騰出地方，講文明
師：真是個懂禮貌的孩子。同時還要注意，左右要緊湊一些，這樣顯得兩人更親近。
師生共同書寫。寫時提醒：橫短豎長，提在豎鉤下半部分的中央，右半部分注意筆順，那要舒展大方。
師：有一個字，和“披”長得很像，提醒：提手旁換成三點水
生：波紋的波
師：波字寫時注意，三點水的第二點稍微偏左一點兒，如果寫在一條豎線上，就很呆板，不好看。
學(xué)生書寫，每字兩個。
評價：
生1：他的字偏右了
師：偏右偏下了
生：還出格了
師：那有沒有優(yōu)點呢？
生：……
師：他哪個字寫得最美？
生：第三個、第四個
師：說明他越寫越有進(jìn)步。我們在評價別人字的時候，最好是先找優(yōu)點，再提建議，這樣別人才更容易接受。
同桌評價
生字認(rèn)識了，下面我們再讀課文，一定讀的更流利了。讀時要做到：（屏幕出示：①讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不添字不落字
②邊讀邊思考：小蝌蚪是怎樣一步一步變成青蛙的。(把描寫小蝌蚪樣子變化的句子用尺子劃上橫線)
三、初讀感知，了解小蝌蚪的生長過程
師：小蝌蚪原來是什么樣子？
生：大大的腦袋黑灰色的身子甩著長長的尾巴
師：是這樣嗎？（貼圖）
奇怪了，書上為什么不說“長尾巴”，而要多加一個“長”字，變成“長長的尾巴”。
生：因為長長的尾巴比長尾巴感覺還要長一點。
師：我有一種本領(lǐng)，不認(rèn)真聽，你可學(xué)不會。我會用“長尾巴”說“長長的尾巴”……你們會嗎?
生：……
師：你們學(xué)得可真快！
看，老師這兒貼了多少蝌蚪?
生：一只!一條!
師：看(打開投影)，這兒有多少啊?
生：一群
師：聰明！像這樣好多好多，數(shù)也數(shù)不清，聚集在一起，我們就可以用一個詞是
生：一群!
師：這群小蝌蚪長什么樣子的？誰來讀一讀。
生1：(讀)
師：你把小蝌蚪的樣子讀的真清楚。
師：他的腦袋是
生：大大的，
師：身子是
生：黑灰色的
師：尾巴是
生：長長的
師：他們此刻的心情是
生：快活的
師：誰再來讀？
生2讀
通過你的朗讀，我仿佛真的看到了一群小蝌蚪在池塘里快活的游啊游，過了幾天，他們的身體發(fā)生了什么變化?
生：長出了兩條后腿。
師：(貼畫)是這樣的嗎?哦，原來小蝌蚪先長出兩條（后腿）
師：接下來，他的身體又發(fā)生了什么變化？
生：長出兩條前腿（貼圖）
師：再后來
生：尾巴變短了（貼圖）
師：最后
生：尾巴不見了（貼圖），
師：變成了
生：青蛙。（貼圖）
師：小蝌蚪就是這樣一步一步的變成青蛙的。
師：我們再來說一說小青蛙的生長過程
板書：“先……然后……后來……最后……”學(xué)生練習(xí)說。
四、再讀課文，理解重點詞句
師：在蝌蚪生長變化的過程中，他都向誰打聽媽媽了？是怎么打聽的？讀課文2、3自然段思考