《小魚的夢》教學設計
5、指導學生寫字（出示多媒體課件巴 把 魚 ）
學生觀察生字，發現規律，或者是采用熟字加偏旁的方法記憶生字。（教師巡回指導，注意糾正不良的寫字姿勢，讓學生作到“三個一”）
[讓學生合作展示不同的記憶方法，調動多種感官參與到課堂學習中來，培養學生主動參與意識，提高學生獨立學習的能力，老師不失時機的激勵和表揚，增強學生自信心，創造良好的學習氛圍。采用教師范寫—學生書空—描紅這樣的過程。]
（六）練習鞏固
這些字是需要認識的字，從課文中找出來讀一讀。
嘴 喊 叫 叼 咂 喝 問
這些字都有 ，意思都和 有關。
說一說這些字的共同點，猜一猜他們的意思，以此讓學生理解偏旁可表義的特點。
打 搖 擺 推 找 掛
這些字都有 ，意思都和 有關。
[這一設計體現了大綱精神，大綱對低年級的聽說訓練是這樣要求的：認真聽別人講話，會說普通話，能說一段意思完整連貫的話，愿意與人交流，同時把課文教學與生活連起來，從低年級起就要引導學生學好語文，用好語文。]
（七）自我評價：說說自己學會了哪些知識？掌握了什么學習方法？讓學生自己評價，同位之間互相評價，師生之間互相評價。
[采用多元化評價，使學生感受到“語文”無時無處不在身邊，體現了教學的工具性，特別是學生評價老師，通過評價既強化了本節課的新知，又使師生關系融洽，同時又使教師得到真實的信息反饋，真可謂一舉三得。]
（八）作業：
1、激發學生的興趣，發揮學生的想象力，讓學生說一說小鳥，小狗，老虎他們的夢想。課后準備一下，下一節課我們開個“夢想”交流會。
2、課后展開想象：畫一幅你夢想中的畫。為這幅畫來編一段你自己的夢想故事。
[課內學習的延伸，拓寬了學習語文的渠道，引導學生在活動中豐富自己的語言，同時又培養了學生的語文能力。]
（九）板書：
小魚的夢
甜甜的
教后反思：
《小魚的夢》是一首充滿兒童情趣的兒歌，是一篇以“夢想”為主題的自讀課文，讓學生通過課文的學習，展開想象，產生為實現理想而不懈追求的渴望.對本課的教學，反思如下：
（一）、激發興趣，激活課堂。
根據學生身心特點和認知規律，從興趣入手，引導學生仔細看圖，放手大膽讓學生自讀自悟，利用小組合作學習互教互學，鼓勵學生大膽的想象，創造思維，允許學生進行奇思妙想，只要答案有一定道理，就應肯定表揚。采用多種教學策略調動學生多種感官參與學習活動，激活課堂，提高效率。
（二）、聯系生活，合作識字。
注意漢字本身的特點規律，隨文在語言環境中識字；利用聽讀方法識字；利用拼音幫助識記；簡單的生字，在自讀熟悉之后，讓學生帶讀，小組互認讀，朋友送“卡片”讀等方式，共同提高，達到會認的目的。學詞、學句，將學詞學句與學生生活經驗聯系，對詞語的理解，引導學生在讀中聯系上下文去體會詞語的含義，感悟課文的主旨，力求識用結合，學用結合，與發展學生語言和思維同步。