《春天的手》課例(教學(xué)實(shí)錄)
3、讀一讀：有感情地自讀課文。
五、游戲開首，鞏固識字
1、搶認(rèn)新詞
課件：新詞在蝴蝶的翅膀上，帶上拼音，一個(gè)一個(gè)地出現(xiàn)
2、游戲：對口令?yuàn)Z紅旗
3、啟發(fā)用多種方法記字，學(xué)習(xí)提手旁
課件：生字寶寶
4、游戲：開火車
5、給生字組詞
課件：生字開花
6、送生字寶寶回家
（一邊讀課文，一邊做動作）
結(jié)束語：同學(xué)們，你們了想自己的手像春天的手那么神奇嗎？怎么樣，回家畫一幅春的美景圖吧，我想春天在你們手里一定會更加美麗。
三、教學(xué)實(shí)施
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣
師：想一想：你知道現(xiàn)時(shí)是什么季節(jié)嗎？
生：春天
板書：春天
師：老師看看誰最會觀察了，看看老師是怎么寫這個(gè)春字的？
師：看清楚了嗎？記住了嗎？
生：看清楚了。記住了。
師：請問老師是怎么寫的？
生：先寫三橫，再寫一個(gè)人，最后寫的一個(gè)日字。
師：對極了，請問你有好辦法來記住這個(gè)字嗎？
生：我知道，日代表太陽，這個(gè)字就是說有三個(gè)人在有太陽的一天出去游玩。
師：你真聰明，還有其他的辦法嗎？
生：老師用不同顏色的粉筆寫的這個(gè)字，有紅色，有綠色，有白色，我認(rèn)為這代表了春天的桃花，梨花，和小草。
師：你的想象力可真豐富，同學(xué)們你們喜歡用編故事的方法來記字嗎？那就請你們在今天的課上多編些故事來記生字寶寶好嗎？
生：好。
師：春天到了，你身邊發(fā)生了哪些變化？
生：桃花開了。
生：梨花也開了。
生：燕子飛回來了。
……
（老師在黑板上相機(jī)貼上太陽、小草、大樹、小鳥、花、小朋友的圖片，構(gòu)成一幅春天美景圖。）
二、初讀課文，整體感知
師：同學(xué)們，你們想去看看春天是什么樣子的嗎？
生：想。
師：那就請你們打開課本，走進(jìn)兒歌中去看看美麗的春天吧，在讀的過程中可要把生字寶寶作上記號喲。
學(xué)生讀課文
師：我看到好多同學(xué)讀得好認(rèn)真喲，有的已經(jīng)會完整的讀了。誰敢大膽地讀給我和其他老師聽聽呢？
學(xué)生讀課文，但讀得不太流利。
老師再請一個(gè)同學(xué)讀課文，這一次讀得流利些了。
師：同學(xué)們，你們認(rèn)為他讀得好嗎？
生：好。
師：那電腦博士也想和大家比比賽了，聽聽他讀得怎么樣，好嗎？
生：好。
課件：配樂朗誦詩歌，并且把生字用紅色標(biāo)記出來。
三、品讀兒歌，表演識字
師：你們覺得電腦博士讀得好嗎？
生：好。
師：讀愿意跟他比讀第1、2節(jié)呀？
學(xué)生紛紛舉手表示愿意。
老師請一個(gè)同學(xué)讀第1、2節(jié)，要求其他同學(xué)找出生字
課件：詩歌第1、2節(jié)，大地一片新綠的圖片。
師：你們找出了兒歌中的生字寶寶了嗎？
生：找出來了。
（在黑板上貼出“溫暖、輕柔、撫摸”幾個(gè)詞）
師：現(xiàn)在誰會讀這幾句了呢？你能從中找出生詞嗎？你是怎么認(rèn)識他們的？
生：我找到的是溫暖，我覺得這兩個(gè)字都有一個(gè)日字，因?yàn)橛刑柌艜䴗嘏沂沁@樣記得。
師：你真聰明呀。
生：我找的是撫摸，這兩個(gè)字都有一個(gè)提手旁，都要用手。
師：你也表現(xiàn)得不錯(cuò)。你可以做一個(gè)撫摸的動作嗎？
生做動作。
生：我找到了輕柔。
師：同學(xué)們真是耳朵聰，眼睛亮。我相信第三、四節(jié)你們只要認(rèn)真一定可以自學(xué)了，而且還可以找出生字寶寶，對嗎？
生：對
師：那還等什么，開始吧。
學(xué)生自讀兒歌第3、4節(jié)。
課件：第3、4節(jié)內(nèi)容和小河解凍、小鳥歡歌的圖片。
師：同學(xué)們，你們學(xué)會了嗎？誰可以站起來大聲地讀一讀呢？