《春天的手》說課稿
《春天的手》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書語文（北師大版）一年級下冊第3單元第一篇課文。這首詩以清新、抒情的語句描述了春天來到大自然時的美麗變化，詩歌活潑可愛，字里行間洋溢著春天的氣息之美！這首兒歌讀來不僅朗朗上口，而且情趣盎然，為教師設(shè)計豐富多彩的教學(xué)情境提供了依托和玩是孩子的天性，興趣是學(xué)習(xí)的動力，活動是自主、合作、探究學(xué)習(xí)的形式之一。在這節(jié)課里，我設(shè)計讓孩子們在玩中學(xué)，在活動中學(xué)，讓孩子們既學(xué)好漢字，又喜歡漢字，喜歡語文，喜歡生活。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)字15個 生字，會寫3個生字。
2，正確，流利，有感情的讀，背課文。
3，了解春天的種種變化。
4、閱讀、背誦《春天的手》，觀察春天，感受春天的美好，激發(fā)學(xué)生熱愛春天、熱愛生活的情感。
教學(xué)重點，難點。
重點：1正確流利有感情的讀背課文。2，了解春天的各種變化。3會認(rèn)15 個生字，會寫3個生字。
難點：激發(fā)學(xué)生熱愛春天，熱愛生活的情感，積極學(xué)習(xí)，珍惜時間。
教學(xué)方法：自學(xué)引導(dǎo)法
教法學(xué)法：自學(xué)引導(dǎo)法
教法： 采用自學(xué)引導(dǎo)教學(xué)，教師教引，扶放結(jié)合體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，教師的組織，引導(dǎo)作用完成教學(xué)目標(biāo)。
學(xué)法：采用自主，合作，探究方法，使學(xué)生建立興趣，有主動學(xué)習(xí)的愿望，探索的意識，合作的能力，達到資源共享。
教學(xué)流程：
一，首先創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入課文。
目的讓學(xué)生走出課堂，聯(lián)系實際，根據(jù)已有的生活經(jīng)驗，感受春天，使學(xué)生有主動學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。
二復(fù)習(xí)詞語。
使學(xué)生能溫故而知新，有知識的積累，起到新舊知識之間的聯(lián)系，降低學(xué)習(xí)的難度。
三抓住知識點的教學(xué)。
如：春天的手指的是什么？春天的手帶來什么變化？為什么拉住春天的手，春天就在心頭？來教學(xué)，采用多種形式的讀，如：個別讀，師生合作讀，男女生比讀，讓學(xué)生在朗朗的讀書聲中建立興趣，入情入境，感知文本內(nèi)容，使學(xué)生情感的到激發(fā)。
五;拓展練習(xí)。
仿照課文讓學(xué)生編兒歌。讓學(xué)生交流，體驗成功的喜悅。使知識當(dāng)堂檢測，體會小詩人的成就感。
六播放音樂。
活躍課堂氣氛，激發(fā)興趣。
七延伸；
播放春天景物演示文稿，使學(xué)生建立表象，并愉快體驗學(xué)習(xí)過程，使學(xué)生思維走向抽象，從感悟走向理性，循序漸進向更高層次發(fā)展，為學(xué)生個性思維發(fā)展撐起一片自由的天空。
八，指導(dǎo)書寫。
使學(xué)生鞏固知識的方法，尋找規(guī)律，理解會更深刻，直觀形象。
九.深化主題。
總結(jié)全文，讓學(xué)生感受春天的美，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，熱愛生活的情感。珍惜美好時光，積極向上，樂于學(xué)習(xí)，體現(xiàn)以人為本發(fā)展的理念，開放，有效的語文課堂。