大家都快樂 教學(xué)設(shè)計
①同桌合作讀。
②同桌展示讀。
小結(jié)板書：兩個人互相學(xué)習(xí)，共同分享，真快樂。（板書：真）
本小節(jié)的讀書方式：邀請伙伴讀、同桌讀
［設(shè)計意圖：聯(lián)系生活經(jīng)驗談快樂，知道一份快樂，兩人分享，就是兩份快樂。通過同桌不同方式的讀：一人一句；一個讀，一個比動作；倆人一起讀等，體會讀書也可以這么的快樂。］
第三小節(jié)
①組織“掰手腕”游戲，讓學(xué)生在游戲中感受快樂。
②帶上心情朗讀。（比賽多么緊張、激烈，聽到你們響亮的吶喊聲，看到你們一張張紅撲撲的小臉蛋，我知道同學(xué)們此時的心情是多么激動、興奮，就帶著這樣的心情讀一讀這一小節(jié)）
③板書：是呀，三個人玩，也很快樂。（板書：很）
④指導(dǎo)書寫：眾。三個人玩不僅可以“掰手腕”，還可以——（生說）小結(jié)：真是三人成眾玩法多⑴觀察三個“人”怎么排列？⑵三個 “人”寫法一樣嗎？發(fā)現(xiàn)什么了？⑶書空⑷描一描）
⑤拍著節(jié)奏朗讀。
⑥小結(jié)：游戲是快樂的，我們的學(xué)習(xí)也是這么的快樂。
本小節(jié)的讀書方式：不同方式的齊讀。
［設(shè)計意圖：游戲是學(xué)生最喜歡的活動形式，現(xiàn)場“掰手腕”更讓學(xué)生充滿新奇。通過師生互動，生生互動，使每個學(xué)生都體驗到快樂，精神得到滿足。帶著真實的體會，學(xué)生讀得更有勁頭。］
第四小節(jié)
（根據(jù)板書過渡）人數(shù)越來越多，分享到的快樂就越多。誰選擇了這一小節(jié)？
①用朗讀把你們的快樂帶給大家。（喜歡很多人玩的同學(xué)讀）
②體驗許多人玩的快樂：快樂兔子舞。（相機(jī)采訪學(xué)生游戲后的心情。小結(jié)：是呀，許多人玩，更快樂。板書：更）
③讓我們再快快樂樂地讀一讀這小節(jié)。
本小節(jié)的讀書方式：喜歡這一小節(jié)的同學(xué)讀、齊讀
6、總結(jié)：短短的幾十分鐘里，我們感受到了一個人玩，挺快樂；兩個人玩，真快樂；三個人玩，很快樂；越來越多的人玩，就更快樂。其實快樂無處不在，我們再到課文中感受快樂，一起再來讀讀課文。（全班齊讀課文）
［設(shè)計意圖：“體驗”是開啟文本的金鑰匙。在朗讀教學(xué)中，我們往往會誤解讀書僅僅是重復(fù)課文的內(nèi)容，這是錯誤的。朗讀不亞于演員對角色的再創(chuàng)造。只有深入課文，帶著自己的切身體會去感悟兒歌的內(nèi)涵，學(xué)生才能讀得動情，才會在情感上與作者產(chǎn)生共鳴，從而從文本中獲得審美體驗。本環(huán)節(jié)中，創(chuàng)設(shè)了“掰手腕”“跳兔子舞”等游戲，讓學(xué)生在游戲中感受學(xué)習(xí)的快樂，再給學(xué)生充分讀書時間，多種朗讀方式相結(jié)合，讓學(xué)生入情入境。體驗“游戲快樂，學(xué)習(xí)也快樂”。
三、快樂收集，仿說兒歌
1、人們常說：“兒童是快樂的發(fā)明家。”我相信同學(xué)們的心中也藏著許多的新玩法，我們來進(jìn)行一次快樂的大收集，把你們的新玩法編進(jìn)兒歌里，看看誰的玩法多。喜歡幾個人玩的就選擇相應(yīng)的小節(jié)，先自己編一編，然后在小組里說一說。