“丁丁和牽牛花”教案
（二）細讀課文，仔細體會
1、師：老師看到同學們出色的表現(xiàn)，想說一句心理話：“同學們真棒！”，我們繼續(xù)往下學習，告訴老師再想學點什么？（讀課文）那好，自由組成小組，選擇你喜歡的方式，想怎么讀就怎么讀，也可以一邊讀課文一邊提問題，現(xiàn)在開始——
師：老師想看看同學們收獲怎樣，誰來匯報一下？
（一生起來匯報，一生評價讀書情況，師再做簡單評價。）
｛意圖：這里是我校開展“語文課堂教學評價”的成果的展示，孩子們互評水平極高，語句流利，學生聽課精力非常集中。｝
生：老師，我讀書中還有一些問題要問大家：（a、丁丁的愿望是什么？b、丁丁做了個什么夢？……一生問，一生回答）
師及時板書：（同時引導學生說說丁丁是個怎樣的孩子？）
奶奶高興
愿望
丁丁
｛意圖：學生提問題的同時，自己做了認真的思考，回答問題的同學也積極動腦思考，變“被動學習”為“主動學習”。同時在理解的基礎上，體會了丁丁是個怎樣的好孩子。｝
2、老師補充并引導：老師還在想，丁丁的夢中牽牛花還會說些什么？丁丁又會說些什么？（生發(fā)揮想象力，大膽想象，發(fā)表意見）其實，昨晚老師也做了一個夢，夢中牽牛花說，它也有個愿望，你知道牽牛花的愿望是什么嗎？（生不容易回答，引導：植物共同的愿望，還有別的理想嗎？）生回答師板書：牽牛花 長大
師：當丁丁說它能幫助實現(xiàn)愿望時，牽牛花心情怎樣？從那句能看出來？（引導理解“一路上吹著快活的小喇叭”。）
3、師：好，我們與丁丁一起為牽牛花實現(xiàn)愿望。（師準備好陽臺與竹竿，生貼剪好的葉和花）誰來幫忙？（生每人一個，到黑板上貼）
師：把花都貼在牽牛花藤的頂端行嗎？為什么？（引導學生說原因：“一路上吹著快活的小喇叭”，強調“一路上”）
生發(fā)現(xiàn)葉子和花上插有小手，問為什么？
師：那是牽牛花在考考你們，誰能答上題，小手就送給誰。
（生上來抽小手，出示：（ ）的綠葉，（ ）的牽牛花）
4、同學們，奶奶看到了青翠的綠葉和美麗的牽牛花，心情怎樣？（生回答并貼上奶奶高興的畫像）
丁丁看到奶奶高興地笑了，實現(xiàn)了愿望，心情又怎樣？
（生回答貼上丁丁高興的畫像）
｛意圖：一年級小學生的直觀思維能力強，貼上畫像，更有利于學生的理解，并能加深印象。｝
（三）感情讀課文，進入佳境。
1、同學們想再讀課文嗎？想想用怎樣的心情去讀？（抽生讀，指導有感情朗讀課文。）
2、還有誰想讀？這次，牽牛花吹著小喇叭來給你伴奏呢。
（生讀課文，放嗩吶獨奏曲給伴奏。）
（四）拓展延伸。
前幾天，我們每人回家種了一粒種子，告訴大家你種的什么種子？將來想把這棵植物擺在哪里？為什么？（生發(fā)表意見，談愿望。）
三、小結。
（出示課件）師：同學們本節(jié)課表現(xiàn)真好，丁丁要摘牽牛花送給大家每人一朵，以表示對大家的感謝與鼓勵，好嗎？（有的同學說好，有的同學說不好。）不好，為什么？
生：我們不要花，我們應該愛護花草樹木，不亂摘花。
師：這幾位同學真懂事，那老師就送給大家一個愿望做禮物：希望大家的種子快快長大，好實現(xiàn)你們的愿望。