12、冬冬讀課文
教學重點：1. 識字12個，學寫難字。
2. 能熟練并有感情地朗讀課文。
教學難點： 識字12個，學寫難字。
教具準備： 多媒體課件，生字卡片。
教學過程：
創造情景，導入新課
同學們，老師請來一位新同學，名字叫冬冬（課件出示一個小女孩，手捧語文書在讀課文）你們聽，她在大聲地朗讀課文呢；你們想不想知道她以前是怎么讀書的嗎？（學生答想）今天我們就一起來學習課文《冬冬讀課文》（邊說邊板書課題）。
請大家齊讀課題，（隨課題認識“讀”）。在“讀”下面畫點，邊畫邊問學生：這個字你認識嗎？（學生：認識，dú）。
你能給它組幾個詞嗎？
�。▽W生：讀書、讀報、齊讀、朗讀……）
[點評：“讀”字是要求會的字，在課題出示時解決，分教了識字難點，立于學生掌握，體現教材識字教學的的特點]。
初讀課文，識記生字。
（一）聽讀課文，自學生字。
1. 打開課本71頁，請大家輕聲讀課文，找出不認識的字，用自己喜歡的符號標出來。
�。▽W生自己讀課文，邊讀邊圈點不認識的字）
2. 我看同學們畫出了不少生字，那么我們怎樣才能學會呢？你有什么好方法？
�。ú樯直�，向老師請教，問身邊的小伙伴，聯系上下文猜字，借助拼音朋友等）
3. 用自己喜歡的方式把自己找出的不認識的字學會。
（學生自由學習生字）
4. 你都認識了哪些字？用什么方法認識的？
（學生匯報情況，表揚借助拼音識字的同學）
5. 聽錄音讀課文，注意你剛剛學會的字的讀音。
[點評：及時鞏固，可以加深印象，提高學習的效率]
6. 再讀一遍課文，你肯定會發現自己比剛才有進步啦！
[點評：時時處處都能把識字的意識滲透在課堂教學中的每一個可利用的機會中，富有激勵性的語言將促進自主識字習慣的養成]
7. 誰愿意當小老師帶大家讀讀課文。
（指名讀）
�。ǘ┗W識詞
看大屏幕，請你自己讀讀紅色的詞語，一個詞語讀兩遍。
請小老師帶著讀。
游戲（1）搶讀比賽；
（2）“開火車”讀詞；
（3）哪個詞從文中飛出，搶讀；
（4）“悄悄話”同桌互動。
[點評：貼近兒童的游戲讓學生能在愉悅的心境下，在寬松而熱烈的氛圍中邊玩邊學，從而提高識字效率]
�。ㄈ┕餐R字
剛才同學們收獲真大，認識了那么多詞，你們可不能驕傲，接下來請大家認識以下這些生字，看誰認得又快又好。
自己邊讀邊擺字卡，認識的放在一邊，把不認識的放在另一邊。
擺好后，用自己喜歡的方式學會。
你們都學會了嗎？我們做一個舉字卡游戲。
自己邊讀邊收字卡。
看黑板：同學們，你們看，滿天的星星多美呀！你們想把它摘下來嗎？（想）請同學們聽好要求：每顆星星后面都藏著一個字，你摘到星星后就找你的朋友和你一起認，認對了這顆星星就歸你了，請這節課上沒有舉手發過言的學生上臺摘星星。(學生摘星星認字。)
[點評：摘星星的游戲激發了學生的認字欲望，也調動了學生學習的熱情，讓沒有舉手發過言的學生上臺摘星星，使他們也有表現自我的機會，這一教學環節設計體現了面向全體學生的教育理念]