《秋姑娘的信》教學(xué)案例
（出示課件動(dòng)畫(huà)）師：“大家看!秋天來(lái)了，天氣越來(lái)越?jīng)隽耍镲L(fēng)輕輕地吹，一片片楓葉在空中飛舞，秋姑娘開(kāi)始擔(dān)心起來(lái)：不知那些好朋友有沒(méi)有作好過(guò)冬的準(zhǔn)備。有了，就用火紅的楓葉給他們寫(xiě)信吧！”（教師生動(dòng)地描述著，打開(kāi)了課件，屏幕上出現(xiàn)這樣的畫(huà)面：秋風(fēng)吹呀吹，楓葉飄呀飄……最后，視頻上只有一棵楓樹(shù)樹(shù)干。）師：咦！樹(shù)上的葉子都到哪兒去了？
生：都被秋姑娘寫(xiě)了信。
師：秋姑娘都給誰(shuí)寫(xiě)信了？你是怎么知道的？
生：秋姑娘給大雁、青蛙、小松鼠和山村的孩子寫(xiě)了信。視頻上已經(jīng)告訴了我們，請(qǐng)大家看視頻。
（在小學(xué)教材教學(xué)中，視頻教學(xué)是課文的輔助表現(xiàn)形式，是兒童的閱讀語(yǔ)言，觀賞視頻符合低年級(jí)兒童的審美取向。視頻能喚起學(xué)生的想象，給學(xué)生更加豐富的感受，帶來(lái)更廣闊的閱讀空間。蘇霍姆林斯基曾說(shuō)：“兒童是用形象、色彩、聲音來(lái)思維的。”直觀的、形象的、五彩繽紛的視頻正是啟發(fā)孩子思維的有效工具，對(duì)兒童讀懂課文、深入文本、啟發(fā)思維有莫大的幫助。所以，我在上這一課時(shí)，并沒(méi)有著急地進(jìn)入課文的語(yǔ)言文字，而是先讓學(xué)生觀賞視頻，從視頻中獲取感性信息，知道秋姑娘給誰(shuí)寫(xiě)了信，然后再進(jìn)一步想象會(huì)寫(xiě)些什么。這又訓(xùn)練了學(xué)生的思維想象能力。）
師：你們看（畫(huà)面上出現(xiàn)飄舞的秋姑娘）秋姑娘真的來(lái)給她的朋友們送信來(lái)了，楓葉信也飄到我們這兒來(lái)了。”教師拿出自制的“楓葉信”，微笑著發(fā)給孩子們。
師：“信可真多呀!能讀出來(lái)嗎?”孩子們十分地驚喜，他們模仿著課文的角色，美滋滋地大聲朗讀起來(lái)。(指名讀——齊讀)
2.信里都寫(xiě)了些什么呢?接著往下讀，找一找。(學(xué)生自由讀信)
生：”親愛(ài)的大雁，南去的路上，你們要多加小心哪！你們的好朋友秋姑娘。”
生：“親愛(ài)的青蛙，冬眠的時(shí)候，蓋好被子別著涼生病了，你們的好朋友秋姑娘。”
……
（孩子們互換著楓葉信，臉上寫(xiě)滿了興奮，忘情地誦讀著。）
師：（教師配上音樂(lè)）把你最喜歡的一封信讀給同桌聽(tīng)聽(tīng)吧。(同桌互讀)
（這個(gè)片段是對(duì)課文的整體感受。若只是一般化地讀，那種感受只能是生硬的、只觸及到文字層面的感受。而一旦創(chuàng)造出與課文詩(shī)意境界相和諧的課堂教學(xué)意境，就能觸及到文字的內(nèi)在意蘊(yùn)，而且有意識(shí)的引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展自讀活動(dòng)，既讓學(xué)生讀通課文，又不感到枯燥乏味。）
師：你喜歡哪封信?能讀讀嗎?(學(xué)生選擇讀自己喜歡的信，教師運(yùn)用不同的方式點(diǎn)撥、指導(dǎo))
師：（優(yōu)美的音樂(lè)再次在響起，畫(huà)面上的楓葉飄呀飄）“樹(shù)上的楓葉全都讓秋姑娘給她的朋友寫(xiě)了信。小朋友，如果你是秋姑娘，你還會(huì)給哪些朋友寫(xiě)信？在信中又會(huì)說(shuō)什么呢？”小組交流一下。
生：“親愛(ài)的小燕子，天氣涼了，別在北方貪玩了，快飛回南方吧，路上要多加小心！”
生：“親愛(ài)的花姐姐、花妹妹們，北風(fēng)把你們的花朵都吹落了，別傷心，明年春天還會(huì)長(zhǎng)出來(lái)的。”
生：“親愛(ài)的警察叔叔們，你們?cè)谕庵登冢緧彛啻c(diǎn)衣服，可別著涼生病了！”
……
（此環(huán)節(jié)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了自主學(xué)習(xí)的情境，在交流過(guò)程中讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用語(yǔ)言，學(xué)會(huì)關(guān)心他人，懂得珍惜友誼，“關(guān)心自然和生命，向往美好的情境”。實(shí)現(xiàn)“工具性和人文性”兩目標(biāo)的高度結(jié)合。而且讓學(xué)生想象說(shuō)話，留給了學(xué)生一個(gè)可以盡情拓展想象的的空間，發(fā)展了思維，同時(shí)小組間的交流，使學(xué)生之間有機(jī)會(huì)相互幫助，有機(jī)會(huì)獲得同伴的創(chuàng)新的信息，促進(jìn)學(xué)生多方位互動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力。）