《冬冬讀課文》（通用15篇）
《冬冬讀課文》 篇1
朋友
教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)以“朋友”為主題的兩篇課文和一首古詩(shī)，兩項(xiàng)綜合活動(dòng)，和識(shí)字、寫(xiě)字、造句等基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練，，并且通過(guò)講故事發(fā)展學(xué)生的想象力。
教學(xué)目標(biāo)：1。識(shí)字27個(gè)，寫(xiě)字16個(gè)。學(xué)習(xí)足字旁、雙人旁、走字旁、走之兒，自己填偏旁表。
2.能正確使用“再、也、又”。
3.熟讀《冬冬讀課文》和《池塘邊的叫聲》回答課后問(wèn)題。背誦《贈(zèng)汪倫》。
4.培養(yǎng)學(xué)生尊重朋友，愛(ài)朋友的美德。
教學(xué)重點(diǎn)：能正確讀、認(rèn)27個(gè)生字，正確書(shū)寫(xiě)16個(gè)字。熟讀課文，理解課文內(nèi)容，體會(huì)友情的美好與可貴。
教學(xué)難點(diǎn)：識(shí)字、寫(xiě)字，理解課文內(nèi)容。
教具準(zhǔn)備：小黑板、生字卡片、掛圖。
教學(xué)時(shí)間：6－8課時(shí)。
第一課時(shí) 冬冬讀課文
教學(xué)目標(biāo)：1。熟讀課文，理解課后問(wèn)題。
2.識(shí)字12個(gè)，能正確讀、認(rèn)。
教學(xué)重點(diǎn)：熟讀課文，理解課文，識(shí)字。
教學(xué)難點(diǎn)：理解課后題。
教具準(zhǔn)備：識(shí)字卡片
教學(xué)過(guò)程：
一. 導(dǎo)入新課。
同學(xué)們你有朋友嗎？朋友之間應(yīng)該怎樣相處呢？這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)《冬冬讀課文》。
二. 初讀課文，學(xué)習(xí)生字。
1. 師范讀課文，生圈出不認(rèn)識(shí)的字。
2. 生自讀課文，互教互學(xué)生字。
3. 讀課文，把生字的顏色設(shè)定為紅色。
（1） 請(qǐng)幾位同學(xué)讀生字。
（2） 找出生字的“鄰居”，他們還能與誰(shuí)做朋友？
（3） 討論交流記生字的好方法。
（4） 出示由生字組成的詞語(yǔ)，檢查生字情況。
4.小組合作讀課文，看別的小朋友讀得準(zhǔn)不準(zhǔn)。
三. 再讀課文，理解課文內(nèi)容。
1. 指名讀課文。
2. 標(biāo)出自然段。
3. 分段讀課文。
4. 討論：當(dāng)冬冬讀不下去時(shí)，丁丁是怎樣做的？他為什么這樣做？
5. 師總結(jié)：真正的朋友是互相關(guān)心、互相尊重、互相幫助。
6. 指導(dǎo)朗讀。注意丁丁說(shuō)的那句話：老師，讓冬冬再讀一遍，好嗎？是一句請(qǐng)求句， 要讀出請(qǐng)求的語(yǔ)氣。
7. 朗讀課文。
四. 鞏固復(fù)習(xí)。
1. 找朋友游戲。
2. 聯(lián)系實(shí)際想一想，看到同學(xué)有了困難，或犯了錯(cuò)誤，自己是“笑”的人，還是同學(xué)的朋友呢？寫(xiě)在練習(xí)本上。
五. 課堂總結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？你明白了什么道理？
板書(shū)設(shè)計(jì)： 冬冬讀課文
讀 膽 害 越 臉 喜 教 室 遍 鼓 勇 掌
讀課文 膽子 害怕 越讀越小 臉紅 喜歡 教室 一遍 勇氣 鼓掌
第二課時(shí) 冬冬讀課文
教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)寫(xiě)字。
教具準(zhǔn)備：小黑板。
教學(xué)過(guò)程：
一.復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
3. 指名讀課文。
2.讀詞語(yǔ)。讀課文 膽子 害怕 越讀越小 臉紅 喜歡 教室 一遍 勇氣 鼓掌
二.學(xué)習(xí)寫(xiě)字。
1.出示要寫(xiě)的字：讀 課 文 師 請(qǐng) 紅 站 這
2.齊讀生字。
3.認(rèn)識(shí)“辶”
4.指導(dǎo)“這”字，用紅筆標(biāo)出走之兒旁，走之兒的橫捺難寫(xiě)學(xué)生在桌面上多練幾遍，強(qiáng)調(diào)走之兒后寫(xiě)。學(xué)生描紅。
5.“課、讀、請(qǐng)”這三個(gè)字都是什么旁？小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)怎樣記住這三個(gè)字。
6.學(xué)生在田字格里練寫(xiě)。
7.評(píng)比。
三.課堂總結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)寫(xiě)了8個(gè)生字，同學(xué)們寫(xiě)得很認(rèn)真。
板書(shū)設(shè)計(jì)： 冬冬讀課文
讀 課 文 師 請(qǐng) 紅 站 這
《冬冬讀課文》 篇2
一、課文說(shuō)明：
《冬冬讀課文》是9單元朋友主題單元的第一篇主體課文，告訴小朋友們?cè)趯W(xué)習(xí)生活中誰(shuí)都會(huì)遇到困難，真正的朋友應(yīng)該尊重朋友，幫助朋友，使他們學(xué)會(huì)互相尊重，互相欣賞，互相信任，互相鼓勵(lì)和互相幫助。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)本課中的14個(gè)生字；
2、正確、流利的朗讀課文；
3、初步體會(huì)“朋友”的含義
三、教學(xué)過(guò)程
（一）導(dǎo)入
1、冬冬有許多朋友，但是今天冬冬通過(guò)一件事，知道了丁丁是自己真正的朋友，什么事呢？讓我們一起去聽(tīng)聽(tīng)。
2、板書(shū)《冬冬讀課文》，齊讀課題2遍。
3、指導(dǎo)認(rèn)識(shí)“讀”（和說(shuō)話有關(guān)，所以是言字旁），課（言加果），文三個(gè)字
（二）初讀課文
1、自由讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字，把他標(biāo)出來(lái)想辦法解決（拼拼音，問(wèn)同桌，聽(tīng)別人讀，猜一猜）
2、喜歡這篇文章嗎？現(xiàn)在我們一起來(lái)讀課文（老師領(lǐng)讀，生會(huì)的小聲讀，不會(huì)的認(rèn)真聽(tīng)，注意聽(tīng)老師是怎么讀的。）
3、這篇課文一共是幾段？同桌互相看看標(biāo)對(duì)了嗎？相信同學(xué)們都會(huì)讀課文了，那我們分男生和女生分段讀課文，看看誰(shuí)讀得最棒。
4、你們都很棒，敢單獨(dú)起來(lái)讀課文嗎？我請(qǐng)一個(gè)同學(xué)讀1自然段，聽(tīng)的同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，注意你圈出的生字，呆會(huì)兒給他評(píng)一評(píng)
①指名讀1自然段
a、生評(píng)價(jià)
b、哪個(gè)能干的孩子來(lái)說(shuō)一說(shuō)你勾出了哪些生字，生說(shuō)師教讀，口頭組詞。
c、再齊讀
②同學(xué)們讀得真好，老師也一起讀讀，師讀2自然段
a、生評(píng)價(jià)
b、小老師教讀生字詞語(yǔ)“同學(xué)”、“臉”
c、用“同學(xué)”、“洗臉”造句（教育學(xué)生講個(gè)人衛(wèi)生）
d、齊讀
③同桌互相讀3自然段
a、會(huì)讀的先讀，不會(huì)讀的要教教他
b、同桌互相認(rèn)認(rèn)生字詞語(yǔ)
c、抽同桌讀
④全班齊讀4自然段
我們一起找生字，教讀
5、看來(lái)同學(xué)們都讀得很熟了，我要看看你們生字認(rèn)得怎么樣了，出示生字卡片
①拼讀生字條 ②齊讀 ③搶讀
6、生字都認(rèn)熟了，現(xiàn)在我要把他們送回課文中去了，你們還能認(rèn)識(shí)嗎？自由讀課文，說(shuō)說(shuō)你最喜歡課文中得誰(shuí)？為什么？
三、小結(jié)
老師最喜歡丁丁了，因?yàn)樗幌裎覀儼嗟耐瑢W(xué)只看到別人的缺點(diǎn)，取笑別人，而是多看看朋友的優(yōu)點(diǎn)，鼓勵(lì)她，我希望我們班的小朋友學(xué)習(xí)了這篇課文后都要向丁丁學(xué)習(xí)做別人真正的朋友。
《冬冬讀課文》 篇3
第一課：
目標(biāo)： 1。熟讀課文，理解課后問(wèn)題。
2.識(shí)字12個(gè)，能正確讀、認(rèn)。
重難點(diǎn)及輔導(dǎo)措施：
1、熟讀課文，理解課文，識(shí)字。
2、理解課后題。
教學(xué)課時(shí)： 2課時(shí)
第一課時(shí)
目標(biāo)： 1。熟讀課文，理解課后問(wèn)題。
2.識(shí)字12個(gè)，能正確讀、認(rèn)。
重難點(diǎn)：
熟讀課文，理解課文，識(shí)字。
教學(xué)環(huán)節(jié)
教師活動(dòng)及重點(diǎn)關(guān)注
學(xué)生活動(dòng)
設(shè)計(jì)意圖
一. 導(dǎo)入新課。
二. 初讀課文，學(xué)習(xí)生字。
三. 再讀課文，理解課文內(nèi)容。
四. 鞏固復(fù)習(xí)。
五. 課堂總結(jié)：
同學(xué)們你有朋友嗎？朋友之間應(yīng)該怎樣相處呢？這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)《冬冬讀課文》。
1. 師范讀課文，生圈出不認(rèn)識(shí)的字。
2. 生自讀課文，互教互學(xué)生字。
3. 出示生字
（1） 請(qǐng)幾位同學(xué)讀生字。
（2） 找出生字的“鄰居”，他們還能與誰(shuí)做朋友？
（3） 討論交流記生字的好方法。
（4） 出示由生字組成的詞語(yǔ)，檢查生字情況。
4.小組合作讀課文，看別的小朋友讀得準(zhǔn)不準(zhǔn)。
1. 指名讀課文。
2. 討論：當(dāng)冬冬讀不下去時(shí)，丁丁是怎樣做的？他為什么這樣做？
3. 師總結(jié)：真正的朋友是互相關(guān)心、互相尊重、互相幫助。
4. 指導(dǎo)朗讀。
1. 找朋友游戲。
2. 聯(lián)系實(shí)際想一想，看到同學(xué)有了困難，或犯了錯(cuò)誤，自己是“笑”的人，還是同學(xué)的朋友呢？
這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？你明白了什么道理？
生回答
要求學(xué)生邊聽(tīng)邊圈出生字。
學(xué)生同桌教讀
學(xué)生組詞
學(xué)生讀文，檢查認(rèn)字情況注意丁丁說(shuō)的那句話：老師，讓冬冬再讀一遍，好嗎？是一句請(qǐng)求句， 要讀出請(qǐng)求的語(yǔ)氣。
寫(xiě)在練習(xí)本上。
學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況回答
激趣
學(xué)生自主識(shí)字組詞
學(xué)生探究學(xué)文，根據(jù)自己的體會(huì)有感情的朗讀課文。
復(fù)習(xí)鞏固與思維的拓展
板書(shū)
冬冬讀課文
讀 膽 害 越 臉 喜 教 室 遍 鼓 勇 掌
膽子 害怕 越讀越小 臉紅 喜歡 教室 一遍 勇氣 鼓掌
第二課時(shí)
目標(biāo)：學(xué)習(xí)寫(xiě)字。
重難點(diǎn)： 學(xué)生學(xué)寫(xiě)字
教學(xué)環(huán)節(jié)
教師活動(dòng)及重點(diǎn)關(guān)注
學(xué)生活動(dòng)
設(shè)計(jì)意圖
一.復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
二.學(xué)習(xí)寫(xiě)字
三.課堂總結(jié)：
1. 指名讀課文。2.讀詞語(yǔ)
1.出示要寫(xiě)的字：讀 課 文 師 請(qǐng) 紅 站 這
4.認(rèn)識(shí)“辶”
5.指導(dǎo)“這”字，用紅筆標(biāo)出走之兒旁，走之兒的橫捺難寫(xiě)學(xué)生在桌面上多練幾遍，強(qiáng)調(diào)走之兒后寫(xiě)。學(xué)生描紅。
5.“課、讀、請(qǐng)”這三個(gè)字都是什么旁？小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)怎樣記住這三個(gè)字。
這節(jié)課我們學(xué)習(xí)寫(xiě)了8個(gè)生字，同學(xué)們寫(xiě)得很認(rèn)真。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
讀課文 膽子 害怕 越讀越小 臉紅 喜歡 教室 一遍 勇氣 鼓掌
.齊讀生字。
學(xué)生在田字格里練寫(xiě)。
.評(píng)比。
復(fù)習(xí)鞏固
書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)，及時(shí)根據(jù)學(xué)生的缺漏進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)
作業(yè)設(shè)計(jì)：
板書(shū)設(shè)計(jì)： 冬冬讀課文讀 課 文 師 請(qǐng) 紅 站 這
《冬冬讀課文》 篇4
教學(xué)重點(diǎn)：1. 識(shí)字12個(gè)，學(xué)寫(xiě)難字。
2. 能熟練并有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)： 識(shí)字12個(gè)，學(xué)寫(xiě)難字。
教具準(zhǔn)備： 多媒體課件，生字卡片。
教學(xué)過(guò)程：
創(chuàng)造情景，導(dǎo)入新課
同學(xué)們，老師請(qǐng)來(lái)一位新同學(xué)，名字叫冬冬（課件出示一個(gè)小女孩，手捧語(yǔ)文書(shū)在讀課文）你們聽(tīng)，她在大聲地朗讀課文呢；你們想不想知道她以前是怎么讀書(shū)的嗎？（學(xué)生答想）今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)課文《冬冬讀課文》（邊說(shuō)邊板書(shū)課題）。
請(qǐng)大家齊讀課題，（隨課題認(rèn)識(shí)“讀”）。在“讀”下面畫(huà)點(diǎn)，邊畫(huà)邊問(wèn)學(xué)生：這個(gè)字你認(rèn)識(shí)嗎？（學(xué)生：認(rèn)識(shí)，dú）。
你能給它組幾個(gè)詞嗎？
（學(xué)生：讀書(shū)、讀報(bào)、齊讀、朗讀……）
[點(diǎn)評(píng)：“讀”字是要求會(huì)的字，在課題出示時(shí)解決，分教了識(shí)字難點(diǎn)，立于學(xué)生掌握，體現(xiàn)教材識(shí)字教學(xué)的的特點(diǎn)]。
初讀課文，識(shí)記生字。
（一）聽(tīng)讀課文，自學(xué)生字。
1. 打開(kāi)課本71頁(yè)，請(qǐng)大家輕聲讀課文，找出不認(rèn)識(shí)的字，用自己喜歡的符號(hào)標(biāo)出來(lái)。
（學(xué)生自己讀課文，邊讀邊圈點(diǎn)不認(rèn)識(shí)的字）
2. 我看同學(xué)們畫(huà)出了不少生字，那么我們?cè)鯓硬拍軐W(xué)會(huì)呢？你有什么好方法？
（查生字表，向老師請(qǐng)教，問(wèn)身邊的小伙伴，聯(lián)系上下文猜字，借助拼音朋友等）
3. 用自己喜歡的方式把自己找出的不認(rèn)識(shí)的字學(xué)會(huì)。
（學(xué)生自由學(xué)習(xí)生字）
4. 你都認(rèn)識(shí)了哪些字？用什么方法認(rèn)識(shí)的？
（學(xué)生匯報(bào)情況，表?yè)P(yáng)借助拼音識(shí)字的同學(xué)）
5. 聽(tīng)錄音讀課文，注意你剛剛學(xué)會(huì)的字的讀音。
[點(diǎn)評(píng)：及時(shí)鞏固，可以加深印象，提高學(xué)習(xí)的效率]
6. 再讀一遍課文，你肯定會(huì)發(fā)現(xiàn)自己比剛才有進(jìn)步啦！
[點(diǎn)評(píng)：時(shí)時(shí)處處都能把識(shí)字的意識(shí)滲透在課堂教學(xué)中的每一個(gè)可利用的機(jī)會(huì)中，富有激勵(lì)性的語(yǔ)言將促進(jìn)自主識(shí)字習(xí)慣的養(yǎng)成]
7. 誰(shuí)愿意當(dāng)小老師帶大家讀讀課文。
（指名讀）
（二）互學(xué)識(shí)詞
看大屏幕，請(qǐng)你自己讀讀紅色的詞語(yǔ)，一個(gè)詞語(yǔ)讀兩遍。
請(qǐng)小老師帶著讀。
游戲（1）搶讀比賽；
（2）“開(kāi)火車(chē)”讀詞；
（3）哪個(gè)詞從文中飛出，搶讀；
（4）“悄悄話”同桌互動(dòng)。
[點(diǎn)評(píng)：貼近兒童的游戲讓學(xué)生能在愉悅的心境下，在寬松而熱烈的氛圍中邊玩邊學(xué)，從而提高識(shí)字效率]
（三）共同識(shí)字
剛才同學(xué)們收獲真大，認(rèn)識(shí)了那么多詞，你們可不能驕傲，接下來(lái)請(qǐng)大家認(rèn)識(shí)以下這些生字，看誰(shuí)認(rèn)得又快又好。
自己邊讀邊擺字卡，認(rèn)識(shí)的放在一邊，把不認(rèn)識(shí)的放在另一邊。
擺好后，用自己喜歡的方式學(xué)會(huì)。
你們都學(xué)會(huì)了嗎？我們做一個(gè)舉字卡游戲。
自己邊讀邊收字卡。
看黑板：同學(xué)們，你們看，滿天的星星多美呀！你們想把它摘下來(lái)嗎？（想）請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)好要求：每顆星星后面都藏著一個(gè)字，你摘到星星后就找你的朋友和你一起認(rèn)，認(rèn)對(duì)了這顆星星就歸你了，請(qǐng)這節(jié)課上沒(méi)有舉手發(fā)過(guò)言的學(xué)生上臺(tái)摘星星。(學(xué)生摘星星認(rèn)字。)
[點(diǎn)評(píng)：摘星星的游戲激發(fā)了學(xué)生的認(rèn)字欲望，也調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，讓沒(méi)有舉手發(fā)過(guò)言的學(xué)生上臺(tái)摘星星，使他們也有表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，這一教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)體現(xiàn)了面向全體學(xué)生的教育理念]
再細(xì)讀課文，了解內(nèi)容
1. 請(qǐng)同學(xué)們自由讀文，要求正確，流利。
（可以自讀，同桌讀，自由找伙伴讀……）
2. 指導(dǎo)朗讀課文，了解課文內(nèi)容。
（1） 說(shuō)一說(shuō)“冬冬為什么臉紅了，再也讀不下去了？”
學(xué)生:因?yàn)槎懽有。ε拢睦锞o張?jiān)阶x聲音越小，有幾個(gè)同學(xué)嘲笑她.
（2） 如果冬冬就在你身邊，你會(huì)怎么做？
學(xué)生：我們對(duì)她說(shuō)“沒(méi)關(guān)系，慢慢讀，別害怕”“我跟你一起讀”。
（3） 當(dāng)冬冬讀不下去時(shí)，我們一起看看丁丁是怎樣做的？他為什么這樣做？
學(xué)生：a.丁丁站起來(lái)說(shuō)：“我覺(jué)得冬冬的聲音很好聽(tīng)，我喜歡聽(tīng)她讀課文”。
b.因?yàn)槎《『投峭嗤瑢W(xué)，是好朋友，朋友之間應(yīng)互相幫助，互相鼓勵(lì)，不應(yīng)該嘲笑別人。
是的，由于丁丁的幫助和鼓勵(lì)，使得冬冬有了勇氣，把課文又讀了一遍，這回她的聲音又好聽(tīng)又響亮，而且贏得了大家的掌聲。
想一想，冬冬以后讀課文會(huì)怎樣做？為什么呢？
學(xué)生：冬冬會(huì)讀得很好，因?yàn)橥瑢W(xué)不笑話她，她不會(huì)害怕。
冬冬會(huì)越讀越好，因?yàn)樗腥嗤瑢W(xué)支持她，她很自信……
練習(xí)寫(xiě)字
1.在要求我們會(huì)寫(xiě)的生字中，你認(rèn)為哪一個(gè)字最難寫(xiě)。
2.指導(dǎo)學(xué)生提出來(lái)的難字。
分析一下字的結(jié)構(gòu)；
書(shū)空一下字的筆順；
安排一下所占用格的空間；
指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。（教師板書(shū)，學(xué)生動(dòng)筆實(shí)踐）
板書(shū)：
冬冬讀課文
膽 害 越 臉 喜 這
讀
教 室 邊 鼓 勇 掌
《冬冬讀課文》 篇5
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
知識(shí)目標(biāo):
認(rèn)識(shí)本課12個(gè)生字和一多音字“教”,會(huì)用生字口頭組詞、擴(kuò)詞及選詞語(yǔ)造句。
能力目標(biāo):
1、能正確流利地朗讀課文,理解課文內(nèi)容并能回答課后問(wèn)題。
2、能學(xué)會(huì)看上下文猜字的方法。
情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生尊重朋友,愛(ài)朋友的美德。
教學(xué)重點(diǎn),難點(diǎn):
認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,正確流利地朗讀課文,了解課文內(nèi)容。
教學(xué)方法:自主、合作、探究
教學(xué)準(zhǔn)備:生字卡片,課文插圖
教學(xué)過(guò)程:
一、創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課
1、小朋友,同學(xué)之間應(yīng)該怎樣相處?今天的課文會(huì)給你一點(diǎn)啟示。
2、板書(shū)課題《冬冬讀課文》
3、學(xué)生齊讀課題。
二、初讀課文,認(rèn)識(shí)生字
1、自由讀課文,劃出不認(rèn)識(shí)的生字。(用猜一猜,問(wèn)一問(wèn)的方法解決生字。)
2、教師范讀課文,讓學(xué)生注意生字的讀音及難讀的句子,(讓學(xué)生評(píng)價(jià),教師讀的優(yōu)點(diǎn)和不足的地方)
3、再讀課文,注意把生字的讀音讀準(zhǔn)(教師巡視)
4、同桌互讀課文,解決讀不通的句子,(互相評(píng)價(jià))
5、指名讀課文,在班內(nèi)展開(kāi)朗讀比賽(師生評(píng)議)
6、教師檢查學(xué)生認(rèn)讀生字的情況
(1)出示生字卡片,指名讀,齊讀。(讀后把生字貼到黑板上)
(2)讓學(xué)生利用多種形式認(rèn)讀生字
(3)指名讓學(xué)生讀生字并口頭用生字組詞、擴(kuò)詞、造句。再找出課文中有關(guān)帶生字的句子讀一讀
(4)讓學(xué)生做“猜字”的“游戲”。
三、細(xì)讀課文,了解課文內(nèi)容。
1、讓學(xué)生再讀課文(把每句話讀正確)教師巡視
2、讓學(xué)生讀自己喜歡的句子(先自由讀、再指名讀)師生評(píng)議
3、分組讀課文,并討論以下問(wèn)題
(1)當(dāng)冬冬讀不下去時(shí),丁丁是怎樣鼓勵(lì)他,幫助他的?
(2)他為什么這樣做?
4、各小組匯報(bào)討論情況,(集體評(píng)價(jià))
5、全班齊讀課文
四、小結(jié):總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
1,學(xué)生談收獲。
2,學(xué)生自評(píng),互評(píng)。
五,布置作業(yè):把課文讀給家長(zhǎng)聽(tīng)。
板書(shū)設(shè)計(jì):
冬冬讀課文
↓
膽 小 —— 聲 低
↙↘
同學(xué)笑 讀不下去 丁丁鼓勵(lì)聲音好聽(tīng)響亮
↓
大 家 鼓 掌
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
知識(shí)目標(biāo):
1、正確書(shū)寫(xiě)本課8個(gè)生字,學(xué)習(xí)新偏旁“走之兒”
2、正確、流利有感情的朗讀課文。
能力目標(biāo):提高理解課文的能力。
情感目標(biāo):
通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生從中體會(huì)到友情的美好與可貴,培養(yǎng)尊重朋友、愛(ài)朋友的美德。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
正確書(shū)寫(xiě)八個(gè)生字,正確流利有感情的朗讀課文。
教學(xué)方法:合作、自主、探究
教學(xué)準(zhǔn)備:田字格小黑板
教學(xué)過(guò)程:
一、創(chuàng)設(shè)情景、導(dǎo)入新課
上節(jié)課,冬冬讀課文的聲音又好聽(tīng)又響亮,這節(jié)課你愿意學(xué)冬冬讀課文嗎?
二、復(fù)習(xí):
(1)指名讀課文。(師生評(píng)議)
(2)指名讀生字。(中、差、生)
三、新授:
(一)有感情的朗讀課文
1、讓學(xué)生自由聯(lián)系有熱情地朗讀課文
2、老師指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文
(1)重點(diǎn)指導(dǎo)丁丁說(shuō)的那句話“老師,讓冬冬再讀一遍,好嗎?”這是一句表示請(qǐng)求的典范句,要讀出請(qǐng)求的語(yǔ)氣來(lái)。
(2)教師先范讀這句話,再讓學(xué)生模仿讀。(并教育學(xué)生把這句話用在生活中)
3、指名有感情的朗讀課文或讀自己喜歡的句子,(學(xué)生評(píng)價(jià)、教師鼓勵(lì))
4,齊讀課文
(二)學(xué)寫(xiě)生字
1、用小黑板出示田字格中生字,指名讀,齊讀。
2、指名讓學(xué)生用生字口頭組詞,擴(kuò)詞,造句。
3、引導(dǎo)學(xué)生觀察田字格中生字的占格位置。
4、小組討論生字的筆畫(huà)筆順,并說(shuō)說(shuō)是怎樣記住每個(gè)生字的。(師巡視)
5、老師重點(diǎn)知道“這”和“讀、課、請(qǐng)”這四個(gè)字。
a、指導(dǎo)寫(xiě)“這”字。
(1)寫(xiě)“這”字時(shí),教師可用紅筆標(biāo)出“走之旁”,再向?qū)W生說(shuō)明它的名稱(chēng)。
(2)用手指在桌面上寫(xiě)“走之兒”
(3)結(jié)合g中的“這”字提前進(jìn)行描紅書(shū)寫(xiě),書(shū)寫(xiě)“這”字時(shí)要注意后寫(xiě)“走之兒”
b、“讀,課,請(qǐng)”這三個(gè)字可請(qǐng)學(xué)生列出一個(gè)偏旁表,在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)分別怎樣記住這三個(gè)字
6、學(xué)生在田字格中寫(xiě)生字(教師巡視,個(gè)別輔導(dǎo))
7、小組內(nèi)展示學(xué)生寫(xiě)的字并互相評(píng)價(jià)
四、布置作業(yè):把生字抄寫(xiě)三遍
五、課堂小結(jié):學(xué)生談收獲
板書(shū)設(shè)計(jì):
冬冬讀課文
讀 課 文 師
請(qǐng) 紅 站 這
《冬冬讀課文》 篇6
教學(xué)目標(biāo)：
1.用自己喜歡的方式識(shí)字12個(gè)(包括多音字“教”)，會(huì)寫(xiě)4個(gè)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。
2.在熟讀課文的基礎(chǔ)上，體會(huì)友誼的美好與可貴，培養(yǎng)尊重朋友、愛(ài)朋友的美德。
3.發(fā)展與人合作的參與意識(shí)和組織語(yǔ)言及動(dòng)手的能力;在表演中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、求異思維及想象力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
理解“冬冬讀課文時(shí)同學(xué)們?yōu)槭裁炊夹ζ饋?lái)?”懂得怎樣才是真正的朋友，培養(yǎng)尊重朋友、愛(ài)朋友的美德。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入課題。
今天老師給小朋友們帶來(lái)了一首非常好聽(tīng)的歌曲，想聽(tīng)嗎?(想)仔細(xì)聽(tīng)，歌中唱的什么?(放MTV《找朋友》，師生拍手唱。)這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇講朋友的課文《冬冬讀課文》。
[由于本篇課文較平實(shí)，沒(méi)有學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的卡通動(dòng)畫(huà)、生動(dòng)有趣的故事情節(jié)，所以學(xué)生可能對(duì)它不太感興趣。于是我從學(xué)生熟悉、喜愛(ài)的歌曲《找朋友》入手，使學(xué)生在聽(tīng)歌、唱歌的同時(shí)，不知不覺(jué)地進(jìn)入到本課的學(xué)習(xí)中，并結(jié)合課題，認(rèn)識(shí)“讀課文”三個(gè)生字。]
二、初讀課文，探究識(shí)字。
(一)初讀課文，了解內(nèi)容。
1.學(xué)生嘗試讀文。要求讀準(zhǔn)字音，讀清句子，圈出不認(rèn)識(shí)的字用自己最喜歡的方式解決。
2.同桌互讀。一個(gè)讀一個(gè)聽(tīng)，遇到問(wèn)題相互交流、解決。
3.小組間合作讀。(學(xué)生根據(jù)自己意愿讀給本組同學(xué)聽(tīng)，也可以讀給其他組的同學(xué)聽(tīng)。)
4.匯報(bào)交流讀。(誰(shuí)讀得最棒?你能把自己喜歡的段落讀給大家聽(tīng)嗎?這位同學(xué)讀的時(shí)候其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，聽(tīng)后評(píng)一評(píng)。)
[在這一環(huán)節(jié)中，我把學(xué)生的主要活動(dòng)放在“讀”上，指導(dǎo)學(xué)生試讀、同桌讀、小組讀、指名讀等，給每個(gè)學(xué)生充足的讀書(shū)時(shí)間。在反復(fù)讀的活動(dòng)中，學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容有了整體的感知，同時(shí)從中感受到讀書(shū)的樂(lè)趣。此外，我還利用學(xué)生互評(píng)、自評(píng)手段，指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真傾聽(tīng)、善于發(fā)現(xiàn)別人優(yōu)點(diǎn)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。同時(shí)他們也會(huì)不由自主的將自己與他人作比較，進(jìn)行隱性的自我評(píng)價(jià)。]
(二)識(shí)字教學(xué)。
(課件出示生動(dòng)的水果卡通圖)每個(gè)水果后面都藏著一個(gè)詞娃娃你能又快又準(zhǔn)地讀出來(lái)嗎?
1.摘卡識(shí)字中貫穿自讀、領(lǐng)讀、“開(kāi)火車(chē)”讀、“找朋友”(用喜歡的字組詞或說(shuō)話)。
2.集體交流識(shí)字好辦法。
①你都記住了哪些字?把你的好辦法說(shuō)給同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)。
②“讀、課、請(qǐng)”這三個(gè)字與什么有關(guān)?你還知道哪些帶有言字旁的字?
③你能用什么好辦法記住“站”、“這”兩字?④這些字中你認(rèn)為哪個(gè)最難記，你是怎樣記住它的?(同學(xué)間匯報(bào)、交流識(shí)字方法)
3.出示句子：“教室里沒(méi)有人再笑了”，“哥哥教妹妹寫(xiě)字”，讀中體會(huì)多音字“教”的不同用法。(在一定的語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字，體現(xiàn)字不離詞、詞不離句。)
4.小組合作“疊高樓”，鞏固生字的掌握情況。
[生字教學(xué)對(duì)一年級(jí)兒童來(lái)說(shuō)往往很枯燥，為達(dá)到識(shí)字的情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)，我創(chuàng)設(shè)了豐富多彩的教學(xué)情境，采用了摘卡識(shí)字、“開(kāi)火車(chē)”認(rèn)讀、“疊高樓”等游戲識(shí)字法，學(xué)生以極大的興趣參與識(shí)字游戲，個(gè)個(gè)迫不及待、躍躍欲試，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，達(dá)到了預(yù)期目的。]
三、理解讀文，拓展練習(xí)。
(一)理解課文。
1.師：這課的生字大家都認(rèn)識(shí)了，課文肯定能讀得更好。
2.自由讀、指名讀。(做到準(zhǔn)確、流利地讀)
3.合作交流：冬冬讀課文時(shí)同學(xué)們?yōu)槭裁炊夹ζ饋?lái)?這時(shí)丁丁是怎樣做的?說(shuō)一說(shuō)你的看法。
4.交流、匯報(bào)。(因?yàn)槠渌瑢W(xué)不懂得尊重同學(xué)，不知道這樣做會(huì)使冬冬很傷心。如果是我就不是笑她而是去幫助她!我可以在一旁悄悄地“打電話”幫助她;我會(huì)和她一起讀，這樣她就會(huì)聲音很洪亮、很順利地讀下來(lái);我……)
5.聯(lián)系實(shí)際討論：①當(dāng)你遇到困難時(shí)你會(huì)怎樣想?別人取笑你你有何感受?②當(dāng)你的朋友有了困難，自己是“笑”的人，還是做她的朋友?你是怎樣做的?
[從學(xué)生身邊實(shí)際出發(fā)，因勢(shì)利導(dǎo)、旁敲側(cè)引，使他們真正懂得朋友間應(yīng)該相互欣賞、相互信任、相互鼓勵(lì)、相互幫助，要善于發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處，勇于適時(shí)地給人贊揚(yáng)和鼓勵(lì)，培養(yǎng)學(xué)生尊重朋友、愛(ài)朋友的品質(zhì)。]
6.指導(dǎo)有感情地讀。
(二)拓展練習(xí)。
1.你能仿照這個(gè)例子說(shuō)句話嗎?
“老師，讓冬冬再讀一遍，好嗎?”“小明，__________，好嗎?”“_______，_______，__________?”
(仿例子編寫(xiě)請(qǐng)示、發(fā)問(wèn)的句子，“好嗎?”、“行嗎?”、“好不好?”)
2.匯報(bào)交流所編句子，評(píng)一評(píng)誰(shuí)編的。
3.生活中你是怎樣用這些句子的?舉個(gè)例子好嗎?
[把課本知識(shí)與生活外延相結(jié)合，在學(xué)生的發(fā)言中使他們意識(shí)到向別人請(qǐng)求、發(fā)問(wèn)時(shí)應(yīng)用禮貌、謙虛的語(yǔ)氣。]
4.課堂內(nèi)外的延伸：自由組合表演課本劇《冬冬讀課文》或以“朋友”為主題的小品。
第二課時(shí)
一、回顧、導(dǎo)入。
二、課本劇的表演。
1.小組為單位表演課本劇或小品。(在表演中鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新精神。)
①議一議：冬冬的心情變化——同學(xué)發(fā)笑時(shí);得到幫助時(shí)。
②想一想：自己遇到困難時(shí)你希望別人怎樣做?
③體驗(yàn)情感，聯(lián)系自己的實(shí)際說(shuō)一說(shuō)：真正的朋友應(yīng)是怎樣的?
[表演這一環(huán)節(jié)充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，體現(xiàn)了學(xué)生思維的創(chuàng)新性，限度地激發(fā)了學(xué)生參與學(xué)習(xí)的熱忱。通過(guò)表演、討論，使學(xué)生更加深入地理解這篇課文所告訴我們的道理(不要求學(xué)生談得很深)，并引導(dǎo)學(xué)生從生活實(shí)際中發(fā)現(xiàn)對(duì)朋友應(yīng)當(dāng)真誠(chéng)，要尊重朋友、愛(ài)朋友的道理。]
2.評(píng)選優(yōu)秀。表?yè)P(yáng)構(gòu)思新穎，有獨(dú)立見(jiàn)解、創(chuàng)新意識(shí)的小組及個(gè)人。
三、學(xué)習(xí)寫(xiě)字。
1.出示生字。
2.男女生分讀、齊讀。
3.觀察生字，書(shū)空自己喜歡的字的寫(xiě)法。
4.代表發(fā)言或到黑板上板演、交流。(老師注意發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正解決)
5.你認(rèn)為怎樣寫(xiě)“這”字會(huì)更漂亮?(走之兒的橫捺比較難寫(xiě)，指導(dǎo)學(xué)生用手指在桌面上多連幾遍，然后描紅。)
6.學(xué)生各自在田字格中練習(xí)寫(xiě)字。
[給學(xué)生自主探究的時(shí)間與空間，讓他們學(xué)會(huì)觀察字的間架結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)觀察能力。指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)時(shí)，注意隨時(shí)糾正學(xué)生的執(zhí)筆方法和寫(xiě)字姿勢(shì)，重視培養(yǎng)良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。及時(shí)表?yè)P(yáng)認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的學(xué)生。]
四、課堂總結(jié)，課外延伸。
1.學(xué)了這一課有何收獲?
2.善于發(fā)現(xiàn)朋友優(yōu)點(diǎn)，動(dòng)手制作“朋友卡片”。
3.《找朋友》樂(lè)曲中結(jié)課。
《冬冬讀課文》 篇7
教學(xué)內(nèi)容：《冬冬讀課文》
教學(xué)總目標(biāo)：
1、正確、流利地朗讀課文。熟讀課文，知道丁丁是怎樣尊重和鼓勵(lì)冬冬的，理解他這樣做的原因。
2、在語(yǔ)言環(huán)境中體會(huì)“再、也、又”的意思，積累自己喜歡的詞語(yǔ)。
3、認(rèn)字14個(gè)，學(xué)習(xí)“辶”旁，繼續(xù)練習(xí)綜合運(yùn)用多種識(shí)字方法。會(huì)寫(xiě)7個(gè)字。
教材分析： 本課是朋友這個(gè)主題單元的第一篇課文，文章主要講了丁丁鼓勵(lì)冬冬，幫助他克服因膽小讀書(shū)聲音小的困難，表現(xiàn)了朋友之間互助友愛(ài)、和諧相處的故事。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、認(rèn)字14個(gè)，學(xué)習(xí)“辶”旁，繼續(xù)練習(xí)綜合運(yùn)用多種識(shí)字方法。會(huì)寫(xiě)7個(gè)字。
2、理解“冬冬讀課文時(shí)同學(xué)們?yōu)槭裁炊夹ζ饋?lái)？”懂得怎樣才是真正的朋友，培養(yǎng)尊重朋友、愛(ài)朋友的美德。
課時(shí)安排： 兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、正確、流利的朗讀課文，知道當(dāng)冬冬讀不下去的時(shí)候丁丁是怎么做的？他為什么這樣做？
2、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字。
一、揭題示標(biāo)
1、我們每個(gè)人都有自己的朋友，朋友之間應(yīng)該怎么做呢？讓我們一起走進(jìn)《冬冬讀課文》這篇文中來(lái)尋找答案。小手伸出來(lái)和老師一起書(shū)寫(xiě)課題。齊讀兩遍。
2、這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是
（1）正確、流利的朗讀課文，知道當(dāng)冬冬讀不下去的時(shí)候丁丁是怎么做的？他為什么這樣做？
（2）認(rèn)識(shí)14個(gè)生字。
二、引導(dǎo)自學(xué)
1、輕輕的打開(kāi)課本到50頁(yè)，自己試者讀一讀課文，讀不準(zhǔn)的字把拼音多拼讀讀幾遍。
2、數(shù)一數(shù)課文有幾個(gè)自然段。
3、老師找4個(gè)同學(xué)，每人讀一個(gè)自然段。
4、同桌互相讀一讀，不正確的地方幫幫他。
5、齊讀課文。
三、交流釋疑
1、聽(tīng)了大家的朗讀，可愛(ài)的詞語(yǔ)寶寶跳出來(lái)了，趕快叫出他們的名字吧。自瀆詞語(yǔ)：
讀書(shū) 膽小 害怕 越來(lái)越小 臉上 教室
一遍 鼓起 勇氣 掌聲 課文 同學(xué)
2、指名讀。（3人）
3、讀這些詞語(yǔ)時(shí)有什么發(fā)現(xiàn)？多音字：教
jiào (教室)
教{
jiāo（教書(shū)）
4、開(kāi)火車(chē)檢查詞語(yǔ)。
5、淘氣的字寶寶也想和你們交朋友，趕快認(rèn)認(rèn)他們：
讀 膽 害 越 臉 教 室
遍 鼓 勇 氣 掌 課 同
6、指名讀。（2人）
7、誰(shuí)來(lái)當(dāng)當(dāng)小老師。（2人）
8、大家有什么好辦法記得這么快？
9、抽字卡看誰(shuí)讀的又快又準(zhǔn)。
10、把字寶寶送入課文中，你一定會(huì)讀的更棒，齊讀課文。
11、思考：當(dāng)冬冬讀不下去的時(shí)候丁丁是怎么做的？他為什么這樣做？
四、鞏固拓展
1、在平時(shí)的生活、學(xué)習(xí)中，我們班有沒(méi)有這樣的事情？你當(dāng)時(shí)是怎么做的？
2、以后你打算怎樣和自己的朋友相處？
五、當(dāng)堂檢測(cè)
1、聽(tīng)讀給綠色通道中的字標(biāo)序號(hào)。
2、連線：
害 室
掌 怕
勇 聲
教 氣
六、布置作業(yè)：
必做題：
1、正確、流利的朗讀課文兩遍。
選做題：
2、你能仿照這個(gè)例子說(shuō)句話嗎？
“老師，讓冬冬再讀一遍，好嗎？”
“小明，__________，好嗎？”
“_______，_______，__________？”
（仿例子編寫(xiě)提示、發(fā)問(wèn)的句子，“好嗎？”、“行嗎？”、“好不好？”）
第二課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)走之兒。
2、會(huì)寫(xiě)6個(gè)生字。
一、揭題示標(biāo)
1、這節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)《冬冬讀課文》。
2、齊讀學(xué)習(xí)目標(biāo)。
二、引導(dǎo)自學(xué)
觀察田字格中的6個(gè)生字，讀準(zhǔn)字音，分析字形，猜猜筆順，然后在練習(xí)本上試著寫(xiě)一遍。
三、交流釋疑
1、課 、請(qǐng)
（1）第二筆橫折提的豎要寫(xiě)直。
（2）這兩個(gè)字要寫(xiě)的左窄右寬。
2、師： 強(qiáng)調(diào)第三筆是橫，要寫(xiě)的左稍窄右稍寬。
3、這：
（1）認(rèn)識(shí)走之兒：三筆寫(xiě)成，在書(shū)上描紅。
（2）半包圍結(jié)構(gòu)，先寫(xiě)文，再寫(xiě)走之兒。
（3）把這字描三遍。
四、鞏固拓展
你還知道哪些帶言字旁、走之兒的字？
五、當(dāng)堂檢測(cè)
聽(tīng)寫(xiě)6個(gè)生字，一字一詞。
六、布置作業(yè)：
必做題：
1、每個(gè)生字兩字兩詞寫(xiě)在作業(yè)本上。
選做題：
2、比一比，再組詞。
請(qǐng)（ ） 課（ ） 笑（ ）
青（ ） 果（ ） 筆（ ）
教學(xué)反思：
《冬冬讀課文》 篇8
〖教學(xué)目標(biāo)〗
1.認(rèn)識(shí)本課12個(gè)生字。
2.深入理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生有感情朗讀課文的能力，進(jìn)行情感滲透。
3.教育學(xué)生理解“朋友”的真正含義，知道朋友間應(yīng)怎樣相處。
〖教材分析〗
《冬冬讀課文》是義務(wù)及教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書(shū)一年級(jí)下冊(cè)12單元中的一篇主體課文。這篇課文結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，從嶄新的角度介紹了真正朋友的內(nèi)涵，作為朋友并不是多在一起玩玩，不打不吵，而是互相尊重，互相欣賞，互相鼓勵(lì)，共同進(jìn)步。
〖學(xué)情分析〗本班學(xué)生的特點(diǎn)是喜歡活潑開(kāi)放的課堂氣氛，學(xué)習(xí)情緒高漲，樂(lè)于想像，善于表達(dá)，具有一定的閱讀和朗讀能力；但部分學(xué)生在識(shí)字方面存在惰性，遇到生字不去自己解決，總是依賴(lài)別人。
〖教學(xué)目標(biāo)〗
1.認(rèn)識(shí)本課12個(gè)生字。
2.了解課文內(nèi)容，體會(huì)友情的美好與可貴，學(xué)會(huì)尊重朋友。
〖教學(xué)過(guò)程〗
一、揭題導(dǎo)入
1.冬冬有許多朋友，但今天冬冬通過(guò)一件事，知道了丁丁是她的真正的朋友。什么事呢？讓我們一起去聽(tīng)一聽(tīng)。
2.出示課題，齊讀兩遍。
［直切主題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本課的興趣。］
二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字
1.師配樂(lè)范讀課文。聽(tīng)老師讀課文，一邊聽(tīng)一邊用手指著書(shū)。（通過(guò)聽(tīng)對(duì)課文有整體的感知）
2.喜歡這個(gè)故事嗎？現(xiàn)在請(qǐng)大家自己認(rèn)真地讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字或不熟悉的字圈出來(lái)，用最快的方法去認(rèn)一認(rèn)。（培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀書(shū)的好習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)的能力）
3.檢查自學(xué)情況。（1）4人一小組，由組長(zhǎng)負(fù)責(zé)抽讀生字，組內(nèi)檢測(cè)。（在小組內(nèi)學(xué)會(huì)幫助別人，學(xué)會(huì)合作） （2）師出示生字卡：誰(shuí)不用老師教就能讀生字？（指名讀） （3）誰(shuí)愿意當(dāng)小老師教大家讀？ （4）你能用最喜歡的一個(gè)字，組一個(gè)詞，造一個(gè)句子嗎？ （5）除了這些字，你還學(xué)會(huì)了哪些字？
［這一環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)旨在把識(shí)字教學(xué)最大限度地與已有生活相互聯(lián)系，讓學(xué)生始終主動(dòng)快樂(lè)地參與到學(xué)習(xí)中，注重了學(xué)生的差異性和趣味性。］
三、再讀課文，體會(huì)感悟
1.同學(xué)們真聰明，生字回到課文中了，你還認(rèn)識(shí)它們嗎？自己再把課文讀一遍。讀后：指三名程度不同的學(xué)生分段讀課文，其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)。誰(shuí)能當(dāng)當(dāng)裁判，評(píng)一評(píng)他們讀得怎么樣？（生各自發(fā)表意見(jiàn)）
［師生鼓勵(lì)性語(yǔ)言，使學(xué)生樂(lè)讀，愛(ài)讀，獲得成功的體驗(yàn)，對(duì)學(xué)習(xí)更具信心。］
2.這些同學(xué)說(shuō)得真好，指出了同學(xué)讀課文的優(yōu)缺點(diǎn)。課文中冬冬是怎樣讀課文的呢？用筆畫(huà)出有關(guān)的句子，指名說(shuō)一說(shuō)。
3.冬冬開(kāi)始讀課文時(shí)，同學(xué)們是什么表現(xiàn)？
4.冬冬聽(tīng)了幾個(gè)同學(xué)笑起來(lái)，她臉紅了，再也讀不下去了。如果你是冬冬，你會(huì)想什么？（同桌討論后匯報(bào)）
5.這時(shí)冬冬是什么心情呢？請(qǐng)你用一個(gè)詞來(lái)說(shuō)一說(shuō)。（難受、生氣、羞愧……）請(qǐng)你用自己體會(huì)到的感情來(lái)讀讀第2自然段。
6.當(dāng)冬冬讀不下去時(shí)，丁丁是怎樣做的？
（1）師生合作讀第3、4自然段。師讀文中敘述的話，生讀丁丁的話。
（2）在實(shí)物投影上出示丁丁所說(shuō)的話：“我覺(jué)得冬冬的聲音很好聽(tīng)，我喜歡聽(tīng)他讀課文。”“老師，讓冬冬再讀一遍，好嗎？”指名讀這兩句話，想一想：如果你是冬冬，聽(tīng)了丁丁的話你會(huì)怎么想？如果你是笑話別人的同學(xué)，聽(tīng)了丁丁的話又會(huì)怎么想？（給學(xué)生充足的時(shí)間進(jìn)行討論，充分發(fā)表自己的意見(jiàn)）
（3）你覺(jué)得丁丁是個(gè)什么樣的孩子？（關(guān)心朋友、愛(ài)護(hù)朋友、幫助朋友……）
［這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)既給孩子提供了交流自己所積累的知識(shí)的機(jī)會(huì)，又鍛煉了語(yǔ)文綜合能力，更重要的使他們從課文中體驗(yàn)到的情感得到了升華。］
四、教師小結(jié)，引申練習(xí)
1.丁丁沒(méi)有像其他小朋友那樣笑冬冬，在他的幫助下，冬冬又鼓起勇氣讀課文，讀的聲音又好聽(tīng)又響亮。這才是真正的朋友。在我們的生活中，你準(zhǔn)備今后和你的好朋友怎樣做呢？（學(xué)生討論、交流）
2.課外練習(xí)，動(dòng)手做一張朋友卡片，可以模仿《語(yǔ)文天地》中的做法，也可以按自己的想法去做。（把《語(yǔ)文天地》與課文內(nèi)容有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和動(dòng)手操作的興趣。）
點(diǎn)評(píng)：本節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)自始至終都是在輕松愉悅的氛圍中進(jìn)行，教師巧妙地組織教學(xué)，學(xué)生積極主動(dòng)地投入學(xué)習(xí)，整堂課充滿了活力。在教學(xué)過(guò)程中，教師的語(yǔ)言富有啟發(fā)性和感染力，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)情感適時(shí)地進(jìn)行評(píng)價(jià)激勵(lì)，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和自信心。組內(nèi)學(xué)習(xí)生字及讓會(huì)認(rèn)的學(xué)生教不會(huì)認(rèn)的學(xué)生等識(shí)字方法，鞏固了本節(jié)課所認(rèn)的生字，同時(shí)受到了令人滿意的小組合作學(xué)習(xí)的效果。本節(jié)課最為精彩的片斷是聯(lián)系課文進(jìn)行的拓展和延伸，學(xué)生們真誠(chéng)地表達(dá)自己的情感令老師們贊嘆、感動(dòng)。總之這節(jié)課較好地體現(xiàn)了知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感與態(tài)度相結(jié)合的新課程理念。
《冬冬讀課文》 篇9
冬冬膽子很小。有一次，老師請(qǐng)她讀課文。她害怕出錯(cuò)，越讀聲音越小。
有幾個(gè)同學(xué)笑起來(lái)。冬冬臉紅了，再也讀不下去了。
這時(shí)，丁丁站起來(lái)說(shuō)：“我覺(jué)得冬冬的聲音很好聽(tīng)，我喜歡聽(tīng)她讀課文。”教室里沒(méi)有人再笑了。
丁丁又說(shuō)：“老師，讓冬冬再讀一遍好嗎？”老師點(diǎn)點(diǎn)頭。冬冬鼓起勇氣又讀了一遍。這一回她的聲音又好聽(tīng)又響亮，大家都為她鼓起掌來(lái)。
《冬冬讀課文》 篇10
教學(xué)目標(biāo)：
1、熟讀課文，識(shí)記19個(gè)生字，掌握多音字“教”;
2、初步理解課文。
3、練習(xí)使用祈使句。
教學(xué)重點(diǎn)：熟讀課文，理解課文內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn)：識(shí)記19個(gè)生字：使用祈使句。
教具準(zhǔn)備：兒歌《找朋友》、生字卡、小黑板
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入課題。
師：今天老師給小朋友們帶來(lái)了一首非常好聽(tīng)的歌曲，想聽(tīng)嗎？
生：想。
老師用受機(jī)放《找朋友》，師生拍手唱。
師：仔細(xì)聽(tīng)，歌中唱的什么？
生：找朋友。
師：那這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇講朋友的課文《冬冬讀課文》。
師：板書(shū)課題，指導(dǎo)讀課題。
師：誰(shuí)讀課文？
生：冬冬讀課文。
師：冬冬干什么？
生：冬冬讀課文。
老師抽生讀“讀課文”一詞
師：那我們就打開(kāi)書(shū)翻到50頁(yè)去學(xué)習(xí)吧！
二、初讀課文。
1.學(xué)生嘗試讀文。
師：請(qǐng)同學(xué)們自己大聲的朗讀課文，注意要把每個(gè)字的字音讀準(zhǔn)》
學(xué)生自己讀課文。
2.小組合作讀，要求：前后兩個(gè)小朋友一起讀課文，他不會(huì)的你教一教他。
3.匯報(bào)讀課文。
師；現(xiàn)在老師要請(qǐng)勇敢的孩子來(lái)讀一讀課文。（分別請(qǐng)4個(gè)孩子，一個(gè)孩子讀一個(gè)自己喜歡的自然段。）
4.評(píng)評(píng)他讀的怎么樣。（生1：有的沒(méi)有注意翹舌，生2：有的讀掉了一個(gè)字……）
師：那老師希望你們一起讀的時(shí)候把這些缺點(diǎn)都改掉。
5齊讀課文。
過(guò)度：孩子門(mén)課文都讀得很棒，生字肯定也同樣會(huì)認(rèn)得很好的。
一、學(xué)習(xí)
1、老師出示小黑板，學(xué)生先練習(xí)讀一讀
2、抽生領(lǐng)讀詞語(yǔ)（每個(gè)學(xué)生讀3——4個(gè)，其他學(xué)生跟讀兩篇）
3、齊讀詞語(yǔ)。
過(guò)渡：現(xiàn)在我們的生字寶寶跑到了大蘋(píng)果的后面，看看你還認(rèn)不認(rèn)識(shí)它，老師想看看有哪些勇敢的孩子趕起來(lái)讀。
4、出示生字寶寶，（老師叫一位學(xué)生起來(lái)再翻開(kāi)字，會(huì)的領(lǐng)讀，其他同學(xué)跟讀兩遍，不會(huì)的全班一起教他。）
5、教識(shí)多音字：教
6、開(kāi)火車(chē)讀
7、搶讀生字。
四、再讀課文
過(guò)渡：這課的生字大家都認(rèn)識(shí)了，相信大家課文肯定比剛才讀的更好，更流利。
1、學(xué)生自由讀課文。
2、指名讀。（還是分別請(qǐng)四位，一人讀一段）
3、學(xué)生評(píng)。（生1：讀的很有感情，很流利，生2：還是有一個(gè)地方?jīng)]有翹舌，生3：比以前都讀得好……）
五.理解課文
1、師：這些同學(xué)評(píng)的真好，指出了同學(xué)們的優(yōu)缺點(diǎn)，那我們課文中的冬冬是怎么讀課文的呢？
抽生說(shuō)（她越讀聲音越小）
師：那你猜猜她為什么聲音越讀越小？
生1：因?yàn)樗ε拢?/p>
生2：因?yàn)樗懽有?/p>
生3：可能怕別人笑他……。
師小結(jié)：原來(lái)，冬冬讀課文遇到了————困難，板書(shū)（困難）
2、師：冬冬這時(shí)怎么樣了？
生：臉紅了。
師：如果你是冬冬，聽(tīng)到別人笑你，你是什么心情？
生1：我會(huì)很生氣
生2：我會(huì)很難受
生3：我會(huì)很緊張……
3、師：當(dāng)冬冬讀不下去時(shí)，丁丁是怎么做的呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n文中找一找，把它勾畫(huà)下來(lái)。
學(xué)生勾畫(huà)句子
抽生匯報(bào)（他說(shuō)：“我覺(jué)得冬冬的聲音很好聽(tīng)，我喜歡聽(tīng)她讀課文。”）
師板書(shū)：聲音好聽(tīng)
師：聲音好聽(tīng)。哦，原來(lái)我們的丁丁發(fā)現(xiàn)了冬冬的————
生總結(jié)出——優(yōu)點(diǎn)（老師板書(shū)：優(yōu)點(diǎn)）
師：那我們和同學(xué)相處也應(yīng)多看別人的————優(yōu)點(diǎn)。
4、師；丁丁還說(shuō)了什么，用波浪線把它勾畫(huà)出來(lái)。
生匯報(bào)：老師，讓冬冬再讀一遍，好嗎？
（出示小黑板）齊讀該句
師：讀了這句話，那你覺(jué)得丁丁是一個(gè)怎樣的孩子？
生（文明，講道理……）
老師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出是講禮貌的還孩子，那你想不想成一個(gè)有禮貌的孩子？
生：想。
5、仿寫(xiě)句子：（出示小黑板）“媽媽?zhuān)?mdash;——————，好嗎？”
“————，——————————，好不好？”
六、總結(jié)
1 師；在我們的生活中，當(dāng)我們朋友遇到了困難時(shí)，我們不要嘲笑他，而是要幫助他，鼓勵(lì)他，發(fā)現(xiàn)他的優(yōu)點(diǎn)，給他信心。
2、現(xiàn)在老師手上有一個(gè)朋友卡片，你們把它填一填，看看你能不能發(fā)現(xiàn)你朋友的優(yōu)點(diǎn)。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
冬 冬 讀 課 文
困 難 聲音好聽(tīng)
↑ ↓
信 心優(yōu) 點(diǎn)
《冬冬讀課文》 篇11
〖教學(xué)目標(biāo)〗
1.掌握本課要求認(rèn)識(shí)的12個(gè)生字和要求會(huì)寫(xiě)的8個(gè)生字。
2.能夠?qū)⒄n文讀正確，并在此基礎(chǔ)上讀流利。
3.通過(guò)讀課文，使學(xué)生學(xué)會(huì)善于發(fā)現(xiàn)他人的長(zhǎng)處，勇于適時(shí)地給予贊揚(yáng)和鼓勵(lì)，從而形成將來(lái)立足社會(huì)的一種生存能力。
4.使學(xué)生真正懂得欣賞你、信任你、鼓勵(lì)你、幫助你的人，才是朋友。
〖教學(xué)過(guò)程〗
第一課時(shí)
一、談話導(dǎo)入，揭示課題
同學(xué)們，你們知道什么樣的朋友才是真正的朋友嗎？(盡管學(xué)生的年齡小，但是他們對(duì)朋友已經(jīng)有了自己的感知，因此讓學(xué)生結(jié)合自己的認(rèn)識(shí)進(jìn)行交流，感知朋友的含義。)
丁丁和冬冬也是一對(duì)好朋友，他們之間發(fā)生了什么故事呢，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《冬冬讀課文》。（板書(shū)課題）
二、初讀課文，整體感知
1.自由讀課文，將遇到的問(wèn)題隨時(shí)標(biāo)出來(lái)。
2.同位交流遇到的問(wèn)題。
（放錄音，學(xué)生注意生字的正確讀音，可以小聲跟著讀一讀。）
3.（出示生字屏幕）這些生字，很多同學(xué)已經(jīng)認(rèn)識(shí)了，那就來(lái)當(dāng)小老師領(lǐng)讀。
4.這些生字你喜歡哪個(gè)字，運(yùn)用什么好方法很快記住了？（在學(xué)生已經(jīng)讀準(zhǔn)字音的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生分析記憶字形）
5.現(xiàn)在困難解決了，讀課文就有了自信，誰(shuí)能充滿自信地來(lái)讀課文。（指名分段讀課文）
6.自由練讀課文，把讀不好的句子多讀幾遍。
三、 感悟評(píng)價(jià)，交流朗讀
1.小聲讀課文的第一、二自然段，想一想冬冬是一個(gè)怎樣的孩子？(學(xué)生通過(guò)讀課文，結(jié)合具體的句子感知課文內(nèi)容，然后借助評(píng)價(jià)使學(xué)生加深對(duì)課文的理解，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)邊讀邊想的讀書(shū)方法。)
2.丁丁又是一個(gè)怎樣的孩子呢？請(qǐng)小組同學(xué)讀讀課文的第三、四自然段，結(jié)合丁丁說(shuō)的話進(jìn)行評(píng)價(jià)。注意每個(gè)同學(xué)都要發(fā)表自己的看法。（讓學(xué)生合作學(xué)習(xí)，給予每個(gè)學(xué)生發(fā)言的機(jī)會(huì)，同時(shí)對(duì)這部分內(nèi)容學(xué)生結(jié)合丁丁說(shuō)的話展開(kāi)討論，有內(nèi)容可說(shuō)，避免了小組合作的形式化。）
3.現(xiàn)在的冬冬心里會(huì)想什么呢？有什么表現(xiàn)呢？（引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)課文的內(nèi)容想像冬冬的表情、語(yǔ)言。）
4.誰(shuí)想成為現(xiàn)在的冬冬來(lái)讀課文？（促使學(xué)生能充滿自信地大方地讀課文。）
5.現(xiàn)在請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)你對(duì)朋友有了什么新的認(rèn)識(shí)？
四、討論交流，拓展練習(xí)
穿插語(yǔ)文天地的練習(xí)。小組討論，朋友有困難的時(shí)候，你怎樣表示你的關(guān)心？（通過(guò)小組的交流討論，使學(xué)生“心中有他人”，知道應(yīng)關(guān)心、體諒別人，并知道一些表示關(guān)心的具體切實(shí)的行為。）
五、游戲識(shí)字，以趣促動(dòng)
“我說(shuō)你對(duì)”識(shí)字游戲：教師做出示范后，小組長(zhǎng)帶領(lǐng)小組成員完成。（借助游戲，鞏固識(shí)字）
第二課時(shí)
〖教學(xué)目標(biāo)〗
1.通過(guò)練習(xí)書(shū)寫(xiě)本課的生字，使學(xué)生能夠進(jìn)一步鞏固生字。
2.養(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿勢(shì)，書(shū)寫(xiě)時(shí)做到認(rèn)真觀察，書(shū)寫(xiě)漂亮。完成“這”字的練寫(xiě)。
〖教學(xué)過(guò)程〗
一、復(fù)習(xí)
出示生字卡片：
1.“開(kāi)火車(chē)”讀。（進(jìn)一步鞏固字音）
2.練習(xí)組詞。（靈活運(yùn)用詞語(yǔ)）
二、暢所欲言
說(shuō)一說(shuō)生活中你是怎樣對(duì)待朋友的，或朋友給了你什么幫助？ （這個(gè)設(shè)計(jì)，一方面幫助學(xué)生回顧課文內(nèi)容，一方面加深學(xué)生對(duì)朋友的認(rèn)識(shí)，訓(xùn)練表達(dá)能力。）
三、學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)生字
將生字全部貼在黑板上
1.仔細(xì)看看可以把哪幾個(gè)生字放在一起記？（引導(dǎo)學(xué)生分類(lèi)記憶，可以將帶有言字旁的放在一起記。“讀”和“請(qǐng)”都要說(shuō)話，所以是“言”字旁。）
2.教 “走之旁”。認(rèn)識(shí)了“走之旁”之后，可以將“這”和“文”放在一起運(yùn)用加偏旁的方法來(lái)記憶。
3.教師范寫(xiě)。強(qiáng)調(diào)“走之旁”的寫(xiě)法。 “師”是左右結(jié)構(gòu)的字，左小右大，注意豎撇的寫(xiě)法。“紅”是左右結(jié)構(gòu)的字，左邊是絞絲旁，右邊是工人的“工”，注意絞絲旁的寫(xiě)法。
4.讓學(xué)生自己觀察田字格中的字，然后練習(xí)書(shū)寫(xiě)。教師巡視及時(shí)給予評(píng)價(jià)。
四、完成語(yǔ)文天地中“描一描，寫(xiě)一寫(xiě)”
五、布置作業(yè)
抄寫(xiě)生字詞語(yǔ)，選一個(gè)詞語(yǔ)寫(xiě)一句話。
《冬冬讀課文》 篇12
教學(xué)目標(biāo)：
1、激勵(lì)學(xué)生愿意主動(dòng)識(shí)字，認(rèn)識(shí)本課14個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，初步體會(huì)“朋友”的含義，知道丁丁是怎樣幫助冬冬的。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，知道丁丁是怎樣幫助冬冬的。
教學(xué)難點(diǎn)：
初步體會(huì)“朋友”的含義。
教學(xué)過(guò)程：
一、引入
1、誰(shuí)會(huì)唱《找朋友》這首歌？（師生拍手唱）
2、每個(gè)同學(xué)都有自己的朋友，那冬冬的朋友是誰(shuí)呢？（丁丁）讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)冬冬和丁丁的故事吧。
請(qǐng)孩子們舉起小手，跟著我寫(xiě)課題。（生書(shū)空“課”“文”兩個(gè)字的筆順。）
3、齊讀課題。
二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。
1、喜歡這篇課文嗎？請(qǐng)孩子們認(rèn)真讀課文，讀準(zhǔn)字音，不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀幾次。
2、課文有幾個(gè)自然段？（4個(gè)）
3、誰(shuí)愿意把課文讀給大家聽(tīng)？（請(qǐng)4名學(xué)生分自然段讀課文，讀一段評(píng)價(jià)一段。）其余的孩子小手指書(shū)，小耳朵認(rèn)真聽(tīng)他字音讀準(zhǔn)沒(méi)有。
4、孩子們真能干，自己就會(huì)讀課文了。課文里有許多詞語(yǔ)朋友，不知道你們能不能認(rèn)識(shí)它們？（出示詞語(yǔ)）
（1）請(qǐng)孩子們自己試著讀一讀。
（2）誰(shuí)愿意把詞語(yǔ)讀給大家聽(tīng)聽(tīng)？（抽生讀詞語(yǔ)）
（3）齊讀詞語(yǔ)。
（4）男、女生比賽讀詞語(yǔ)。
5、生字從詞語(yǔ)里走出來(lái)了，在書(shū)上排好了隊(duì)，請(qǐng)孩子們把生字條的字讀給同桌聽(tīng)聽(tīng)。
6、生字來(lái)到了我的卡片上，你還能認(rèn)識(shí)它們嗎？齊讀卡片。
7、開(kāi)火車(chē)讀生字卡片。
三、讀書(shū)討論，體會(huì)感悟。
1、孩子們真能干！生字回到課文里去了，你們還認(rèn)識(shí)它們嗎？自己再把課文讀一遍，讀通句子，相信你比剛才讀得更好！
2、師引讀：“冬冬膽子很小。有一次，老師請(qǐng)她讀課文。她……”（生讀：害怕讀錯(cuò)，越讀聲音越小。）
3、這時(shí)候，同學(xué)們有什么表現(xiàn)呢？如果你是冬冬，你會(huì)怎么想？
4、這時(shí)，丁丁是怎么做的呢？請(qǐng)孩子們默讀三、四自然段，用“——”勾出丁丁說(shuō)的話，讀一讀。
5、抽生匯報(bào)讀這兩句話。
6、如果你是冬冬，聽(tīng)了丁丁的話會(huì)怎么想？
7、聽(tīng)了丁丁的話，冬冬又是怎樣讀課文的？師領(lǐng)讀最后一句“這一回……”
8、你覺(jué)得丁丁是怎么對(duì)待朋友的？（關(guān)心、幫助朋友）你想對(duì)那幾個(gè)同學(xué)說(shuō)什么？你想對(duì)丁丁說(shuō)什么？
四、總結(jié)全文。
1、師總結(jié)：丁丁沒(méi)有象有些同學(xué)那樣笑冬冬，而是關(guān)心她，這才是真正的朋友。有朋友真好。讓我們?cè)俪淮巍墩遗笥选钒伞?/p>
2、表演唱《找朋友》。
《冬冬讀課文》 篇13
[備課思路]：
第十二單元的主題是朋友，所以我在設(shè)計(jì)此教案時(shí)，試圖扣緊這一主題，先用《找朋友》這首歌來(lái)渲染氣氛，把學(xué)生帶到一種友好快樂(lè)的氛圍中，在讀課文這一環(huán)節(jié)則力爭(zhēng)創(chuàng)設(shè)民主平等的環(huán)境，有師生比，有生生比；在識(shí)記生字時(shí)則可以選擇自己喜歡的方式來(lái)學(xué)，或自學(xué)，或猜字，或請(qǐng)教他人；在檢查生字的識(shí)記時(shí)又采用小組合作的方式；在學(xué)習(xí)12個(gè)副詞時(shí)，不是去進(jìn)行理論灌輸，而是力求使學(xué)生通過(guò)讀進(jìn)而悟，最終能使用；對(duì)于如何理解課文，我則試圖創(chuàng)設(shè)請(qǐng)境，激發(fā)學(xué)生興趣，使他們?cè)谶M(jìn)行口語(yǔ)訓(xùn)練的同時(shí)，又通過(guò)表演，自己探究出真正的朋友應(yīng)該互相尊重，互相幫助。
[教學(xué)目的]
1.通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生體會(huì)友情的美好和可貴。學(xué)習(xí)設(shè)身處地地體會(huì)朋友間的尊重與鼓舞，培養(yǎng)尊重朋友，熱愛(ài)朋友的美德。
2.引導(dǎo)學(xué)生用多種方法識(shí)記15個(gè)生字，注意多音字“教”的學(xué)習(xí)，并能組詞造句。
3.學(xué)習(xí)“辶”旁，歸納“讠”旁。
4.能工整地寫(xiě)出文中要求掌握的八個(gè)生字。
[教學(xué)難點(diǎn)]
偏旁部首，尤其是走之旁的書(shū)寫(xiě)。
[教學(xué)重點(diǎn)]
通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生懂得友情的珍貴，培養(yǎng)互助互愛(ài)、真誠(chéng)相待的美德。
[教學(xué)時(shí)數(shù)] 二課時(shí)
[教學(xué)用具] 錄音機(jī)、磁帶，學(xué)生卡片
第一課時(shí)
[教學(xué)內(nèi)容]
1、熟讀課文，識(shí)記12個(gè)生字，掌握多音字“教”;
2、初步理解課文，并練習(xí)使用祈使句。
[教學(xué)過(guò)程]
一、導(dǎo)入：
聽(tīng)歌曲錄音《找朋友》，會(huì)唱的可以拍手跟著一起唱。
師：每個(gè)同學(xué)都有自己的朋友，那冬冬的朋友是誰(shuí)呢？是丁丁嗎？讓我們帶著這個(gè)問(wèn)題來(lái)聽(tīng)聽(tīng)冬冬丁丁的故事吧，請(qǐng)大家打開(kāi)書(shū)，翻到71頁(yè)第12課《朋友》，齊讀題目《冬冬讀課文》。
二、熟悉課文，識(shí)記生字
（一）1、邊聽(tīng)錄音，邊畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字，而且在聽(tīng)或讀的過(guò)程中看誰(shuí)能用心記住它們。
2、請(qǐng)會(huì)讀的同學(xué)讀課文。
3、老師也想讀一讀和你們比一比怎么樣呢？老師讀，讀后請(qǐng)學(xué)生評(píng)價(jià)。
4、你們?cè)敢飧蠋煴纫槐葐幔魁R讀課文
5、男生一段，女生一段，輪流讀（多讀基礎(chǔ)上，使學(xué)生聽(tīng)讀識(shí)字）
（二）課文已讀過(guò)幾遍了，誰(shuí)還有不認(rèn)識(shí)的生字，請(qǐng)用你自己最喜歡的方式去學(xué)這些生字，可以請(qǐng)教別人，可以看拼音，也可以通過(guò)上下文來(lái)猜字。全會(huì)讀的同學(xué)愿意幫誰(shuí)就幫誰(shuí)。學(xué)生自由學(xué)生字。
（三）檢查鞏固識(shí)字情況（小組活動(dòng)）
以本組為單位，迅速挑出組長(zhǎng)所念漢字的字卡，組長(zhǎng)輪流擔(dān)當(dāng)，及時(shí)幫不認(rèn)識(shí)的同學(xué)，把本組認(rèn)為最難的字挑出來(lái)，考考其他組。
（四）教師檢查多音字“教”的學(xué)習(xí)情況，明確“教”的兩個(gè)讀音并會(huì)組詞，比如：教jiào（教室），教ji?o（教書(shū)）。
（五）朗讀匯報(bào)：男女生各推選一人進(jìn)行朗讀比賽。
三、思考問(wèn)題，理解課文內(nèi)容：
師：現(xiàn)在同學(xué)們會(huì)讀課文了，那老師要大家考慮一個(gè)問(wèn)題“當(dāng)冬冬讀不下去時(shí)丁丁怎樣做的呢”？請(qǐng)同學(xué)用課文中的話說(shuō)一說(shuō)（丁丁站起來(lái)說(shuō)：“我覺(jué)得冬冬的聲音很好聽(tīng)，我喜歡聽(tīng)她讀課文”）。
師：噢，原來(lái)丁丁看到了冬冬的優(yōu)點(diǎn)，那我們和同學(xué)相處也應(yīng)該怎么做呢？（多看別人的優(yōu)點(diǎn)）
師：丁丁還說(shuō)什么了呢？
生：（丁丁又說(shuō)：“老師，讓冬冬再讀一遍，好嗎？”）
師：請(qǐng)大家齊讀這句話，體會(huì)語(yǔ)氣后仿照這句話造句。學(xué)生造句，若有難度，教師可創(chuàng)設(shè)情境，強(qiáng)調(diào)用上“讓……，好嗎？”如：“老師，讓冬冬參加比賽，好嗎？”“老師，讓我再寫(xiě)一次，好嗎？”
師：通過(guò)剛才的提問(wèn)，誰(shuí)談一談丁丁為什么這樣做？（他知道尊重別人，并且喜歡幫助同學(xué)）
那我們應(yīng)該怎樣對(duì)待朋友呢？尤其是當(dāng)朋友遇到困難時(shí)，生病時(shí)或受到批評(píng)時(shí)，請(qǐng)同學(xué)們課下認(rèn)真思考。
四、學(xué)習(xí)走之兒旁：
1、先明確“走之兒”這一名稱(chēng)
2、書(shū)空
3、結(jié)合語(yǔ)文天地中的描一描，寫(xiě)一寫(xiě)來(lái)練習(xí)，強(qiáng)調(diào)“走之兒”要后寫(xiě)。
五.板書(shū)：冬冬讀課文
jiào(教室)
教{ 辶
jiāo（教書(shū)）
第二課時(shí)
[教學(xué)目的]
1、寫(xiě)字，會(huì)寫(xiě)八個(gè)生字，把“辶”寫(xiě)好，同時(shí)學(xué)習(xí)“讠”；
2、口語(yǔ)交際訓(xùn)練：創(chuàng)設(shè)請(qǐng)境，表演什么是真正的朋友，從而懂得珍惜友情。
3.學(xué)習(xí)使用“再、也、又”三詞。
[教學(xué)內(nèi)容及過(guò)程]
一、導(dǎo)入：
師：上節(jié)課我們學(xué)了一個(gè)新偏旁，誰(shuí)知道是什么呀？誰(shuí)想上來(lái)當(dāng)小老師寫(xiě)給大家看呢？
學(xué)生：匯報(bào)交流，評(píng)價(jià)
師：在這一課的生字中還有一個(gè)偏旁，仔細(xì)觀察，誰(shuí)發(fā)現(xiàn)是什么旁了？
生：“讠”：“讀、課、站”
師：那么有“讠”的字一般跟什么有關(guān)呢？
指名回答（一般跟說(shuō)話有關(guān)）
師：指導(dǎo)寫(xiě)生字。
二.學(xué)習(xí)使用“再、也、又”三詞：
讀課文，在文中找出有這三個(gè)詞的句子，畫(huà)出，再完成第74頁(yè)練習(xí)并擴(kuò)展練習(xí)。
三.創(chuàng)設(shè)情境，通過(guò)表演進(jìn)一步理解朋友的內(nèi)涵。
1、教師把題目分給每一組，先在小組內(nèi)表演，然后再有選擇地匯報(bào)交流
2、題目如下：
a、你有缺點(diǎn)，比如不會(huì)跳繩，他（她）笑話你嗎？他怎么做的？
b、他（她）有好玩的東西，愿意和你一起玩嗎？一般情況下她會(huì)怎么說(shuō)？
c、你犯了錯(cuò)誤，比如不小心打碎了班里的花盆，他（她）們批評(píng)你嗎？
d、你想抄他（她）的作業(yè)，他讓抄嗎？他怎么說(shuō)？
e、考試時(shí)，他（她）有不會(huì)的問(wèn)題非讓你告訴他（她）時(shí)，你怎么辦？
f、你病了時(shí)，他（她）問(wèn)候你嗎？怎樣說(shuō)？
j、你受到表?yè)P(yáng)時(shí)，他高興嗎？
3.小結(jié)，什么是真正的朋友。
（真正的朋友就是要互相尊重、互相鼓舞、互相幫助等）
4、我送朋友一句話：
再次播放《找朋友》一歌，在歡快的音樂(lè)聲中，把自己最想對(duì)朋友說(shuō)的話告訴他（她）。
四、小結(jié)全文，并請(qǐng)感興趣的同學(xué)課下制作朋友卡片（p75）
三.板書(shū)：冬冬讀課文
讠：讀、課、請(qǐng)
《冬冬讀課文》 篇14
教學(xué)目標(biāo)：
1、激勵(lì)學(xué)生愿意主動(dòng)識(shí)字，認(rèn)識(shí)本課14個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，初步體會(huì)“朋友”的含義，知道丁丁是怎樣幫助冬冬的。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，知道丁丁是怎樣幫助冬冬的。
教學(xué)難點(diǎn)：
初步體會(huì)“朋友”的含義。
教學(xué)過(guò)程：
一、引入
1、誰(shuí)會(huì)唱《找朋友》這首歌?(師生拍手唱)
2、每個(gè)同學(xué)都有自己的朋友，那冬冬的朋友是誰(shuí)呢?(丁丁)讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)冬冬和丁丁的故事吧。
請(qǐng)孩子們舉起小手，跟著我寫(xiě)課題。(生書(shū)空“課”“文”兩個(gè)字的筆順。)
3、齊讀課題。
二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。
1、喜歡這篇課文嗎?請(qǐng)孩子們認(rèn)真讀課文，讀準(zhǔn)字音，不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀幾次。
2、課文有幾個(gè)自然段?(4個(gè))
3、誰(shuí)愿意把課文讀給大家聽(tīng)?(請(qǐng)4名學(xué)生分自然段讀課文，讀一段評(píng)價(jià)一段。)其余的孩子小手指書(shū)，小耳朵認(rèn)真聽(tīng)他字音讀準(zhǔn)沒(méi)有。
4、孩子們真能干，自己就會(huì)讀課文了。課文里有許多詞語(yǔ)朋友，不知道你們能不能認(rèn)識(shí)它們?(出示詞語(yǔ))
(1)請(qǐng)孩子們自己試著讀一讀。
(2)誰(shuí)愿意把詞語(yǔ)讀給大家聽(tīng)聽(tīng)?(抽生讀詞語(yǔ))
(3)齊讀詞語(yǔ)。
(4)男、女生比賽讀詞語(yǔ)。
5、生字從詞語(yǔ)里走出來(lái)了，在書(shū)上排好了隊(duì)，請(qǐng)孩子們把生字條的字讀給同桌聽(tīng)聽(tīng)。
6、生字來(lái)到了我的卡片上，你還能認(rèn)識(shí)它們嗎?齊讀卡片。
7、開(kāi)火車(chē)讀生字卡片。
三、讀書(shū)討論，體會(huì)感悟。
1、孩子們真能干!生字回到課文里去了，你們還認(rèn)識(shí)它們嗎?自己再把課文讀一遍，讀通句子，相信你比剛才讀得更好!
2、師引讀：“冬冬膽子很小。有一次，老師請(qǐng)她讀課文。她……”(生讀：害怕讀錯(cuò)，越讀聲音越小。)
3、這時(shí)候，同學(xué)們有什么表現(xiàn)呢?如果你是冬冬，你會(huì)怎么想?
4、這時(shí)，丁丁是怎么做的呢?請(qǐng)孩子們默讀三、四自然段，用“——”勾出丁丁說(shuō)的話，讀一讀。
5、抽生匯報(bào)讀這兩句話。
6、如果你是冬冬，聽(tīng)了丁丁的話會(huì)怎么想?
7、聽(tīng)了丁丁的話，冬冬又是怎樣讀課文的?師領(lǐng)讀最后一句“這一回……”
8、你覺(jué)得丁丁是怎么對(duì)待朋友的?(關(guān)心、幫助朋友)你想對(duì)那幾個(gè)同學(xué)說(shuō)什么?你想對(duì)丁丁說(shuō)什么?
四、總結(jié)全文。
1、師總結(jié)：丁丁沒(méi)有象有些同學(xué)那樣笑冬冬，而是關(guān)心她，這才是真正的朋友。有朋友真好。讓我們?cè)俪淮巍墩遗笥选钒伞?/p>
2、表演唱《找朋友》。
《冬冬讀課文》 篇15
一、 教學(xué)目標(biāo)
1、思想教育目標(biāo)：體會(huì)友情的美好和可貴，培養(yǎng)尊重朋友、愛(ài)朋友的美德。
2、知識(shí)目標(biāo)：自主識(shí)字；認(rèn)識(shí)新筆畫(huà)“ ”和新部首“辶”；模仿表示“請(qǐng)求”的句式；正確規(guī)范地在田字格中書(shū)寫(xiě)生字；正確使用“再、也、又”。
3、能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)互相體諒、友好相處，體會(huì)各角色的心理感受；有節(jié)奏、語(yǔ)氣、注入感情地朗讀課文，練習(xí)分角色朗讀。
二、 教學(xué)重點(diǎn)
識(shí)字、寫(xiě)字；在文中了解字義；理解課文內(nèi)容、體會(huì)冬冬的心理活動(dòng)及變化；感情朗讀。
三、 教學(xué)難點(diǎn)
理解“朋友”的真正含義；學(xué)會(huì)互相體諒、友好相處，培養(yǎng)尊重別人的美德。
四、 教具課件、卡片、彩筆、田字格黑板
五、 教學(xué)時(shí)數(shù)兩課時(shí)
第一課時(shí)
一、 教學(xué)目標(biāo)
讀順課文、讀準(zhǔn)生字字音、隨文了解部分字義、體會(huì)冬冬和丁丁的心情、練習(xí)有感情地朗讀課文。
二、 教具準(zhǔn)備
課件、卡片、彩筆
三、 教學(xué)過(guò)程
（一）創(chuàng)景引入
1、在幼兒園、小學(xué)都和小朋友在一起相處，有好朋友嗎？你為什么和他做朋友？（引導(dǎo)多看別人的優(yōu)點(diǎn)）
2、今天，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇描寫(xiě)朋友之間友情的文章，好嗎
3、揭題板書(shū)：冬冬讀課文
指名讀、全班齊讀
（二）初讀課文讀準(zhǔn)字音
1、自由讀課文，運(yùn)用平時(shí)的識(shí)字方法解決不認(rèn)識(shí)的字，并做記號(hào)，教師巡視指導(dǎo)
2、同桌共同指讀，正音
3、看你們讀得那么帶勁，老師也想?yún)⑴c你們的學(xué)習(xí)，同意嗎？
范讀，看看有些字音老師是怎么讀的
4、匯報(bào)通讀，學(xué)習(xí)多音字“教”，以句子體會(huì)
（1）老師在教我們讀課文。
（2）我們?cè)诮淌依镎J(rèn)真學(xué)習(xí)。
（三）熟讀課文體會(huì)冬冬和丁丁的心情
1、全文有幾個(gè)自然段？標(biāo)出序號(hào)
2、分段讀文，讀通句子，難讀的多讀幾次，教師指導(dǎo)讀。理解“再、也、又”
3、分組分段賽讀，生生評(píng)價(jià)
4、指名分段賽讀
（四）隨文識(shí)字
1、齊讀字卡
2、將自己最想認(rèn)的字當(dāng)小老師教同學(xué)們讀（帶出詞）
3、開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字
4、課件游戲：哪個(gè)字閃爍就以最快的速度讀出來(lái)，對(duì)了獎(jiǎng)星
5、選擇自己喜歡的生字組詞評(píng)價(jià)
6、分4人小組給生字組詞，看誰(shuí)組得快，組得多
7、以小組為單位匯報(bào)交流，
8、課件展示：讀詞
9、問(wèn)答游戲：一人說(shuō)字，另一人則立即用這個(gè)字組詞
（五）再讀課文，進(jìn)行感悟
1、課件：展示動(dòng)畫(huà)，配課文朗讀，學(xué)生可以跟讀
2、感情朗讀：起立讀，以施展才能
（六）欣賞歌曲找朋友
（七）課堂練習(xí)
（小黑板出示）選字填空
（1）第一次沒(méi)唱好，我唱了一遍。
（2）媽媽?zhuān)屛铱匆粫?huì)兒電視吧！
（3）丁丁能把字寫(xiě)好，我能寫(xiě)好。
第二課時(shí)
一、 教學(xué)目標(biāo)
1、理解課文內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)友情的珍貴；
2、能有感情地朗讀課文；
3、正確、規(guī)范地書(shū)寫(xiě)本課8個(gè)生字。
二、 教具準(zhǔn)備
課件、卡片、彩筆、田字格黑板
三、 教學(xué)過(guò)程
（一）精讀課文，理解內(nèi)容
1、冬冬是個(gè)膽小的小姑娘，有一次在課堂上讀課文時(shí)發(fā)生了什么呢？
（1）抽讀第一自然段
（2）你知道了什么？
2、冬冬越讀聲音越小，同學(xué)們有什么表現(xiàn)？冬冬怎么了？
（1）這時(shí)的冬冬是什么心情？
（2）如果你是冬冬，會(huì)想什么？
3、正在這時(shí)候，丁丁站了起來(lái)，他做了什么？
（1）齊讀第三、四自然段：丁丁是怎么做的？說(shuō)了什么？（投影：a、我覺(jué)得冬冬的聲音很好聽(tīng) ，我喜歡聽(tīng)她讀課文。b、老師，讓冬冬再讀一遍，好嗎？ 讀這兩句話）
（2）分組討論
1、如果你是冬冬，聽(tīng)了丁丁的話，會(huì)怎么想？
2、如果你是笑話冬冬的那位同學(xué)，聽(tīng)了丁丁的話又會(huì)怎么想？
3、你覺(jué)得丁丁是個(gè)怎樣的孩子？喜歡他嗎？想和他做好朋友嗎？（表白心聲）
（3）老師，讓冬冬再讀一遍好嗎？”認(rèn)識(shí)這是表示“請(qǐng)求”的一種句子形式。仿照這種句式說(shuō)一說(shuō)。
4、分角色朗讀
（二）拓展性練習(xí)
在你們平時(shí)的生活中，有沒(méi)有碰到過(guò)這樣的事情，各是怎么做的？評(píng)評(píng)誰(shuí)做得對(duì)。
總結(jié)：同學(xué)們都喜歡和愛(ài)幫助人、信任人的同學(xué)做朋友。希望今后我們每一位同學(xué)都學(xué)會(huì)欣賞別人、幫助別人，這樣你才會(huì)有更多的朋友，也只有這樣兩個(gè)人才能成為真正的朋友。
（三）識(shí)記生字理解字義
1、開(kāi)火車(chē)讀字卡
2、同桌互檢互考
3、口頭說(shuō)詞句：字——詞——句
4、四人小組討論：如何記憶這些字？
5、小組派代表交流，其他同學(xué)補(bǔ)充
（四）生字書(shū)寫(xiě)
1、這八個(gè)字該如何寫(xiě)？書(shū)空，有異議的做記號(hào)
2、都會(huì)寫(xiě)的字，在田字格中如何寫(xiě)才好看？
3、提出有異議的字，按照書(shū)寫(xiě)規(guī)則幫助掌握，“這”和“文”比較，認(rèn)識(shí)“ ”和“辶”，“這”先寫(xiě)“文”后寫(xiě)“辶”，了解“讀、請(qǐng)”二字中筆畫(huà)的變化
4、根據(jù)范寫(xiě)進(jìn)行仿寫(xiě)（先描再寫(xiě)） 教師巡視糾正錯(cuò)誤，展示、交流優(yōu)秀作品，
（五）拓展：寫(xiě)好后和同學(xué)交流讀文記字及學(xué)習(xí)上的其他方面的方法。
板書(shū)：
冬冬讀課文
（冬冬）膽小聲音小 （丁丁）聲音好聽(tīng) 再讀一遍
臉紅讀不下去
又好聽(tīng)又響亮