買(mǎi)鉛筆（精選13篇）
買(mǎi)鉛筆 篇1
教學(xué)目標(biāo)：
1. 通過(guò)生活中的情境，激發(fā)學(xué)生對(duì)問(wèn)題的探索興趣，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)計(jì)算減數(shù)是9或8的退位減法；并通過(guò)交流和比較，使學(xué)生初步掌握退位減法的思維過(guò)程，能正確地計(jì)算減數(shù)是9或8的退位減法。
2.培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察、比較、概括和動(dòng)手操作的能力，初步地提出問(wèn)題解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。
3.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)、積極思考的習(xí)慣，使他們體驗(yàn)成功的喜悅。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)正確計(jì)算十幾減9的退位減法。
教學(xué)難點(diǎn)：感知計(jì)算方法的多樣性。
教學(xué)過(guò)程：
一、 情境導(dǎo)入
教師用電腦出示課本第78～79頁(yè)的全景圖(小兔買(mǎi)鉛筆的場(chǎng)景)。
師：小白兔特別愛(ài)勞動(dòng)，兔媽媽為了獎(jiǎng)勵(lì)小白兔，一大早就帶著小白兔來(lái)到文具店買(mǎi)鉛筆。我們一起去瞧瞧吧!從圖中你看到了什么?(讓學(xué)生自己看圖互相說(shuō)說(shuō)。)
師：袋鼠阿姨有15枝鉛筆，小白兔要買(mǎi)9枝鉛筆，我們幫袋鼠阿姨算一算還剩多少枝呢?
師：那你們都知道還剩幾枝嗎?你能根據(jù)要求列出算式來(lái)嗎?(學(xué)生在紙上列算式，教師巡視。)
二、主動(dòng)探索
1、15－9＝?該怎么算呢?下面同學(xué)們用小棒代替鉛筆先擺一擺，再跟小組的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)你是怎么算的。(讓學(xué)生在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上進(jìn)行小組交流，教師巡視，注意發(fā)現(xiàn)不同的方法。)
學(xué)生出現(xiàn)四種算法。
(1) 先擺15根小棒，再?gòu)闹幸桓桓啬玫簦米?根后，就知道還剩6根。
(2) 先把擺好的15根小棒分成10根和5根，再?gòu)?0根里拿掉9根剩一根，把這一根加上5根，就得到還剩6根了。
(3) 把9根小棒分兩次拿。先從15根里拿走5根，再?gòu)?0根里拿走4根，最后只剩下6根了。
(4) 想9+6＝15，反過(guò)來(lái)15－9＝6。
教師根據(jù)巡視的情況，有目的地請(qǐng)不同算法的小組代表上臺(tái)擺小棒并說(shuō)明算法。
師：15－9＝?該怎么計(jì)算呢?請(qǐng)2位同學(xué)到臺(tái)上來(lái)用小棒擺擺，其他同學(xué)看看他們到底是怎么算的。
(學(xué)生獨(dú)立動(dòng)手操作并說(shuō)明解題思路，其他同學(xué)補(bǔ)充不同的方法，教師指導(dǎo)并板書(shū)。)
第一種：先把擺好的15根小棒分成10根和5根，再?gòu)?0根里拿掉9根剩一根，把這一根加上5根，就得到還剩6根了。(重點(diǎn)說(shuō)明)
板書(shū)：10－9＝1
1+5＝6
第二種：把9根小棒分兩次拿。先從15根里拿走5根，再?gòu)?0根里拿走4根，最后只剩下6根了。(重點(diǎn)說(shuō)明)
板書(shū)：15－5＝10
10－4＝6
第三種：9+＝15
15－9＝6
第四種：用數(shù)數(shù)的方法計(jì)算的，也給予肯定。
師：你們說(shuō)的幾種方法都很好。這四種方法中你最喜歡哪種?同桌同學(xué)互相再說(shuō)說(shuō)15－9的計(jì)算過(guò)程。
嘗試練習(xí)18－9＝?
師：我們學(xué)會(huì)了15－9＝?，18－9＝?你會(huì)做嗎?你是怎么想的呢?
學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，并匯報(bào)結(jié)果。(請(qǐng)1～2名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是怎樣算的。)
師：你能說(shuō)出減數(shù)是9的題目嗎?你會(huì)計(jì)算這些題目嗎?我們用手勢(shì)表示這些得數(shù)好不好?
例如：12－9= 14－9= 11－9= 13－9=……
2.教學(xué)16－8。
師：減數(shù)是9的題會(huì)做了，那減數(shù)是8的題會(huì)做嗎?(板書(shū)16－8＝)你是怎么算的?(學(xué)生可以用今天學(xué)習(xí)的四種方法中的任一種解答。)
3.教師用電腦出示口算題。(書(shū)第79頁(yè)“試一試”)
16－8= 13－8= 15－8= 11－8=
師：這些題目你會(huì)做嗎?同學(xué)們把書(shū)翻到79頁(yè)，比比看誰(shuí)算得最好。(學(xué)生獨(dú)立完成，教師集體講評(píng)，并讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)解題思路。)
三、鞏固練習(xí)
1. 游戲：放氣球。(得數(shù)與題目相符合，就可以放飛氣球。學(xué)生可以自由選擇答題。)
18－9= 16－8= 11－9=
13－8= 11－8= 12－8=
12－9= 15－8= 17－7=
2.“練一練”(書(shū)上第79頁(yè)第1題)。
3.游戲：摘蘋(píng)果(書(shū)上第79頁(yè)第2題)。
師：蘋(píng)果樹(shù)上結(jié)了8個(gè)大蘋(píng)果，我們只有拿到算式結(jié)果與蘋(píng)果上的數(shù)相同時(shí)，才能順利摘下來(lái)。比比看今天誰(shuí)的蘋(píng)果摘得最多。學(xué)生動(dòng)手操作。
四、數(shù)學(xué)故事
師：松樹(shù)爺爺結(jié)了17個(gè)松果。有一天，小松鼠來(lái)拜訪松樹(shù)爺爺。小松鼠走后松樹(shù)爺爺只剩下了9個(gè)松果。小朋友你知道這是為什么嗎?(學(xué)生小組討論，學(xué)生自編數(shù)學(xué)故事，并列出相關(guān)算式。)
五、小結(jié)
師：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?你有什么收獲，有什么問(wèn)題嗎?(學(xué)生小結(jié)。)
師：今天我們學(xué)習(xí)了減數(shù)是9或8的退位減法，同學(xué)們又增長(zhǎng)了計(jì)算本領(lǐng)，大家回去向爸爸媽媽匯報(bào)你的新本領(lǐng)好嗎?
板書(shū)： 買(mǎi)鉛筆
15-9=
① 數(shù)
②15-9=15-5-4=6
③15-9 10-9=1 1+5=6
④9+6=15 15-9=6
買(mǎi)鉛筆 篇2
買(mǎi)鉛筆 （聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練）
小學(xué)語(yǔ)文教案
教學(xué)目的
1 理解圖意,懂得自己的事情自己做，要做一個(gè)有禮貌的好孩子。
2 學(xué)會(huì)買(mǎi)東西時(shí)所必須的幾個(gè)生詞及部分沒(méi)學(xué)過(guò)的禮貌用語(yǔ)。
3 知道買(mǎi)東西的基本程序，并可以根據(jù)圖意展開(kāi)想象，學(xué)會(huì)有幾句完整的話表達(dá)課文圖畫(huà)的意思；基礎(chǔ)好的能理解圖意并能脫離書(shū)本完整的講清買(mǎi)東西的整個(gè)過(guò)程，并恰當(dāng)使用禮貌用語(yǔ)。
教學(xué)時(shí)數(shù) 2課時(shí)。
教學(xué)重點(diǎn) 了解買(mǎi)東西的基本程序并在其中使用禮貌用語(yǔ)。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
1導(dǎo)言
小朋友，大家已經(jīng)是一年級(jí)的小學(xué)生了,有沒(méi)有到商店買(mǎi)過(guò)東西啊，買(mǎi)東西時(shí)是一個(gè)人去的還是爸爸媽媽陪著去的呢?大家都有鉛筆，鉛筆是小朋友們自己買(mǎi)的嗎?
啊，有些同學(xué)買(mǎi)過(guò)，有的沒(méi)有，那好，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這樣的一篇課文--買(mǎi)鉛筆(板書(shū))。這篇課文不但有趣還很有用呢，學(xué)習(xí)了這篇課文以后，小朋友們就會(huì)一個(gè)人去商店里買(mǎi)東西了，商店的營(yíng)業(yè)員阿姨還會(huì)夸小朋友能干，有禮貌呢。
2指導(dǎo)看圖
那好！現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們把課本翻到第65頁(yè)，我們一起來(lái)看看第65頁(yè)的圖，想一想這幅圖講誰(shuí)在什么地方干什么。圖上畫(huà)的是什么地方？丁丁去干什么？丁丁是怎么對(duì)營(yíng)業(yè)員阿姨說(shuō)的？大家?guī)е@些問(wèn)題仔細(xì)看圖畫(huà)，用一句話來(lái)回答老師的問(wèn)題。
(1)圖上畫(huà)的是什么地方，是從那里看出來(lái)的？(文具店,從圖上的字和擺放的文具看出來(lái)的)
(2)丁丁想干什么，是怎么知道的？(題目告訴我們的)
(3)丁丁對(duì)阿姨說(shuō)什么？(阿姨我要買(mǎi)鉛筆)
小朋友們觀察的真仔細(xì)啊，那么哪位同學(xué)來(lái)說(shuō)說(shuō)看“誰(shuí)在什么地方干什么” (丁丁在文具店買(mǎi)鉛筆)。說(shuō)的真好！那么，丁丁是怎樣買(mǎi)鉛筆的呢？這就是今天我們上課的重點(diǎn)了。
現(xiàn)在我請(qǐng)一位小朋友來(lái)當(dāng)丁丁，老師來(lái)當(dāng)營(yíng)業(yè)員阿姨，我們一起來(lái)表演一個(gè)“買(mǎi)鉛筆”的游戲，同學(xué)可要看仔細(xì)了。
點(diǎn)一位學(xué)生來(lái)表演，(生：阿姨你好，我要買(mǎi)鉛。師：那一種？生：這一種。生接過(guò)鉛筆，遞錢(qián)，走人)
這位同學(xué)表演的真不錯(cuò)，他買(mǎi)到鉛筆了。同學(xué)們說(shuō)說(shuō)他哪里做的對(duì)，哪里做的不夠好。(他說(shuō)了“你好”)對(duì)！小朋友一定要有禮貌，(他拿了鉛筆沒(méi)說(shuō)謝謝就走了，走的時(shí)候沒(méi)說(shuō)再見(jiàn)，買(mǎi)東西時(shí)沒(méi)問(wèn)多少，,也沒(méi)說(shuō)買(mǎi)幾支鉛筆)
將同學(xué)們的話整理出來(lái)列在黑板上：您好 幾支 多少錢(qián) 謝謝你 再見(jiàn)。啊，同學(xué)們提出了這么多的寶貴意見(jiàn)，那么這些話哪句先說(shuō)哪句后說(shuō)呢，請(qǐng)大家討論一下，呆會(huì)兒我再請(qǐng)同學(xué)來(lái)表演。
3連貫的說(shuō)話
(1)同桌練習(xí)
請(qǐng)同桌之間，一個(gè)當(dāng)營(yíng)業(yè)員阿姨，一個(gè)當(dāng)丁丁，用剛剛學(xué)會(huì)的幾句話來(lái)對(duì)話。（學(xué)生各自在座位上練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)）
(2)指名演示
點(diǎn)名請(qǐng)兩位學(xué)生演示（丁丁：阿姨，你好！我想買(mǎi)鉛筆。營(yíng)業(yè)員：好，要那一種的？丁丁：請(qǐng)您給我拿這一種的，營(yíng)業(yè)員：要幾支？丁丁：一支。多少錢(qián)？營(yíng)業(yè)員：五毛。丁丁： 謝謝阿姨。營(yíng)業(yè)員：不客氣。丁丁：阿姨再見(jiàn)！營(yíng)業(yè)員：小朋友再見(jiàn)！）這些步子，基礎(chǔ)好的可以說(shuō)的更好一些，甚至一個(gè)人可以講明不同角色所說(shuō)的話，所做的動(dòng)作，程序方面也可以更靈活明了。
(3)師生評(píng)議。誰(shuí)講的好，好在哪里。
第二課時(shí)
學(xué)習(xí)生詞：營(yíng)業(yè)員 阿姨 謝謝（重點(diǎn)在講明意義及讀音）
通過(guò)對(duì)課文的學(xué)習(xí)，我們知道了要做一個(gè)有禮貌的好孩子。我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些禮貌用語(yǔ)和他們的用法，下面我們來(lái)學(xué)習(xí)一首關(guān)于禮貌用語(yǔ)的兒歌，好嗎？
好孩子，懂禮貌/文明用語(yǔ)記心間。/客人來(lái)了說(shuō)請(qǐng)進(jìn)，/與人相見(jiàn)說(shuō)您好。/求人幫助說(shuō)請(qǐng)你，別人幫助了說(shuō)謝謝。/打擾人家對(duì)不起，/分手別忘說(shuō)再見(jiàn)，/互相尊重有禮貌，/禮貌用語(yǔ)溫心間。/大家相親又相愛(ài)，/社會(huì)風(fēng)氣大發(fā)揚(yáng)。
對(duì)別人說(shuō)話有禮貌是很重要的，它是尊重別人，對(duì)人有禮貌的表現(xiàn)，是一個(gè)好孩子的行為。我們?cè)谫I(mǎi)東西是要有禮貌，對(duì)長(zhǎng)輩對(duì)同學(xué)也要有禮貌。同學(xué)們請(qǐng)看書(shū)本第69頁(yè)的這幅圖，請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)這是什么意思。（一個(gè)同學(xué)見(jiàn)到里一位同學(xué)要說(shuō)您好。他們要分手時(shí)說(shuō)再見(jiàn)。）對(duì)了，看起來(lái)同學(xué)們已經(jīng)懂禮貌了，我們不僅要在課堂上、學(xué)校里講禮貌，在家里，在社會(huì)上也是一樣的，大家說(shuō)對(duì)不對(duì)啊？
好！我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了禮貌用語(yǔ)的兒歌，我們就要在實(shí)際中應(yīng)用起來(lái)。上一節(jié)可課我們請(qǐng)同學(xué)表演“買(mǎi)鉛筆”現(xiàn)在我們請(qǐng)幾組同學(xué)上來(lái)表演“買(mǎi)東西”，就是你到商店里去買(mǎi)任何你想要的東西。來(lái)！哪些同學(xué)想表現(xiàn)一下，一定要注意使用、.謝謝、再見(jiàn)等禮貌用語(yǔ)。（過(guò)程略）
再一次復(fù)習(xí)兒歌。
4布置作業(yè)
(1)小朋友回去將生詞每字寫(xiě)10遍。
(2)放學(xué)回去后,到商店去買(mǎi)一樣?xùn)|西，注意使用禮貌用語(yǔ)。
(3)預(yù)習(xí)下一課。
SQJ感謝你的光臨
買(mǎi)鉛筆 篇3
教學(xué)目的
1 理解圖意,懂得自己的事情自己做，要做一個(gè)有禮貌的好孩子。
2 學(xué)會(huì)買(mǎi)東西時(shí)所必須的幾個(gè)生詞及部分沒(méi)學(xué)過(guò)的禮貌用語(yǔ)。
3 知道買(mǎi)東西的基本程序，并可以根據(jù)圖意展開(kāi)想象，學(xué)會(huì)有幾句完整的話表達(dá)課文圖畫(huà)的意思；基礎(chǔ)好的能理解圖意并能脫離書(shū)本完整的講清買(mǎi)東西的整個(gè)過(guò)程，并恰當(dāng)使用禮貌用語(yǔ)。
教學(xué)時(shí)數(shù) 2課時(shí)。
教學(xué)重點(diǎn) 了解買(mǎi)東西的基本程序并在其中使用禮貌用語(yǔ)。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
1 導(dǎo)言
小朋友，大家已經(jīng)是一年級(jí)的小學(xué)生了,有沒(méi)有到商店買(mǎi)過(guò)東西啊，買(mǎi)東西時(shí)是一個(gè)人去的還是爸爸媽媽陪著去的呢?大家都有鉛筆，鉛筆是小朋友們自己買(mǎi)的嗎?
啊，有些同學(xué)買(mǎi)過(guò)，有的沒(méi)有，那好，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這樣的一篇課文--買(mǎi)鉛筆(板書(shū))。這篇課文不但有趣還很有用呢，學(xué)習(xí)了這篇課文以后，小朋友們就會(huì)一個(gè)人去商店里買(mǎi)東西了，商店的營(yíng)業(yè)員阿姨還會(huì)夸小朋友能干，有禮貌呢。
2 指導(dǎo)看圖
那好！現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們把課本翻到第65頁(yè)，我們一起來(lái)看看第65頁(yè)的圖，想一想這幅圖講誰(shuí)在什么地方干什么。圖上畫(huà)的是什么地方？丁丁去干什么？丁丁是怎么對(duì)營(yíng)業(yè)員阿姨說(shuō)的？大家?guī)е@些問(wèn)題仔細(xì)看圖畫(huà)，用一句話來(lái)回答老師的問(wèn)題。
(1)圖上畫(huà)的是什么地方，是從那里看出來(lái)的？(文具店,從圖上的字和擺放的文具看出來(lái)的)
(2)丁丁想干什么，是怎么知道的？(題目告訴我們的)
(3)丁丁對(duì)阿姨說(shuō)什么？(阿姨我要買(mǎi)鉛筆)
小朋友們觀察的真仔細(xì)啊，那么哪位同學(xué)來(lái)說(shuō)說(shuō)看“誰(shuí)在什么地方干什么”(丁丁在文具店買(mǎi)鉛筆)。說(shuō)的真好！那么，丁丁是怎樣買(mǎi)鉛筆的呢？這就是今天我們上課的重點(diǎn)了。
現(xiàn)在我請(qǐng)一位小朋友來(lái)當(dāng)丁丁，老師來(lái)當(dāng)營(yíng)業(yè)員阿姨，我們一起來(lái)表演一個(gè)“買(mǎi)鉛筆”的游戲，同學(xué)可要看仔細(xì)了。
點(diǎn)一位學(xué)生來(lái)表演，(生：阿姨你好，我要買(mǎi)鉛。師：那一種？生：這一種。生接過(guò)鉛筆，遞錢(qián)，走人)
這位同學(xué)表演的真不錯(cuò)，他買(mǎi)到鉛筆了。同學(xué)們說(shuō)說(shuō)他哪里做的對(duì)，哪里做的不夠好。(他說(shuō)了“你好”)對(duì)！小朋友一定要有禮貌，(他拿了鉛筆沒(méi)說(shuō)謝謝就走了，走的時(shí)候沒(méi)說(shuō)再見(jiàn)，買(mǎi)東西時(shí)沒(méi)問(wèn)多少，也沒(méi)說(shuō)買(mǎi)幾支鉛筆)
將同學(xué)們的話整理出來(lái)列在黑板上：您好幾支多少錢(qián)謝謝你再見(jiàn)。啊，同學(xué)們提出了這么多的寶貴意見(jiàn)，那么這些話哪句先說(shuō)哪句后說(shuō)呢，請(qǐng)大家討論一下，呆會(huì)兒我再請(qǐng)同學(xué)來(lái)表演。
3 連貫的說(shuō)話
(1)同桌練習(xí)
請(qǐng)同桌之間，一個(gè)當(dāng)營(yíng)業(yè)員阿姨，一個(gè)當(dāng)丁丁，用剛剛學(xué)會(huì)的幾句話來(lái)對(duì)話。（學(xué)生各自在座位上練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)）
(2)指名演示
點(diǎn)名請(qǐng)兩位學(xué)生演示（丁丁：阿姨，你好！我想買(mǎi)鉛筆。營(yíng)業(yè)員：好，要那一種的？丁丁：請(qǐng)您給我拿這一種的，營(yíng)業(yè)員：要幾支？丁丁：一支。多少錢(qián)？營(yíng)業(yè)員：五毛。丁丁：謝謝阿姨。營(yíng)業(yè)員：不客氣。丁丁：阿姨再見(jiàn)！營(yíng)業(yè)員：小朋友再見(jiàn)！）這些步子，基礎(chǔ)好的可以說(shuō)的更好一些，甚至一個(gè)人可以講明不同角色所說(shuō)的話，所做的動(dòng)作，程序方面也可以更靈活明了。
(3)師生評(píng)議。誰(shuí)講的好，好在哪里。
第二課時(shí)
學(xué)習(xí)生詞：營(yíng)業(yè)員阿姨謝謝（重點(diǎn)在講明意義及讀音）
通過(guò)對(duì)課文的學(xué)習(xí)，我們知道了要做一個(gè)有禮貌的好孩子。我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些禮貌用語(yǔ)和他們的用法，下面我們來(lái)學(xué)習(xí)一首關(guān)于禮貌用語(yǔ)的兒歌，好嗎？
好孩子，懂禮貌/文明用語(yǔ)記心間。/客人來(lái)了說(shuō)請(qǐng)進(jìn)，/與人相見(jiàn)說(shuō)您好。/求人幫助說(shuō)請(qǐng)你，別人幫助了說(shuō)謝謝。/打擾人家對(duì)不起，/分手別忘說(shuō)再見(jiàn)，/互相尊重有禮貌，/禮貌用語(yǔ)溫心間。/大家相親又相愛(ài)，/社會(huì)風(fēng)氣大發(fā)揚(yáng)。
對(duì)別人說(shuō)話有禮貌是很重要的，它是尊重別人，對(duì)人有禮貌的表現(xiàn)，是一個(gè)好孩子的行為。我們?cè)谫I(mǎi)東西是要有禮貌，對(duì)長(zhǎng)輩對(duì)同學(xué)也要有禮貌。同學(xué)們請(qǐng)看書(shū)本第69頁(yè)的這幅圖，請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)這是什么意思。（一個(gè)同學(xué)見(jiàn)到里一位同學(xué)要說(shuō)您好。他們要分手時(shí)說(shuō)再見(jiàn)。）對(duì)了，看起來(lái)同學(xué)們已經(jīng)懂禮貌了，我們不僅要在課堂上、學(xué)校里講禮貌，在家里，在社會(huì)上也是一樣的，大家說(shuō)對(duì)不對(duì)啊？
好！我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了禮貌用語(yǔ)的兒歌，我們就要在實(shí)際中應(yīng)用起來(lái)。上一節(jié)可課我們請(qǐng)同學(xué)表演“買(mǎi)鉛筆”現(xiàn)在我們請(qǐng)幾組同學(xué)上來(lái)表演“買(mǎi)東西”，就是你到商店里去買(mǎi)任何你想要的東西。來(lái)！哪些同學(xué)想表現(xiàn)一下，一定要注意使用、謝謝、再見(jiàn)等禮貌用語(yǔ)。（過(guò)程略）
再一次復(fù)習(xí)兒歌。
4 布置作業(yè)
(1)小朋友回去將生詞每字寫(xiě)10遍。
(2)放學(xué)回去后,到商店去買(mǎi)一樣?xùn)|西，注意使用禮貌用語(yǔ)。
(3)預(yù)習(xí)下一課。
買(mǎi)鉛筆 篇4
徐定鴻
教學(xué)目的
1 理解圖意,懂得自己的事情自己做，要做一個(gè)有禮貌的好孩子。
2 學(xué)會(huì)買(mǎi)東西時(shí)所必須的幾個(gè)生詞及部分沒(méi)學(xué)過(guò)的禮貌用語(yǔ)。
3 知道買(mǎi)東西的基本程序，并可以根據(jù)圖意展開(kāi)想象，學(xué)會(huì)有幾句完整的話表達(dá)課文圖畫(huà)的意思；基礎(chǔ)好的能理解圖意并能脫離書(shū)本完整的講清買(mǎi)東西的整個(gè)過(guò)程，并恰當(dāng)使用禮貌用語(yǔ)。
教學(xué)時(shí)數(shù) 2課時(shí)。
教學(xué)重點(diǎn) 了解買(mǎi)東西的基本程序并在其中使用禮貌用語(yǔ)。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
1 導(dǎo)言
小朋友，大家已經(jīng)是一年級(jí)的小學(xué)生了,有沒(méi)有到商店買(mǎi)過(guò)東西啊，買(mǎi)東西時(shí)是一個(gè)人去的還是爸爸媽媽陪著去的呢?大家都有鉛筆，鉛筆是小朋友們自己買(mǎi)的嗎?
啊，有些同學(xué)買(mǎi)過(guò)，有的沒(méi)有，那好，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這樣的一篇課文--買(mǎi)鉛筆(板書(shū))。這篇課文不但有趣還很有用呢，學(xué)習(xí)了這篇課文以后，小朋友們就會(huì)一個(gè)人去商店里買(mǎi)東西了，商店的營(yíng)業(yè)員阿姨還會(huì)夸小朋友能干，有禮貌呢。
2 指導(dǎo)看圖
那好！現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們把課本翻到第65頁(yè)，我們一起來(lái)看看第65頁(yè)的圖，想一想這幅圖講誰(shuí)在什么地方干什么。圖上畫(huà)的是什么地方？丁丁去干什么？丁丁是怎么對(duì)營(yíng)業(yè)員阿姨說(shuō)的？大家?guī)е@些問(wèn)題仔細(xì)看圖畫(huà)，用一句話來(lái)回答老師的問(wèn)題。
(1)圖上畫(huà)的是什么地方，是從那里看出來(lái)的？(文具店,從圖上的字和擺放的文具看出來(lái)的)
(2)丁丁想干什么，是怎么知道的？(題目告訴我們的)
(3)丁丁對(duì)阿姨說(shuō)什么？(阿姨我要買(mǎi)鉛筆)
小朋友們觀察的真仔細(xì)啊，那么哪位同學(xué)來(lái)說(shuō)說(shuō)看“誰(shuí)在什么地方干什么”(丁丁在文具店買(mǎi)鉛筆)。說(shuō)的真好！那么，丁丁是怎樣買(mǎi)鉛筆的呢？這就是今天我們上課的重點(diǎn)了。
現(xiàn)在我請(qǐng)一位小朋友來(lái)當(dāng)丁丁，老師來(lái)當(dāng)營(yíng)業(yè)員阿姨，我們一起來(lái)表演一個(gè)“買(mǎi)鉛筆”的游戲，同學(xué)可要看仔細(xì)了。
點(diǎn)一位學(xué)生來(lái)表演，(生：阿姨你好，我要買(mǎi)鉛。師：那一種？生：這一種。生接過(guò)鉛筆，遞錢(qián)，走人)
這位同學(xué)表演的真不錯(cuò)，他買(mǎi)到鉛筆了。同學(xué)們說(shuō)說(shuō)他哪里做的對(duì)，哪里做的不夠好。(他說(shuō)了“你好”)對(duì)！小朋友一定要有禮貌，(他拿了鉛筆沒(méi)說(shuō)謝謝就走了，走的時(shí)候沒(méi)說(shuō)再見(jiàn)，買(mǎi)東西時(shí)沒(méi)問(wèn)多少，也沒(méi)說(shuō)買(mǎi)幾支鉛筆)
將同學(xué)們的話整理出來(lái)列在黑板上：您好幾支多少錢(qián)謝謝你再見(jiàn)。啊，同學(xué)們提出了這么多的寶貴意見(jiàn)，那么這些話哪句先說(shuō)哪句后說(shuō)呢，請(qǐng)大家討論一下，呆會(huì)兒我再請(qǐng)同學(xué)來(lái)表演。
3 連貫的說(shuō)話
(1)同桌練習(xí)
請(qǐng)同桌之間，一個(gè)當(dāng)營(yíng)業(yè)員阿姨，一個(gè)當(dāng)丁丁，用剛剛學(xué)會(huì)的幾句話來(lái)對(duì)話。（學(xué)生各自在座位上練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)）
(2)指名演示
點(diǎn)名請(qǐng)兩位學(xué)生演示（丁丁：阿姨，你好！我想買(mǎi)鉛筆。營(yíng)業(yè)員：好，要那一種的？丁丁：請(qǐng)您給我拿這一種的，營(yíng)業(yè)員：要幾支？丁丁：一支。多少錢(qián)？營(yíng)業(yè)員：五毛。丁丁：謝謝阿姨。營(yíng)業(yè)員：不客氣。丁丁：阿姨再見(jiàn)！營(yíng)業(yè)員：小朋友再見(jiàn)！）這些步子，基礎(chǔ)好的可以說(shuō)的更好一些，甚至一個(gè)人可以講明不同角色所說(shuō)的話，所做的動(dòng)作，程序方面也可以更靈活明了。
(3)師生評(píng)議。誰(shuí)講的好，好在哪里。
第二課時(shí)
學(xué)習(xí)生詞：營(yíng)業(yè)員阿姨謝謝（重點(diǎn)在講明意義及讀音）
通過(guò)對(duì)課文的學(xué)習(xí)，我們知道了要做一個(gè)有禮貌的好孩子。我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些禮貌用語(yǔ)和他們的用法，下面我們來(lái)學(xué)習(xí)一首關(guān)于禮貌用語(yǔ)的兒歌，好嗎？
好孩子，懂禮貌/文明用語(yǔ)記心間。/客人來(lái)了說(shuō)請(qǐng)進(jìn)，/與人相見(jiàn)說(shuō)您好。/求人幫助說(shuō)請(qǐng)你，別人幫助了說(shuō)謝謝。/打擾人家對(duì)不起，/分手別忘說(shuō)再見(jiàn)，/互相尊重有禮貌，/禮貌用語(yǔ)溫心間。/大家相親又相愛(ài)，/社會(huì)風(fēng)氣大發(fā)揚(yáng)。
對(duì)別人說(shuō)話有禮貌是很重要的，它是尊重別人，對(duì)人有禮貌的表現(xiàn)，是一個(gè)好孩子的行為。我們?cè)谫I(mǎi)東西是要有禮貌，對(duì)長(zhǎng)輩對(duì)同學(xué)也要有禮貌。同學(xué)們請(qǐng)看書(shū)本第69頁(yè)的這幅圖，請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)這是什么意思。（一個(gè)同學(xué)見(jiàn)到里一位同學(xué)要說(shuō)您好。他們要分手時(shí)說(shuō)再見(jiàn)。）對(duì)了，看起來(lái)同學(xué)們已經(jīng)懂禮貌了，我們不僅要在課堂上、學(xué)校里講禮貌，在家里，在社會(huì)上也是一樣的，大家說(shuō)對(duì)不對(duì)啊？
好！我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了禮貌用語(yǔ)的兒歌，我們就要在實(shí)際中應(yīng)用起來(lái)。上一節(jié)可課我們請(qǐng)同學(xué)表演“買(mǎi)鉛筆”現(xiàn)在我們請(qǐng)幾組同學(xué)上來(lái)表演“買(mǎi)東西”，就是你到商店里去買(mǎi)任何你想要的東西。來(lái)！哪些同學(xué)想表現(xiàn)一下，一定要注意使用、謝謝、再見(jiàn)等禮貌用語(yǔ)。（過(guò)程略）
再一次復(fù)習(xí)兒歌。
4 布置作業(yè)
(1)小朋友回去將生詞每字寫(xiě)10遍。
(2)放學(xué)回去后,到商店去買(mǎi)一樣?xùn)|西，注意使用禮貌用語(yǔ)。
(3)預(yù)習(xí)下一課。
買(mǎi)鉛筆 篇5
〖教學(xué)目標(biāo)〗
1. 通過(guò)生活中的情境，激發(fā)學(xué)生對(duì)問(wèn)題的探索興趣，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)計(jì)算減數(shù)是9或8的退位減法；并通過(guò)交流和比較，使學(xué)生初步掌握退位減法的思維過(guò)程，能正確地計(jì)算減數(shù)是9或8的退位減法。
2.培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察、比較、概括和動(dòng)手操作的能力，初步地提出問(wèn)題解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。
3.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)、積極思考的習(xí)慣，使他們體驗(yàn)成功的喜悅。
〖教材分析〗
本節(jié)課是學(xué)習(xí)20以內(nèi)退位減法的起始課，教材提供了“買(mǎi)鉛筆”的情境，引導(dǎo)學(xué)生提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，并探索15-9＝?學(xué)生在自主探索、合作交流的過(guò)程中，鼓勵(lì)算法多樣化，在合作交流的過(guò)程中，每人選擇自己喜歡的方法計(jì)算，初步學(xué)會(huì)20以內(nèi)退位減法的計(jì)算方法。
〖學(xué)校及學(xué)生狀況分析〗
我校坐落于市中心繁華地段，學(xué)校師資力量強(qiáng)大，其中特級(jí)教師2人，市級(jí)學(xué)科帶頭人4人，小學(xué)高級(jí)教師72人，有本科及以上學(xué)歷的教師占32.47%，有大專學(xué)歷的教師占4935%。學(xué)校教學(xué)設(shè)施齊全，是一所多媒體、全方位的現(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)驗(yàn)學(xué)校。我校生源主要來(lái)自于市區(qū)，家庭教育良好，在學(xué)校教育上能積極配合學(xué)校的管理和教學(xué)。換句話說(shuō)，學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量的好壞離不開(kāi)學(xué)校良好的教學(xué)條件和強(qiáng)大的師資力量，離不開(kāi)家長(zhǎng)的積極配合與支持，離不開(kāi)學(xué)生的自身素質(zhì)。這些軟件和硬件設(shè)施都為我們的教育教學(xué)工作奠定了良好的基礎(chǔ)。
(一) 情境導(dǎo)入
教師用電腦出示課本第78～79頁(yè)的全景圖(小兔買(mǎi)鉛筆的場(chǎng)景)。
師：小白兔特別愛(ài)勞動(dòng)，兔媽媽為了獎(jiǎng)勵(lì)小白兔，一大早就帶著小白兔來(lái)到文具店買(mǎi)鉛筆。我們一起去瞧瞧吧!從圖中你看到了什么?(讓學(xué)生自己看圖互相說(shuō)說(shuō)。)
(評(píng)析從學(xué)生熟悉的生活情境入手，能使學(xué)生體驗(yàn)到生活中處處有數(shù)學(xué)，感受到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生從生活情境中獲取數(shù)學(xué)信息的能力，增強(qiáng)學(xué)習(xí)和應(yīng)用數(shù)學(xué)的信心，進(jìn)而調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。)
師：袋鼠阿姨有15枝鉛筆，小白兔要買(mǎi)9枝鉛筆，我們幫袋鼠阿姨算一算還剩多少枝呢?
師：那你們都知道還剩幾枝嗎?你能根據(jù)要求列出算式來(lái)嗎?(學(xué)生在紙上列算式，教師巡視。) (二) 主動(dòng)探索
1. 師：15-9＝?該怎么算呢?下面同學(xué)們用小棒代替鉛筆先擺一擺，再跟小組的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)你是怎么算的。(讓學(xué)生在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上進(jìn)行小組交流，教師巡視，注意發(fā)現(xiàn)不同的方法。)
學(xué)生出現(xiàn)四種算法。
(1) 先擺15根小棒，再?gòu)闹幸桓桓啬玫簦米?根后，就知道還剩6根。
(2) 先把擺好的15根小棒分成10根和5根，再?gòu)?0根里拿掉9根剩一根，把這一根加上5根，就得到還剩6根了。
(3) 把9根小棒分兩次拿。先從15根里拿走5根，再?gòu)?0根里拿走4根，最后只剩下6根了。
(4) 想9+6＝15，反過(guò)來(lái)15-9＝6。
教師根據(jù)巡視的情況，有目的地請(qǐng)不同算法的小組代表上臺(tái)擺小棒并說(shuō)明算法。
師：15-9＝?該怎么計(jì)算呢?請(qǐng)2位同學(xué)到臺(tái)上來(lái)用小棒擺擺，其他同學(xué)看看他們到底是怎么算的。
(學(xué)生獨(dú)立動(dòng)手操作并說(shuō)明解題思路，其他同學(xué)補(bǔ)充不同的方法，教師指導(dǎo)并板書(shū)。)
第一種：先把擺好的15根小棒分成10根和5根，再?gòu)?0根里拿掉9根剩一根，把這一根加上5根，就得到還剩6根了。(重點(diǎn)說(shuō)明)
板書(shū)：10-9＝1
1+5＝6
第二種：把9根小棒分兩次拿。先從15根里拿走5根，再?gòu)?0根里拿走4根，最后只剩下6根了。(重點(diǎn)說(shuō)明)
板書(shū)：15-5＝10
10-4＝6
第三種：9+＝15
15-9＝6
第四種：用數(shù)數(shù)的方法計(jì)算的，也給予肯定。
(評(píng)析從情境中提出問(wèn)題，并主動(dòng)探索15-9＝?不同學(xué)生有不同的算法，只要合理，就應(yīng)給予鼓勵(lì)和肯定。)
師：你們說(shuō)的幾種方法都很好。這四種方法中你最喜歡哪種?同桌同學(xué)互相再說(shuō)說(shuō)15-9的計(jì)算過(guò)程。
(評(píng)析允許學(xué)生用不同的方法計(jì)算，尊重學(xué)生的選擇，只要結(jié)果正確都行，體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)中所提倡的新理念。)
嘗試練習(xí)18-9＝?
師：我們學(xué)會(huì)了15-9＝?，18-9＝?你會(huì)做嗎?你是怎么想的呢?
學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，并匯報(bào)結(jié)果。(請(qǐng)1～2名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是怎樣算的。)
師：你能說(shuō)出減數(shù)是9的題目嗎?你會(huì)計(jì)算這些題目嗎?我們用手勢(shì)表示這些得數(shù)好不好?
例如：12-914-911-913-9……
2.教學(xué)16-8。
師：減數(shù)是9的題會(huì)做了，那減數(shù)是8的題會(huì)做嗎?(板書(shū)16-8＝)你是怎么算的?(學(xué)生可以利用今天學(xué)習(xí)的四種方法中的任何一種解答。)
3.教師用電腦出示口算題。(書(shū)第79頁(yè)“試一試”)
16-813-815-811-8
師：這些題目你會(huì)做嗎?同學(xué)們把書(shū)翻到79頁(yè)，比比看誰(shuí)算得最好。(學(xué)生獨(dú)立完成，教師集體講評(píng)，并讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)解題思路。)
(三)鞏固練習(xí)
1. 游戲：放氣球。(得數(shù)與題目相符合，就可以放飛氣球。學(xué)生可以自由選擇答題。)
18-916-811-9
13-811-812-8
12-915-817-7
2.“練一練”(書(shū)上第79頁(yè)第1題)。
(以競(jìng)賽的方式讓學(xué)生獨(dú)立完成，達(dá)到提高學(xué)生計(jì)算速度的目的，老師再集體講評(píng)、學(xué)生訂正。)
3.游戲：摘蘋(píng)果(書(shū)上第79頁(yè)第2題)。
師：蘋(píng)果樹(shù)上結(jié)了8個(gè)大蘋(píng)果，我們只有拿到算式結(jié)果與蘋(píng)果上的數(shù)相同時(shí)，才能順利摘下來(lái)。比比看今天誰(shuí)的蘋(píng)果摘得最多。學(xué)生動(dòng)手操作。
(評(píng)析通過(guò)書(shū)上79頁(yè)“練一練”，分層給學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，鞏固新知，使學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮主體作用。)
(四)數(shù)學(xué)故事
師：松樹(shù)爺爺結(jié)了17個(gè)松果。有一天，小松鼠來(lái)拜訪松樹(shù)爺爺。小松鼠走后松樹(shù)爺爺只剩下了9個(gè)松果。小朋友你知道這是為什么嗎?(學(xué)生小組討論，學(xué)生自編數(shù)學(xué)故事，并列出相關(guān)算式。)
(五) 小結(jié)
師：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?你有什么收獲，有什么問(wèn)題嗎?(學(xué)生小結(jié)。)
師：今天我們學(xué)習(xí)了減數(shù)是9或8的退位減法，同學(xué)們又增長(zhǎng)了計(jì)算本領(lǐng)，大家回去向爸爸媽媽匯報(bào)你的新本領(lǐng)好嗎?
(評(píng)析學(xué)生概括總結(jié)，既發(fā)揮學(xué)生的主體作用又反饋了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。教師小結(jié)點(diǎn)到為止，不給過(guò)多的結(jié)論性東西，不限制學(xué)生的算法。)
從課堂教學(xué)的實(shí)踐看，本課的總體效果良好。基本達(dá)到了事先的教學(xué)設(shè)想，總的歸納有以下幾個(gè)比較成功的地方。
1. 能正確地處理師生之間的關(guān)系。整節(jié)課以學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題→提出問(wèn)題解決問(wèn)題→小組交流→匯報(bào)結(jié)果為主，把課堂的主動(dòng)權(quán)還給了學(xué)生，使他們敢想敢說(shuō)敢做；師生間形成了融洽、愉快、合作的氛圍，突出了學(xué)生的主體地位。
2.注重培養(yǎng)學(xué)生互相合作的精神。教學(xué)中通過(guò)讓學(xué)生分組擺小棒、合作交流、小組匯報(bào)，促使學(xué)生之間形成一種良性的互動(dòng)，培養(yǎng)他們的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。
3.提倡算法的多樣化，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展。學(xué)生的差異是客觀存在的，對(duì)同一個(gè)計(jì)算問(wèn)題，由于學(xué)生的認(rèn)知水平和認(rèn)知風(fēng)格的不同，常常會(huì)出現(xiàn)不同的計(jì)算方法，這正是學(xué)生具有不同個(gè)性的體現(xiàn)。本節(jié)課在教學(xué)15-9＝?時(shí)，放手讓學(xué)生試算，學(xué)生中出現(xiàn)了多種計(jì)算方法。在學(xué)生獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上，進(jìn)行小組交流和討論。這樣的教學(xué)有利于培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力和創(chuàng)新的能力。
除此之外，當(dāng)然還存在著不少需要進(jìn)一步改進(jìn)與思考的地方：如何更好地根據(jù)學(xué)生的學(xué)來(lái)調(diào)整教學(xué)，又如何用教師的教對(duì)學(xué)生進(jìn)行更準(zhǔn)確的引導(dǎo)。通過(guò)整堂課的準(zhǔn)備、教學(xué)、總結(jié)、反思也讓我有了三點(diǎn)啟示與思考。
1. 數(shù)學(xué)問(wèn)題是來(lái)源于生活，而又應(yīng)用于生活的。數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該使學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)從周?chē)煜さ氖挛镏袑W(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和理解數(shù)學(xué)，使數(shù)學(xué)問(wèn)題生活化與生活問(wèn)題數(shù)學(xué)化相互滲透。
2.在小學(xué)階段進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，著眼于理念和思維方法的滲透，必須根據(jù)兒童的心理特點(diǎn)，利用學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)，讓他們通過(guò)觀察、比較等一系列必要的活動(dòng)去主動(dòng)探索。
3.隨著教育改革的深入，素質(zhì)教育的推進(jìn)，傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)形式應(yīng)重新審視。確立學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生的主體精神，已經(jīng)成為素質(zhì)教育中課堂教學(xué)改革的一個(gè)重要內(nèi)容。教師只有努力提高課堂教學(xué)中“導(dǎo)”的藝術(shù)，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體，才能使課堂教學(xué)適應(yīng)素質(zhì)教育的需要。
買(mǎi)鉛筆 篇6
教案示例
買(mǎi)鉛筆
教學(xué)目標(biāo)
1.鼓勵(lì)學(xué)生算法多樣化，培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí).
2.培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)獲取新知識(shí)和自主探究的能力.
3.掌握十幾減9的口算方法，提高學(xué)生的計(jì)算能力.
教學(xué)重點(diǎn)
學(xué)會(huì)正確計(jì)算十幾減9的退位減法.
教學(xué)難點(diǎn)
感知計(jì)算方法的多樣性.
教學(xué)用具
學(xué)具、口算卡片.
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng)設(shè)情景.
同學(xué)們，你們喜歡過(guò)生日嗎？過(guò)生日時(shí)最喜歡吃什么？明明也喜歡吃蛋糕.今天，
咱們就和我們的好朋友“明明”一起切蛋糕.
1.出示圖片：蛋糕1
2.思考：左邊有一整塊，右邊有一小塊，明明說(shuō)他吃半塊就能夠吃飽，可以怎樣切呢？
（1）把整塊蛋糕切成兩半拿走半塊；
（2）把整塊蛋糕切成四份，拿一份和另外的一小份組成半塊.
3.小結(jié)：同學(xué)們真聰明，能用不同的方法來(lái)解決問(wèn)題.
教師談話：明明看到你們的口算算得這么棒，想請(qǐng)全班同學(xué)參加他的生日宴會(huì)！請(qǐng)同學(xué)們看看這塊蛋糕上還缺少點(diǎn)兒什么？
4.出示圖片：蛋糕2
教師提問(wèn)：明明今年9歲了，需要幾根蠟燭？商店里有多少根蠟燭呢？
5.出示圖片：蠟燭
教師提問(wèn)：商店里有14根蠟燭，買(mǎi)走9根，你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？怎樣列式？
教師板書(shū)：14－9
教師提問(wèn)：明明還要再買(mǎi)9個(gè)氣球布置房間，商店里又有多少個(gè)氣球呢？
6.出示圖片：氣球
教師提問(wèn)：商店里有17 個(gè)氣球，買(mǎi)走9個(gè)，你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？怎樣列式？
教師板書(shū)：17－9
二、算法多樣化.
（一）學(xué)習(xí)“14－9”的口算方法.
1.教師提問(wèn)：“14－9”等于幾，可以怎樣算？
2.學(xué)生反饋
（1）方法一：因?yàn)?＋5＝14，所以14－9＝5
教師板書(shū)：9＋（ ）＝14
教師小結(jié)：你是用加法來(lái)算的，這是一個(gè)好方法.
（2）方法二：先用10－9得1，再用1＋4＝5
教師板書(shū)：10－9＝1 1＋4＝5
教師小結(jié)：你是把14分成了10和4，先用10－9得1，也好算，也是個(gè)好方法.
（3）方法三：14先減4，再減5.
教師板書(shū)：14－4＝10 10－5＝5
教師小結(jié)：你是把9分成4和5，先減4，再減5，真是個(gè)好方法！
（4）方法四：14先減10，再加1.
教師板書(shū)：14－10＝4 4＋1＝5
3.小結(jié)
方法一：是用加法來(lái)想；
方法二：是把14分成10和4，先用10來(lái)減；
方法三：是把9分成4和5，先減4再減5；
方法四：是9離10近，先減10，再加1.
（二）學(xué)習(xí)“17－9”的口算方法.
1.教師談話
你們能用這么多方法算出14－9＝5，想的真好.能用這些方法算算17－9嗎？
2.小組交流
17－9可以怎么想呢？把你們的想法和小組的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)，看看哪個(gè)小組想的又好，說(shuō)的又清楚！
3.教師巡視指導(dǎo).
4.學(xué)生反饋
5.揭示課題
14－9、17－9這兩道題大家已經(jīng)學(xué)會(huì)，這實(shí)際上已經(jīng)研究了十幾減9的方法了.
教師板書(shū)：十幾減9
6.編題練習(xí)
除了14－9、17－9這兩道題，你還能再編出幾道十幾減9的題嗎？
三、游戲：貼氣球.
1.講明游戲規(guī)則，幫助歡樂(lè)球找到家.
明明把這9個(gè)歡樂(lè)球都買(mǎi)回來(lái)了.他還準(zhǔn)備了許多歡樂(lè)球想請(qǐng)同學(xué)們一起布置房間.每個(gè)歡樂(lè)球的算式上都有一個(gè)算式，請(qǐng)你們把歡樂(lè)球貼到相應(yīng)的大氣球下面，得數(shù)是2的貼這兒！（在大氣球上面貼數(shù)字“2”）這是貼3的、貼4的……9的.
2.小組活動(dòng)
歡樂(lè)球就在你們桌上的信封里，希望你們分工合作！
教師小結(jié)：大家看，我們?cè)跀?shù)學(xué)學(xué)習(xí)中和明明一起過(guò)了一個(gè)多么愉快的生日呀！
教案點(diǎn)評(píng)：
1、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣。《新課標(biāo)》指出：數(shù)學(xué)教學(xué)必須注意從學(xué)生的生活實(shí)際和感興趣的事情出發(fā)，為學(xué)生提供觀察和實(shí)踐的機(jī)會(huì)，體會(huì)數(shù)學(xué)就在身邊，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。本課通過(guò)創(chuàng)設(shè)“過(guò)生日”的問(wèn)題情景，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，再通過(guò)老師巧妙地設(shè)疑，把生活中經(jīng)常遇到的問(wèn)題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)中的加減法，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)從數(shù)學(xué)的角度提出問(wèn)題，理解問(wèn)題。
2、體現(xiàn)算法多樣化。教師給予學(xué)生充分的民主自由，鼓勵(lì)學(xué)生用已有的經(jīng)驗(yàn)大膽思維，鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手操作，尋求解決問(wèn)題的途徑，課堂氣憤寬松、活躍。在計(jì)算過(guò)程中，體現(xiàn)了以學(xué)生為主的教學(xué)原則，培養(yǎng)了創(chuàng)新思維。
探究活動(dòng)
幫小白兔回家
游戲目的
鞏固20以內(nèi)的退位減法.
游戲準(zhǔn)備
1.用紙板或其他材料制作8座小房子，在窗口處分別寫(xiě)上算式：“11－9”、“12－9”…“18－9”.
2.制作8只小白兔，小白兔身上分別寫(xiě)上：2，3，4，…，9（如下圖）.
游戲過(guò)程
1.將房子和小白兔分別懸掛在黑板兩側(cè)（順序打亂）.每個(gè)學(xué)生手中都拿著一套數(shù)字卡片（2～9）.
2.教師任指一座小房子問(wèn)：這是誰(shuí)（哪個(gè)小白兔）的房子？學(xué)生想好答案后，舉起手中相應(yīng)的卡片.然后教師將寫(xiě)有相應(yīng)得數(shù)的小白兔和小房子配在一起，直到全部搭配好為止.
買(mǎi)鉛筆 篇7
教學(xué)目的
1 理解圖意,懂得自己的事情自己做，要做一個(gè)有禮貌的好孩子。
2 學(xué)會(huì)買(mǎi)東西時(shí)所必須的幾個(gè)生詞及部分沒(méi)學(xué)過(guò)的禮貌用語(yǔ)。
3 知道買(mǎi)東西的基本程序，并可以根據(jù)圖意展開(kāi)想象，學(xué)會(huì)有幾句完整的話表達(dá)課文圖畫(huà)的意思；基礎(chǔ)好的能理解圖意并能脫離書(shū)本完整的講清買(mǎi)東西的整個(gè)過(guò)程，并恰當(dāng)使用禮貌用語(yǔ)。
教學(xué)時(shí)數(shù) 2課時(shí)。
教學(xué)重點(diǎn) 了解買(mǎi)東西的基本程序并在其中使用禮貌用語(yǔ)。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
1 導(dǎo)言
小朋友，大家已經(jīng)是一年級(jí)的小學(xué)生了,有沒(méi)有到商店買(mǎi)過(guò)東西啊，買(mǎi)東西時(shí)是一個(gè)人去的還是爸爸媽媽陪著去的呢?大家都有鉛筆，鉛筆是小朋友們自己買(mǎi)的嗎?
啊，有些同學(xué)買(mǎi)過(guò)，有的沒(méi)有，那好，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這樣的一篇課文--買(mǎi)鉛筆(板書(shū))。這篇課文不但有趣還很有用呢，學(xué)習(xí)了這篇課文以后，小朋友們就會(huì)一個(gè)人去商店里買(mǎi)東西了，商店的營(yíng)業(yè)員阿姨還會(huì)夸小朋友能干，有禮貌呢。
2 指導(dǎo)看圖
那好！現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們把課本翻到第65頁(yè)，我們一起來(lái)看看第65頁(yè)的圖，想一想這幅圖講誰(shuí)在什么地方干什么。圖上畫(huà)的是什么地方？丁丁去干什么？丁丁是怎么對(duì)營(yíng)業(yè)員阿姨說(shuō)的？大家?guī)е@些問(wèn)題仔細(xì)看圖畫(huà)，用一句話來(lái)回答老師的問(wèn)題。
(1)圖上畫(huà)的是什么地方，是從那里看出來(lái)的？(文具店,從圖上的字和擺放的文具看出來(lái)的)
(2)丁丁想干什么，是怎么知道的？(題目告訴我們的)
(3)丁丁對(duì)阿姨說(shuō)什么？(阿姨我要買(mǎi)鉛筆)
小朋友們觀察的真仔細(xì)啊，那么哪位同學(xué)來(lái)說(shuō)說(shuō)看“誰(shuí)在什么地方干什么”(丁丁在文具店買(mǎi)鉛筆)。說(shuō)的真好！那么，丁丁是怎樣買(mǎi)鉛筆的呢？這就是今天我們上課的重點(diǎn)了。
現(xiàn)在我請(qǐng)一位小朋友來(lái)當(dāng)丁丁，老師來(lái)當(dāng)營(yíng)業(yè)員阿姨，我們一起來(lái)表演一個(gè)“買(mǎi)鉛筆”的游戲，同學(xué)可要看仔細(xì)了。
點(diǎn)一位學(xué)生來(lái)表演，(生：阿姨你好，我要買(mǎi)鉛。師：那一種？生：這一種。生接過(guò)鉛筆，遞錢(qián)，走人)
這位同學(xué)表演的真不錯(cuò)，他買(mǎi)到鉛筆了。同學(xué)們說(shuō)說(shuō)他哪里做的對(duì)，哪里做的不夠好。(他說(shuō)了“你好”)對(duì)！小朋友一定要有禮貌，(他拿了鉛筆沒(méi)說(shuō)謝謝就走了，走的時(shí)候沒(méi)說(shuō)再見(jiàn)，買(mǎi)東西時(shí)沒(méi)問(wèn)多少，也沒(méi)說(shuō)買(mǎi)幾支鉛筆)
將同學(xué)們的話整理出來(lái)列在黑板上：您好幾支多少錢(qián)謝謝你再見(jiàn)。啊，同學(xué)們提出了這么多的寶貴意見(jiàn)，那么這些話哪句先說(shuō)哪句后說(shuō)呢，請(qǐng)大家討論一下，呆會(huì)兒我再請(qǐng)同學(xué)來(lái)表演。
3 連貫的說(shuō)話
(1)同桌練習(xí)
請(qǐng)同桌之間，一個(gè)當(dāng)營(yíng)業(yè)員阿姨，一個(gè)當(dāng)丁丁，用剛剛學(xué)會(huì)的幾句話來(lái)對(duì)話。（學(xué)生各自在座位上練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)）
(2)指名演示
點(diǎn)名請(qǐng)兩位學(xué)生演示（丁丁：阿姨，你好！我想買(mǎi)鉛筆。營(yíng)業(yè)員：好，要那一種的？丁丁：請(qǐng)您給我拿這一種的，營(yíng)業(yè)員：要幾支？丁丁：一支。多少錢(qián)？營(yíng)業(yè)員：五毛。丁丁：謝謝阿姨。營(yíng)業(yè)員：不客氣。丁丁：阿姨再見(jiàn)！營(yíng)業(yè)員：小朋友再見(jiàn)！）這些步子，基礎(chǔ)好的可以說(shuō)的更好一些，甚至一個(gè)人可以講明不同角色所說(shuō)的話，所做的動(dòng)作，程序方面也可以更靈活明了。
(3)師生評(píng)議。誰(shuí)講的好，好在哪里。
第二課時(shí)
學(xué)習(xí)生詞：營(yíng)業(yè)員阿姨謝謝（重點(diǎn)在講明意義及讀音）
通過(guò)對(duì)課文的學(xué)習(xí)，我們知道了要做一個(gè)有禮貌的好孩子。我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些禮貌用語(yǔ)和他們的用法，下面我們來(lái)學(xué)習(xí)一首關(guān)于禮貌用語(yǔ)的兒歌，好嗎？
好孩子，懂禮貌/文明用語(yǔ)記心間。/客人來(lái)了說(shuō)請(qǐng)進(jìn)，/與人相見(jiàn)說(shuō)您好。/求人幫助說(shuō)請(qǐng)你，別人幫助了說(shuō)謝謝。/打擾人家對(duì)不起，/分手別忘說(shuō)再見(jiàn)，/互相尊重有禮貌，/禮貌用語(yǔ)溫心間。/大家相親又相愛(ài)，/社會(huì)風(fēng)氣大發(fā)揚(yáng)。
對(duì)別人說(shuō)話有禮貌是很重要的，它是尊重別人，對(duì)人有禮貌的表現(xiàn)，是一個(gè)好孩子的行為。我們?cè)谫I(mǎi)東西是要有禮貌，對(duì)長(zhǎng)輩對(duì)同學(xué)也要有禮貌。同學(xué)們請(qǐng)看書(shū)本第69頁(yè)的這幅圖，請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)這是什么意思。（一個(gè)同學(xué)見(jiàn)到里一位同學(xué)要說(shuō)您好。他們要分手時(shí)說(shuō)再見(jiàn)。）對(duì)了，看起來(lái)同學(xué)們已經(jīng)懂禮貌了，我們不僅要在課堂上、學(xué)校里講禮貌，在家里，在社會(huì)上也是一樣的，大家說(shuō)對(duì)不對(duì)啊？
好！我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了禮貌用語(yǔ)的兒歌，我們就要在實(shí)際中應(yīng)用起來(lái)。上一節(jié)可課我們請(qǐng)同學(xué)表演“買(mǎi)鉛筆”現(xiàn)在我們請(qǐng)幾組同學(xué)上來(lái)表演“買(mǎi)東西”，就是你到商店里去買(mǎi)任何你想要的東西。來(lái)！哪些同學(xué)想表現(xiàn)一下，一定要注意使用、謝謝、再見(jiàn)等禮貌用語(yǔ)。（過(guò)程略）
再一次復(fù)習(xí)兒歌。
4 布置作業(yè)
(1)小朋友回去將生詞每字寫(xiě)10遍。
(2)放學(xué)回去后,到商店去買(mǎi)一樣?xùn)|西，注意使用禮貌用語(yǔ)。
(3)預(yù)習(xí)下一課。◆
買(mǎi)鉛筆 篇8
本節(jié)課的數(shù)學(xué)我是按著情景導(dǎo)入→提出問(wèn)題→解決問(wèn)題→小組交流→匯報(bào)結(jié)果這樣的環(huán)節(jié)來(lái)進(jìn)行的。教學(xué)中盡可能地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使他們更好地掌握本節(jié)課的內(nèi)容。
通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)模擬表演這一環(huán)節(jié)很感性趣，當(dāng)我說(shuō)要與他們合作演小白兔買(mǎi)鉛筆這一情境時(shí)，他們都爭(zhēng)著來(lái)扮演小白兔，到我前面買(mǎi)鉛筆，當(dāng)真正來(lái)到我前面時(shí)，他又很認(rèn)真地從我手里整整捆的里面取出一根與5和在一起，然后拿走9根。當(dāng)時(shí)班級(jí)里的其他同學(xué)也都仔細(xì)地觀察他是怎樣拿走鉛筆的，正因?yàn)檫@一環(huán)節(jié)同學(xué)們觀察的仔細(xì)，在后面教學(xué)研究十幾-9的計(jì)算方法時(shí)，同學(xué)們很輕松地學(xué)會(huì)了用破十法來(lái)進(jìn)行計(jì)算，突破了本節(jié)課的難點(diǎn)。
又一次讓我感受到，數(shù)學(xué)問(wèn)題是來(lái)源于生活，而又應(yīng)用于生活，教學(xué)中應(yīng)著重設(shè)計(jì)一些同學(xué)們熟悉的生活情境，引導(dǎo)他們，在這種情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和理解數(shù)學(xué)，使數(shù)學(xué)問(wèn)題生活化與生活問(wèn)題數(shù)學(xué)化相互滲透，只有這樣學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)才不感到陌生，還能更好的應(yīng)用到生活中去。
買(mǎi)鉛筆 篇9
“十幾減 9 ”是小學(xué)一年級(jí)退位減法的起始課，教學(xué)的重、難點(diǎn)在于學(xué)習(xí)“十幾減 9 ”的計(jì)算方法。由于學(xué)生生活背景和思考角度不同，所使用的方法必然是多種的，教師應(yīng)尊重學(xué)生的想法，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，提倡計(jì)算方法的多樣化。因此，我采取了讓學(xué)生獨(dú)立思考，小組合作，全班交流的方式，使學(xué)生知道“十幾減 9 ”的計(jì)算方法是多樣的，并在多種方法中選擇自己喜歡的算法。而我作為教師則重在關(guān)注學(xué)生主動(dòng)探索計(jì)算方法的過(guò)程。
這節(jié)課中，我注意了引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的交流，我引導(dǎo)的語(yǔ)言有：“誰(shuí)聽(tīng)懂了他的想法？能給大家解釋一下嗎？”“誰(shuí)有不同的想法？”“和他的方法一樣的有哪些同學(xué)？”“與他的算法差不多的有嗎？”“他的想法誰(shuí)聽(tīng)清了,能給大家復(fù)述一遍嗎？”“誰(shuí)再來(lái)解釋一下？”“有道理，有與他們不一樣的方法嗎？”“為什么要把小棒分成10和5呢？” “你真行，你發(fā)現(xiàn)了自己的辦法。”“大家認(rèn)為他的方法怎么樣？”這樣，學(xué)生不僅了解了算法的多樣性，還理解了算法的合理性、培養(yǎng)了優(yōu)化意識(shí)。通過(guò)比較，學(xué)生的思維不斷深入，在交流中知已知彼，智慧的火花在不斷地閃現(xiàn)，碰撞。大多數(shù)學(xué)生能理解同伴的不同算法，學(xué)生的交流有了實(shí)效。 但在鞏固練習(xí)時(shí),各題結(jié)束時(shí)沒(méi)有進(jìn)行適當(dāng)?shù)目偨Y(jié),本課知識(shí)沒(méi)有得到升華。課堂教學(xué)是一門(mén)遺憾的藝術(shù)，常常教后才知不足，要想提高我們的教學(xué)水平，必須要使我們的教學(xué)經(jīng)歷“實(shí)踐－反思－再實(shí)踐”這一過(guò)程。
買(mǎi)鉛筆 篇10
十幾減9、減8的退位減法的教學(xué)內(nèi)容，是20以內(nèi)的數(shù)的加減法的重點(diǎn)內(nèi)容之一。如果突破了對(duì)這一知識(shí)點(diǎn)的理解，那么，后續(xù)的十幾減7、6、5等的理解也就迎刃而解。為了突破這個(gè)難點(diǎn)，我精心設(shè)計(jì)以上教學(xué)過(guò)程。
成功之處：
（一）創(chuàng)設(shè)情境，有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
《新課標(biāo)》指出：數(shù)學(xué)教學(xué)必須注意從學(xué)生的生活實(shí)際和感興趣的事情出發(fā)，為學(xué)生提供觀察和實(shí)踐的機(jī)會(huì)，體會(huì)數(shù)學(xué)就在身邊，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。本課教材提供的主題圖是小白兔到袋鼠的文具店買(mǎi)鉛筆的情景。主題圖中已經(jīng)出示了數(shù)學(xué)問(wèn)題：“15支鉛筆，賣(mài)出9支，還剩多少支？”我認(rèn)為本課的主題圖給出的數(shù)學(xué)問(wèn)題太直接，學(xué)生沒(méi)有思維的空間。因此在教學(xué)時(shí)我把主題圖進(jìn)行了改進(jìn)。將袋鼠提出的數(shù)學(xué)問(wèn)題用白紙蓋住。這樣，讓學(xué)生自己去觀察主題圖，從圖中找出有用的數(shù)學(xué)信息，再通過(guò)老師巧妙地設(shè)疑，讓學(xué)生把生活中經(jīng)常遇到的問(wèn)題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)中的加減法，根據(jù)相應(yīng)的信息從數(shù)學(xué)的角度提出問(wèn)題，從而培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、獲取信息的能力和提出問(wèn)題的能力。
（二）大膽放手，讓學(xué)生成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人。
整節(jié)課以學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題→提出問(wèn)題解決問(wèn)題→小組交流→匯報(bào)結(jié)果為主，把課堂的主動(dòng)權(quán)還給了學(xué)生，使他們敢想敢說(shuō)敢做；師生間形成了融洽、愉快、合作的氛圍，突出了學(xué)生的主體地位。
（三） 提倡算法多樣化，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展。
學(xué)生的差異是客觀存在的，對(duì)同一個(gè)計(jì)算問(wèn)題，由于學(xué)生的認(rèn)知水平和認(rèn)知風(fēng)格的不同，常常會(huì)出現(xiàn)不同的計(jì)算方法，這正是學(xué)生具有不同個(gè)性的體現(xiàn)。本節(jié)課在教學(xué) 15-9＝?時(shí)，放手讓學(xué)生試算，學(xué)生中出現(xiàn)了多種計(jì)算方法后，教師并沒(méi)有一味的求多求全，也沒(méi)有引導(dǎo)學(xué)生過(guò)早地去“擇優(yōu)”或是限制學(xué)生用哪一種方法，而是尊重學(xué)生的獨(dú)立思考，讓學(xué)生在實(shí)踐與交流中，自己去體會(huì)、理解、選擇，這樣既尊重了每個(gè)學(xué)生的差異，又滿足了不同學(xué)生的不同需要，給了學(xué)生更大的探索和感悟的時(shí)間與空間。體現(xiàn)了以學(xué)生為主的教學(xué)原則，培養(yǎng)了創(chuàng)新思維。
不足之處：
（一）從教材提供的例題和練習(xí)分析，本課應(yīng)是學(xué)習(xí)十幾減9、減8的退位減法。但是，一堂課上下來(lái)，感覺(jué)內(nèi)容頗多，難以完成任務(wù)。我想：20以內(nèi)的退位減法的運(yùn)算方法應(yīng)該是相通。只要掌握了十幾減9的退位減法的運(yùn)算方法，學(xué)生就會(huì)自然地遷移到所有的20以內(nèi)的退位減法上來(lái)。因此，我認(rèn)為應(yīng)該對(duì)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容作一下調(diào)整，即以“十幾減9”為切入點(diǎn)，在合作交流中學(xué)會(huì)20 以內(nèi)退位減法的運(yùn)算方法。也就是刪去“十幾減8”的教學(xué)內(nèi)容。即（讓學(xué)生利用學(xué)具，動(dòng)手?jǐn)[一擺，完成課本“試一試”的習(xí)題。
16—8=□ 13—8=□ 15—8=□ 11—8=□
選擇你喜歡的算法說(shuō)說(shuō)“16－8”你是怎樣算的？其它幾題呢？）為后面的練習(xí)贏得一定時(shí)間。
（二）由于是20 以內(nèi)退位減法的第一堂課，學(xué)生思維體驗(yàn)的時(shí)間過(guò)短，體驗(yàn)的次數(shù)還少，計(jì)算時(shí)不熟練。因此，如果刪去“十幾減8”的教學(xué)內(nèi)容，就可以多讓幾個(gè)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)15-9的運(yùn)算方法；之后，補(bǔ)充出示：
12-9= 16-9= 18-9=
學(xué)生完成之后，同樣讓他們選擇自己喜歡的算法說(shuō)一說(shuō)是這樣算的。這樣，體驗(yàn)的次數(shù)多了，計(jì)算也就熟練了。接下來(lái)，感受成功的體驗(yàn)就更有信心了！
（三）在摘蘋(píng)果的游戲中，應(yīng)將教材稍作處理：蘋(píng)果樹(shù)上結(jié)了8個(gè)大蘋(píng)果，蘋(píng)果上寫(xiě)著算式。教師準(zhǔn)備幾張卡片，讓學(xué)生抽簽，抽到幾的卡片，就去摘相應(yīng)的蘋(píng)果，摘對(duì)了，蘋(píng)果就送給他。看誰(shuí)摘到的蘋(píng)果最多！為了防止有的學(xué)生把蘋(píng)果摘漏，教師應(yīng)多準(zhǔn)備幾張卡片，如有遺漏，再讓其他學(xué)生去抽簽摘相應(yīng)的蘋(píng)果。這樣，學(xué)生的積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)了，何愁沒(méi)有學(xué)習(xí)的動(dòng)力呢？
買(mǎi)鉛筆 篇11
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與能力 通過(guò)生活中的情境，激發(fā)學(xué)生對(duì)問(wèn)題的探索興趣，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)計(jì)算減數(shù)是9的退位減法；并通過(guò)交流和比較，使學(xué)生初步掌握退位減法的思維過(guò)程，能正確地計(jì)算減數(shù)是9的退位減法。
2、過(guò)程與方法 培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察、比較、概括和動(dòng)手操作的能力，初步地提出問(wèn)題解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀 培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)、積極思考的習(xí)慣，使他們體驗(yàn)成功的喜悅。
教學(xué)重點(diǎn)：
正確地計(jì)算減數(shù)是9的退位減法。
教學(xué)難點(diǎn)：
對(duì)退位減法的理解，感知計(jì)算方法的多樣性。
教具準(zhǔn)備：
計(jì)數(shù)棒，計(jì)數(shù)器，口算卡片
教法運(yùn)用：
實(shí)踐探索和演繹概況
學(xué)法指導(dǎo)：
通過(guò)對(duì)問(wèn)題情境的探索，經(jīng)歷收集加減法的方法
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課
（檢查預(yù)習(xí)） 口算練習(xí)（看誰(shuí)算得又對(duì)又快）。
3+4= 6+4= 9+6= 10-8= 15-5= 8+7= 4+9= 16-9= 8+10= 7+9=
開(kāi)火車(chē)的形式，看誰(shuí)算得又多又快。 復(fù)習(xí)導(dǎo)入，加深對(duì)十幾的組成，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣。
二、初學(xué)新課
（初步探究） 復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)
1、數(shù)數(shù)法 從15里面1根1根地減。
師板書(shū)：數(shù)數(shù)法
2、平十法：把9分成5和4
師：你為什么要分成5和4呢？
師板書(shū)：15-5=10 10-4=6
3、破十法 把15分成10和5 先用10-9=1，再用1+5=6
師板書(shū)：10-9=1 1+5=6
4、逆算法：想加法算減法 因?yàn)?再添上6就是15，9+6=15，所以15-9=6
師板書(shū)：9+=15
學(xué)生分小組討論，說(shuō)說(shuō)關(guān)于上一節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)，并舉手概況回答。 以復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)引起興趣，從學(xué)生熟悉的知識(shí)點(diǎn)入手，進(jìn)而調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。
三、引導(dǎo)釋疑
（合作學(xué)習(xí)） 師：現(xiàn)在老師來(lái)考考你， （一）必做題
1、用你喜歡的方法算算“16-8=”說(shuō)說(shuō)你是怎樣算的？
2、嘗試練習(xí)（用自己喜歡的方法計(jì)算）。
17-9＝ 12－9＝ 14－9＝ 16－9＝
請(qǐng)四位小朋友板演，其余小朋友做在自己本子上，師巡回指導(dǎo)。并請(qǐng)4位小朋友說(shuō)說(shuō)你是怎么算的？生生評(píng)價(jià)。
在紙上列算式
擺小棒
（1） 先擺16根小棒，再?gòu)闹幸桓桓啬玫簦米?根后，就知道還剩8根。
（2） 先把擺好的16根小棒分成10根和6根，再?gòu)?0根里拿掉8根剩2根，把這1根加上6根，就得到還剩8根了。
（3） 把8根小棒分兩次拿。先從16根里拿走6根，再?gòu)?0根里拿走2根，最后只剩下8根了。
（4） 想8+8＝16，反過(guò)來(lái)16-8＝8
學(xué)生都有不同的想法，實(shí)施有效的因材施教，根據(jù)學(xué)生的具體情況靈活組織學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)。
基本環(huán)節(jié) 教師授課過(guò)程（教師活動(dòng)） 學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程（學(xué)生活動(dòng)） 教學(xué)意圖
拓展學(xué)習(xí)（深入探究）
3、完成課本第3頁(yè)練一練第一題，用計(jì)數(shù)器或小棒做一做，算一算。
請(qǐng)2位小朋友說(shuō)得數(shù)，你是怎么算的？生生評(píng)價(jià)，師寫(xiě)過(guò)程和得數(shù)。
4、.完成課本第3頁(yè)練一練第二題。
生獨(dú)立完成，說(shuō)一說(shuō)是怎么圈的。訂正結(jié)果。
（二）選做題，發(fā)展練習(xí)（3頁(yè)第5題）（有能力的同學(xué)做）
出示教材第三頁(yè)情境圖，讓學(xué)生自由描述故事情節(jié)，提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。
師小結(jié)：松樹(shù)上長(zhǎng)了17個(gè)松果，小松鼠摘了一些后，還剩9個(gè)松果，小松鼠摘了多少個(gè)松果？
列出算式，算出得數(shù)。（展示學(xué)生結(jié)果）
學(xué)生認(rèn)真探索四種方法，尋找有效的計(jì)算方法。 讓學(xué)生自主探索問(wèn)題，解決問(wèn)題，初步學(xué)會(huì)從數(shù)學(xué)的角度去觀察事物，思考問(wèn)題。通過(guò)練一練讓學(xué)生更熟練地計(jì)算“十幾減9”的計(jì)算題，提高學(xué)生的計(jì)算能力，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力。
四、當(dāng)堂檢測(cè)
（學(xué)習(xí)診斷） 課堂練一練
1、準(zhǔn)備題
9＋（ ）＝11 9＋（ ）＝14 9＋（ ）＝15 9＋（ ）＝17
2、想一想 做一做
15－9＝□ 想：9加（ ）得15。
17－9＝□ 想：9加（ ）得17。
18－9＝□ 想：9加（ ）得18。
3、做一做
9＋（ ）＝13 9＋（ ）＝16 13－9＝（ ）
11－9＝ 14－9＝ 17－9＝ 12－9＝
學(xué)生自主完成，分組討論結(jié)果。 學(xué)生運(yùn)用新的方法計(jì)算，鞏固新方法。
五、課堂小結(jié)
（梳理歸納） 這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？你有什么收獲，有什么問(wèn)題嗎？ 學(xué)生進(jìn)行討論，并舉手回答。 學(xué)生概括總結(jié)，既發(fā)揮學(xué)生的主體作用又反饋了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。教師小結(jié)點(diǎn)到為止，不給過(guò)多的結(jié)論性東西，不限制學(xué)生的算法。
作業(yè)布置（檢查反饋） 板書(shū)設(shè)計(jì)（突出重點(diǎn)）
解決問(wèn)題
1、大汽車(chē)?yán)锩孀?人，小汽車(chē)?yán)锩孀?人。兩輛車(chē)一共坐多少人？
2、有12根小棒，拿走9根，還剩多少根？
完成本課配套練習(xí)冊(cè) 買(mǎi)鉛筆
方法：（1）數(shù)數(shù)法 一根一根的減
（2）破十法：把15分成10和5 15-5=10 10-9=1 1+5=6
（3）平十法：把9分成5和4 15-5=10 10-4=6
（4）逆算法：想加法算減法9+（6）=15 15-9=6
教學(xué)反思：
本節(jié)課教學(xué)是通過(guò)課件創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生通過(guò)擺小棒探索十幾減9的算法多樣性。讓學(xué)生充分發(fā)表自己的不同想法，同學(xué)之間的合作交流的能力都有所提高。但，因涉及的方法較多，數(shù)數(shù)法、破十法、平十法、逆算法等等，課堂出現(xiàn)浪費(fèi)較多尋找并理解方法的時(shí)間，沒(méi)有給學(xué)生充足的時(shí)間探索，希望這個(gè)難以把握的問(wèn)題能有效的調(diào)節(jié)好。
買(mǎi)鉛筆 篇12
教案示例
買(mǎi)鉛筆
教學(xué)目標(biāo)
1.鼓勵(lì)學(xué)生算法多樣化，培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí).
2.培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)獲取新知識(shí)和自主探究的能力.
3.掌握十幾減9的口算方法，提高學(xué)生的計(jì)算能力.
教學(xué)重點(diǎn)
學(xué)會(huì)正確計(jì)算十幾減9的退位減法.
教學(xué)難點(diǎn)
感知計(jì)算方法的多樣性.
教學(xué)用具
學(xué)具、口算卡片.
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng)設(shè)情景.
同學(xué)們，你們喜歡過(guò)生日嗎？過(guò)生日時(shí)最喜歡吃什么？明明也喜歡吃蛋糕.今天，
咱們就和我們的好朋友“明明”一起切蛋糕.
1.出示圖片：蛋糕1
2.思考：左邊有一整塊，右邊有一小塊，明明說(shuō)他吃半塊就能夠吃飽，可以怎樣切呢？
（1）把整塊蛋糕切成兩半拿走半塊；
（2）把整塊蛋糕切成四份，拿一份和另外的一小份組成半塊.
3.小結(jié)：同學(xué)們真聰明，能用不同的方法來(lái)解決問(wèn)題.
教師談話：明明看到你們的口算算得這么棒，想請(qǐng)全班同學(xué)參加他的生日宴會(huì)！請(qǐng)同學(xué)們看看這塊蛋糕上還缺少點(diǎn)兒什么？
4.出示圖片：蛋糕2
教師提問(wèn)：明明今年9歲了，需要幾根蠟燭？商店里有多少根蠟燭呢？
5.出示圖片：蠟燭
教師提問(wèn)：商店里有14根蠟燭，買(mǎi)走9根，你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？怎樣列式？
教師板書(shū)：14－9
教師提問(wèn)：明明還要再買(mǎi)9個(gè)氣球布置房間，商店里又有多少個(gè)氣球呢？
6.出示圖片：氣球
教師提問(wèn)：商店里有17 個(gè)氣球，買(mǎi)走9個(gè)，你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？怎樣列式？
教師板書(shū)：17－9
二、算法多樣化.
（一）學(xué)習(xí)“14－9”的口算方法.
1.教師提問(wèn)：“14－9”等于幾，可以怎樣算？
2.學(xué)生反饋
（1）方法一：因?yàn)?＋5＝14，所以14－9＝5
教師板書(shū)：9＋（ ）＝14
教師小結(jié)：你是用加法來(lái)算的，這是一個(gè)好方法.
（2）方法二：先用10－9得1，再用1＋4＝5
教師板書(shū)：10－9＝1 1＋4＝5
教師小結(jié)：你是把14分成了10和4，先用10－9得1，也好算，也是個(gè)好方法.
（3）方法三：14先減4，再減5.
教師板書(shū)：14－4＝10 10－5＝5
教師小結(jié)：你是把9分成4和5，先減4，再減5，真是個(gè)好方法！
（4）方法四：14先減10，再加1.
教師板書(shū)：14－10＝4 4＋1＝5
3.小結(jié)
方法一：是用加法來(lái)想；
方法二：是把14分成10和4，先用10來(lái)減；
方法三：是把9分成4和5，先減4再減5；
方法四：是9離10近，先減10，再加1.
（二）學(xué)習(xí)“17－9”的口算方法.
1.教師談話
你們能用這么多方法算出14－9＝5，想的真好.能用這些方法算算17－9嗎？
2.小組交流
17－9可以怎么想呢？把你們的想法和小組的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)，看看哪個(gè)小組想的又好，說(shuō)的又清楚！
3.教師巡視指導(dǎo).
4.學(xué)生反饋
5.揭示課題
14－9、17－9這兩道題大家已經(jīng)學(xué)會(huì)，這實(shí)際上已經(jīng)研究了十幾減9的方法了.
教師板書(shū)：十幾減9
6.編題練習(xí)
除了14－9、17－9這兩道題，你還能再編出幾道十幾減9的題嗎？
三、游戲：貼氣球.
1.講明游戲規(guī)則，幫助歡樂(lè)球找到家.
明明把這9個(gè)歡樂(lè)球都買(mǎi)回來(lái)了.他還準(zhǔn)備了許多歡樂(lè)球想請(qǐng)同學(xué)們一起布置房間.每個(gè)歡樂(lè)球的算式上都有一個(gè)算式，請(qǐng)你們把歡樂(lè)球貼到相應(yīng)的大氣球下面，得數(shù)是2的貼這兒！（在大氣球上面貼數(shù)字“2”）這是貼3的、貼4的……9的.
2.小組活動(dòng)
歡樂(lè)球就在你們桌上的信封里，希望你們分工合作！
教師小結(jié)：大家看，我們?cè)?strong>數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中和明明一起過(guò)了一個(gè)多么愉快的生日呀！
教案點(diǎn)評(píng)：
1、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣。《新課標(biāo)》指出：數(shù)學(xué)教學(xué)必須注意從學(xué)生的生活實(shí)際和感興趣的事情出發(fā)，為學(xué)生提供觀察和實(shí)踐的機(jī)會(huì)，體會(huì)數(shù)學(xué)就在身邊，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。本課通過(guò)創(chuàng)設(shè)“過(guò)生日”的問(wèn)題情景，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，再通過(guò)老師巧妙地設(shè)疑，把生活中經(jīng)常遇到的問(wèn)題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)中的加減法，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)從數(shù)學(xué)的角度提出問(wèn)題，理解問(wèn)題。
2、體現(xiàn)算法多樣化。教師給予學(xué)生充分的民主自由，鼓勵(lì)學(xué)生用已有的經(jīng)驗(yàn)大膽思維，鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手操作，尋求解決問(wèn)題的途徑，課堂氣憤寬松、活躍。在計(jì)算過(guò)程中，體現(xiàn)了以學(xué)生為主的教學(xué)原則，培養(yǎng)了創(chuàng)新思維。
探究活動(dòng)
幫小白兔回家
游戲目的
鞏固20以內(nèi)的退位減法.
游戲準(zhǔn)備
1.用紙板或其他材料制作8座小房子，在窗口處分別寫(xiě)上算式：“11－9”、“12－9”…“18－9”.
2.制作8只小白兔，小白兔身上分別寫(xiě)上：2，3，4，…，9（如下圖）.
游戲過(guò)程
1.將房子和小白兔分別懸掛在黑板兩側(cè)（順序打亂）.每個(gè)學(xué)生手中都拿著一套數(shù)字卡片（2～9）.
2.教師任指一座小房子問(wèn)：這是誰(shuí)（哪個(gè)小白兔）的房子？學(xué)生想好答案后，舉起手中相應(yīng)的卡片.然后教師將寫(xiě)有相應(yīng)得數(shù)的小白兔和小房子配在一起，直到全部搭配好為止.
買(mǎi)鉛筆 篇13
教案
教學(xué)目的
1 理解圖意,懂得自己的事情自己做，要做一個(gè)有禮貌的好孩子。
2 學(xué)會(huì)買(mǎi)東西時(shí)所必須的幾個(gè)生詞及部分沒(méi)學(xué)過(guò)的禮貌用語(yǔ)。
3 知道買(mǎi)東西的基本程序，并可以根據(jù)圖意展開(kāi)想象，學(xué)會(huì)有幾句完整的話表達(dá)課文圖畫(huà)的意思；基礎(chǔ)好的能理解圖意并能脫離書(shū)本完整的講清買(mǎi)東西的整個(gè)過(guò)程，并恰當(dāng)使用禮貌用語(yǔ)。
教學(xué)時(shí)數(shù) 2課時(shí)。
教學(xué)重點(diǎn) 了解買(mǎi)東西的基本程序并在其中使用禮貌用語(yǔ)。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
1導(dǎo)言
小朋友，大家已經(jīng)是一年級(jí)的小學(xué)生了,有沒(méi)有到商店買(mǎi)過(guò)東西啊，買(mǎi)東西時(shí)是一個(gè)人去的還是爸爸媽媽陪著去的呢?大家都有鉛筆，鉛筆是小朋友們自己買(mǎi)的嗎?
啊，有些同學(xué)買(mǎi)過(guò)，有的沒(méi)有，那好，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這樣的一篇課文--買(mǎi)鉛筆(板書(shū))。這篇課文不但有趣還很有用呢，學(xué)習(xí)了這篇課文以后，小朋友們就會(huì)一個(gè)人去商店里買(mǎi)東西了，商店的營(yíng)業(yè)員阿姨還會(huì)夸小朋友能干，有禮貌呢。
2指導(dǎo)看圖
那好！現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們把課本翻到第65頁(yè)，我們一起來(lái)看看第65頁(yè)的圖，想一想這幅圖講誰(shuí)在什么地方干什么。圖上畫(huà)的是什么地方？丁丁去干什么？丁丁是怎么對(duì)營(yíng)業(yè)員阿姨說(shuō)的？大家?guī)е@些問(wèn)題仔細(xì)看圖畫(huà)，用一句話來(lái)回答老師的問(wèn)題。
(1)圖上畫(huà)的是什么地方，是從那里看出來(lái)的？(文具店,從圖上的字和擺放的文具看出來(lái)的)
(2)丁丁想干什么，是怎么知道的？(題目告訴我們的)
(3)丁丁對(duì)阿姨說(shuō)什么？(阿姨我要買(mǎi)鉛筆)
小朋友們觀察的真仔細(xì)啊，那么哪位同學(xué)來(lái)說(shuō)說(shuō)看“誰(shuí)在什么地方干什么” (丁丁在文具店買(mǎi)鉛筆)。說(shuō)的真好！那么，丁丁是怎樣買(mǎi)鉛筆的呢？這就是今天我們上課的重點(diǎn)了。
現(xiàn)在我請(qǐng)一位小朋友來(lái)當(dāng)丁丁，老師來(lái)當(dāng)營(yíng)業(yè)員阿姨，我們一起來(lái)表演一個(gè)“買(mǎi)鉛筆”的游戲，同學(xué)可要看仔細(xì)了。
點(diǎn)一位學(xué)生來(lái)表演，(生：阿姨你好，我要買(mǎi)鉛。師：那一種？生：這一種。生接過(guò)鉛筆，遞錢(qián)，走人)
這位同學(xué)表演的真不錯(cuò)，他買(mǎi)到鉛筆了。同學(xué)們說(shuō)說(shuō)他哪里做的對(duì)，哪里做的不夠好。(他說(shuō)了“你好”)對(duì)！小朋友一定要有禮貌，(他拿了鉛筆沒(méi)說(shuō)謝謝就走了，走的時(shí)候沒(méi)說(shuō)再見(jiàn)，買(mǎi)東西時(shí)沒(méi)問(wèn)多少，,也沒(méi)說(shuō)買(mǎi)幾支鉛筆)
將同學(xué)們的話整理出來(lái)列在黑板上：您好 幾支 多少錢(qián) 謝謝你 再見(jiàn)。啊，同學(xué)們提出了這么多的寶貴意見(jiàn)，那么這些話哪句先說(shuō)哪句后說(shuō)呢，請(qǐng)大家討論一下，呆會(huì)兒我再請(qǐng)同學(xué)來(lái)表演。
3連貫的說(shuō)話
(1)同桌練習(xí)
請(qǐng)同桌之間，一個(gè)當(dāng)營(yíng)業(yè)員阿姨，一個(gè)當(dāng)丁丁，用剛剛學(xué)會(huì)的幾句話來(lái)對(duì)話。（學(xué)生各自在座位上練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)）
(2)指名演示
點(diǎn)名請(qǐng)兩位學(xué)生演示（丁丁：阿姨，你好！我想買(mǎi)鉛筆。營(yíng)業(yè)員：好，要那一種的？丁丁：請(qǐng)您給我拿這一種的，營(yíng)業(yè)員：要幾支？丁丁：一支。多少錢(qián)？營(yíng)業(yè)員：五毛。丁丁： 謝謝阿姨。營(yíng)業(yè)員：不客氣。丁丁：阿姨再見(jiàn)！營(yíng)業(yè)員：小朋友再見(jiàn)！）這些步子，基礎(chǔ)好的可以說(shuō)的更好一些，甚至一個(gè)人可以講明不同角色所說(shuō)的話，所做的動(dòng)作，程序方面也可以更靈活明了。
(3)師生評(píng)議。誰(shuí)講的好，好在哪里。
第二課時(shí)
學(xué)習(xí)生詞：營(yíng)業(yè)員 阿姨 謝謝（重點(diǎn)在講明意義及讀音）
通過(guò)對(duì)課文的學(xué)習(xí)，我們知道了要做一個(gè)有禮貌的好孩子。我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些禮貌用語(yǔ)和他們的用法，下面我們來(lái)學(xué)習(xí)一首關(guān)于禮貌用語(yǔ)的兒歌，好嗎？
好孩子，懂禮貌/文明用語(yǔ)記心間。/客人來(lái)了說(shuō)請(qǐng)進(jìn)，/與人相見(jiàn)說(shuō)您好。/求人幫助說(shuō)請(qǐng)你，別人幫助了說(shuō)謝謝。/打擾人家對(duì)不起，/分手別忘說(shuō)再見(jiàn)，/互相尊重有禮貌，/禮貌用語(yǔ)溫心間。/大家相親又相愛(ài)，/社會(huì)風(fēng)氣大發(fā)揚(yáng)。
對(duì)別人說(shuō)話有禮貌是很重要的，它是尊重別人，對(duì)人有禮貌的表現(xiàn)，是一個(gè)好孩子的行為。我們?cè)谫I(mǎi)東西是要有禮貌，對(duì)長(zhǎng)輩對(duì)同學(xué)也要有禮貌。同學(xué)們請(qǐng)看書(shū)本第69頁(yè)的這幅圖，請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)這是什么意思。（一個(gè)同學(xué)見(jiàn)到里一位同學(xué)要說(shuō)您好。他們要分手時(shí)說(shuō)再見(jiàn)。）對(duì)了，看起來(lái)同學(xué)們已經(jīng)懂禮貌了，我們不僅要在課堂上、學(xué)校里講禮貌，在家里，在社會(huì)上也是一樣的，大家說(shuō)對(duì)不對(duì)啊？
好！我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了禮貌用語(yǔ)的兒歌，我們就要在實(shí)際中應(yīng)用起來(lái)。上一節(jié)可課我們請(qǐng)同學(xué)表演“買(mǎi)鉛筆”現(xiàn)在我們請(qǐng)幾組同學(xué)上來(lái)表演“買(mǎi)東西”，就是你到商店里去買(mǎi)任何你想要的東西。來(lái)！哪些同學(xué)想表現(xiàn)一下，一定要注意使用、.謝謝、再見(jiàn)等禮貌用語(yǔ)。（過(guò)程略）
再一次復(fù)習(xí)兒歌。
4布置作業(yè)
(1)小朋友回去將生詞每字寫(xiě)10遍。
(2)放學(xué)回去后,到商店去買(mǎi)一樣?xùn)|西，注意使用禮貌用語(yǔ)。
(3)預(yù)習(xí)下一課。
教學(xué)反思1
本節(jié)課，我采用了“四環(huán)節(jié)循環(huán)”教學(xué)模式。課后，我看到學(xué)生能到作業(yè)本上做的是那樣的正確，我感到很欣慰。冷靜反思之后，有以下幾點(diǎn)思索：
1、 突出了教學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活緊密聯(lián)系，創(chuàng)設(shè)了學(xué)生熟悉的“買(mǎi)鉛筆”情境，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2、 整個(gè)教學(xué)過(guò)程，從提出問(wèn)題，思考問(wèn)題到解決問(wèn)題，從學(xué)生自主學(xué)習(xí)，使學(xué)生在緊張的時(shí)間高效地完成了學(xué)習(xí)任務(wù)。
3、 美中不足的是，學(xué)生由于年齡較小，對(duì)語(yǔ)言的組織能力不是很強(qiáng)，導(dǎo)致有些問(wèn)題會(huì)做，但用語(yǔ)言表達(dá)不清楚，另外，如果檢測(cè)題(一)之后，能讓同桌相互說(shuō)一說(shuō)計(jì)算過(guò)程，會(huì)更好。
課堂教學(xué)是一門(mén)遺憾的藝術(shù)，常常教后才知不足。總之，我還需要加強(qiáng)訓(xùn)練，力求達(dá)到完美。
教學(xué)反思2
一、從課堂教學(xué)的實(shí)踐看，本課的總體效果良好。
基本達(dá)到了事先的教學(xué)設(shè)想，總的歸納有以下幾個(gè)比較成功的地方：
1、 能正確地處理師生之間的關(guān)系。整節(jié)課以學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題→提出問(wèn)題解決問(wèn)題→小組交流→匯報(bào)結(jié)果為主，把課堂的主動(dòng)權(quán)還給了學(xué)生，使他們敢想敢說(shuō)敢做；師生間形成了融洽、愉快、合作的氛圍，突出了學(xué)生的主體地位。
2、注重培養(yǎng)學(xué)生互相合作的精神。教學(xué)中通過(guò)讓學(xué)生分組擺小棒、合作交流、小組匯報(bào)，促使學(xué)生之間形成一種良性的互動(dòng)，培養(yǎng)他們的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。
3、提倡算法的多樣化，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展。學(xué)生的差異是客觀存在的，對(duì)同一個(gè)計(jì)算問(wèn)題，由于學(xué)生的認(rèn)知水平和認(rèn)知風(fēng)格的不同，常常會(huì)出現(xiàn)不同的計(jì)算方法，這正是學(xué)生具有不同個(gè)性的體現(xiàn)。本節(jié)課在教學(xué)15-9＝?時(shí)，放手讓學(xué)生試算，學(xué)生中出現(xiàn)了多種計(jì)算方法。在學(xué)生獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上，進(jìn)行小組交流和討論。這樣的教學(xué)有利于培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力和創(chuàng)新的能力。
二、除此之外，當(dāng)然還存在著不少需要進(jìn)一步改進(jìn)與思考的地方。
如何更好地根據(jù)學(xué)生的學(xué)來(lái)調(diào)整教學(xué)，又如何用教師的教對(duì)學(xué)生進(jìn)行更準(zhǔn)確的引導(dǎo)。
通過(guò)整堂課的準(zhǔn)備、教學(xué)、總結(jié)、反思也讓我有了三點(diǎn)啟示與思考：
1、數(shù)學(xué)問(wèn)題是來(lái)源于生活，而又應(yīng)用于生活的。數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該使學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)從周?chē)煜さ氖挛镏袑W(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和理解數(shù)學(xué)，使數(shù)學(xué)問(wèn)題生活化與生活問(wèn)題數(shù)學(xué)化相互滲透。
2、在小學(xué)階段進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，著眼于理念和思維方法的滲透，必須根據(jù)兒童的心理特點(diǎn)，利用學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)，讓他們通過(guò)觀察、比較等一系列必要的活動(dòng)去主動(dòng)探索。
3、隨著教育改革的深入，素質(zhì)教育的推進(jìn)，傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)形式應(yīng)重新審視。確立學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生的主體精神，已經(jīng)成為素質(zhì)教育中課堂教學(xué)改革的一個(gè)重要內(nèi)容。教師只有努力提高課堂教學(xué)中“導(dǎo)”的藝術(shù)，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體，才能使課堂教學(xué)適應(yīng)素質(zhì)教育的需要。