“有幾支鉛筆”教學設計

課 程： 小學數學
教材版本： 義務教育課程標準小學數學實驗教科書人教版一年級上冊
課題：加法的認識（有幾枝鉛筆鉛筆）
第一步：分析句型結構和關鍵詞
課標相關敘述:1、能熟練地口算20以內的加減法。
2、能在教師的指導下，從生活中發現并提出簡單的問題。
句型結構：內容型。
“加法的認識”中的關鍵詞是動詞“認識”，核心概念是加法。
第二步：擴展或剖析核心概念（核心之一）
概念體系 知識地位
加法的含義 重點
加法的認識 加法的算法 重點
運用（提出問題和解決問題） 重點 難點
第三步：擴展或剖析行為動詞（核心之二）
概念體系 行為動詞 學生經驗
加法的含義 表述 有一定前備經驗
加法的
認識 加法的算法 討論總結歸納 有一定
運用（提出問題和解決問題） 解決 有稍許
第四步：確定行為條件（核心之三）
概念體系 行為動詞 行為條件 學生經驗
加法的含義 表述 在教師的引導下，通過觀察， 有前備 用自己的語言表述
加法的
認識 加法的算法 討論總結歸納 通過討論，總結歸納 有前備
運用（提出問題 解決 運用加法知識，解決 有稍許和解決問題） 生活中簡單的實際問題
第五步：根據概念圖，確定行為表現程度
概念體系 行為動詞 行為表現程度 學生經驗
加法的含義 表述 用自己的語言表述 有前備
加法的
認識 加法的算法 討論總結歸納 準確計算 有前備
運用（提出問題 解決 正確 有稍許解決問題）
第六步：綜合上述思考，寫出學習目標
1、能理解加法的算理。(實際上，更多的是理解)
2、正確計算5以內的加法。
3、能運用加法的知識解決簡單的實際問題。
細化解讀課標《加法的認識----有幾枝鉛筆》一般格式
課程：小學數學
教材：北師大版一年級下冊第22—23頁
課題：《有幾枝鉛筆》
學習目標：
1、能理解加法的含義。
2、正確計算5以內的加法。
3、能運用加法的知識提出并解決簡單的實際問題。
教學重點： 能表述加法的算理，能正確計算5以內的加法，結合具體情境提出并解決簡單的實際問題。
教學難點： 結合具體情境提出并解決簡單的實際問題。
教學準備： ppt課件、教具小棒
教學策略：
1、由學生熟悉的文具作為情境，引導學生尋找數學信息，并能用自己的語言表述關于鉛筆的數學信息，進而了解加法的含義。
2、通過課本“擺一擺”的環節，讓學生用圓代替桃子擺一擺，進而強化學生對加法的認識，并能準確計算5以內的加法。
3、通過課本“試一試”和練一練第2題，讓學生在對加法理解的基礎上，學會運用所學知識解決簡單的實際問題。
教學評價：
運用練一練第4題，說一說算一算，通過學生的發言來檢驗學生是否掌握所學知識。