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《有幾枝鉛筆》教學(xué)設(shè)計(jì)

《有幾枝鉛筆》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、內(nèi)容分析:
北師大版數(shù)學(xué)第一冊(cè)第三單元:有幾枝鉛筆(課本22-23頁(yè))
學(xué)生對(duì)加法意義的理解,建立在經(jīng)驗(yàn)積累和親身體驗(yàn)的基礎(chǔ)之上。我們班的孩子地處城鄉(xiāng)結(jié)合部,孩子們對(duì)于本節(jié)學(xué)的5以內(nèi)加法的計(jì)算應(yīng)該掌握較好。但本課是學(xué)生上一年級(jí)后第一次由實(shí)物---圖像---抽象符號(hào)的這一數(shù)學(xué)模型的建立,這個(gè)數(shù)學(xué)符號(hào)數(shù)學(xué)算式的建立對(duì)發(fā)展學(xué)生以后的數(shù)感、符號(hào)感尤其重要。因此,本節(jié)我重在引導(dǎo)學(xué)生從實(shí)物,數(shù)字中抽象也數(shù)學(xué)符號(hào)的建立,知其然知其所以然,并學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己的想法。
二、教學(xué)目標(biāo):
1、在具體的情境活動(dòng)中,讓學(xué)生體驗(yàn)加法的含義,并學(xué)會(huì)5以內(nèi)數(shù)的加法。
2、初步培養(yǎng)學(xué)生提出問題,解決問題的能力,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)的快樂。
3、培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
三、教學(xué)重點(diǎn):初步了解加法的含義;
教學(xué)難點(diǎn):能根據(jù)加法的含義,正確列出加法算式。
四、設(shè)計(jì)理念:
本節(jié)課是學(xué)生上一年級(jí)后第一次由實(shí)物---圖像---抽象符號(hào)的這一數(shù)學(xué)模型的建立,這個(gè)數(shù)學(xué)符號(hào)數(shù)學(xué)算式的建立對(duì)發(fā)展學(xué)生以后的數(shù)感、符號(hào)感尤其重要。一年級(jí)學(xué)生在學(xué)前教育已經(jīng)學(xué)會(huì)計(jì)算20或100
以內(nèi)加減法,他們的計(jì)算能力有一定的基礎(chǔ)。因此,我認(rèn)為本節(jié)重在引導(dǎo)學(xué)生從實(shí)物,數(shù)字中抽象也數(shù)學(xué)符號(hào)的建立,知其然知其所以然,并學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)語(yǔ)言來(lái)表達(dá),真正讓學(xué)生在具體情境中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息,提出數(shù)學(xué)問題并正確列出加法算式,理解加法的意義是本節(jié)的難點(diǎn)。
教具準(zhǔn)備:鉛筆和桃子圖片 生:學(xué)具中5個(gè)圓片。
五.教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣。
師:孩子們,你們想看個(gè)啞劇嗎?老師給演個(gè)精彩的啞劇,要仔細(xì)看,一會(huì)兒把你看到的變化講給大家聽,好不好?
二、探索新知,體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)。
1.老師拿出鉛筆直觀演示
(先拿出2枝鉛筆,再拿出3枝鉛筆,最后把2枝鉛筆和3枝鉛筆合起來(lái))
2.師:誰(shuí)來(lái)完整地說(shuō)說(shuō)你看到了什么?
(指名學(xué)生回答,并注意指導(dǎo)學(xué)生完整地表述合起來(lái)的過程)
3.師講解:像剛才我們把2枝鉛筆和3枝鉛筆合起來(lái)的動(dòng)作,可以提一個(gè)數(shù)學(xué)問題:一共有幾枝鉛筆?(板書課題)請(qǐng)齊讀兩遍。
下面,請(qǐng)你拿出手指和老師一起做合起來(lái)的動(dòng)作。(師適時(shí)在黑板上粘貼鉛筆)
師邊講邊板書:我們把2枝鉛筆和3枝鉛筆合起來(lái)的過程,在數(shù)學(xué)中還可以用一個(gè)加法算式來(lái)表示:你們看!我用2個(gè)符號(hào)就把數(shù)字組成了加法算式。
4.認(rèn)識(shí)“+”的名稱,寫法和意義。
師:“+”你們知道它的名字嗎?對(duì)了,它叫做“加號(hào)”,請(qǐng)跟老師讀。在算式中讀“加”,表示把數(shù)或物體合起來(lái)的意思。(伸出手指和老師一起寫一寫吧)“=”叫什么名字?記得真準(zhǔn)!是我們學(xué)過的等號(hào),表示合起來(lái)有多少的意思。那么,你會(huì)讀這個(gè)加法算式嗎?(指名讀,指生領(lǐng)讀)
5.新知滲透,小結(jié)。
師:你們真棒!把2枝鉛筆和3枝鉛筆合起來(lái)是5枝鉛筆,算式就列做2+3=5(枝)!2表示2枝鉛筆,那么3表示什么呢?5表示什么呢?
誰(shuí)會(huì)把老師剛才合鉛筆的過程和列出的算式再說(shuō)一說(shuō)?(指名說(shuō),同桌互相說(shuō)一說(shuō))
(指名學(xué)生說(shuō)并給予及時(shí)評(píng)價(jià))
師小結(jié):把兩部分合起來(lái)的過程,我們都可以用一個(gè)加法算式來(lái)表示。
6.動(dòng)手操作,合作交流
師:今天的新知識(shí)你們學(xué)會(huì)了嗎?老師想考考你們,敢接受挑戰(zhàn)嗎?
(1)指名上臺(tái)擺桃子,其他學(xué)生用圓片代替桃子擺。先說(shuō)說(shuō)自己擺的過程再列出算式(課本中“擺一擺”)
2頁(yè),當(dāng)前第1頁(yè)12
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