《冬冬讀課文》第1課時教學設(shè)計
教學目標：
1、熟讀課文，識記19個生字，掌握多音字“教”;
2、初步理解課文。
3、練習使用祈使句。
教學重點：熟讀課文，理解課文內(nèi)容。
教學難點：識記19個生字：使用祈使句。
教具準備：兒歌《找朋友》、生字卡、小黑板
教學過程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，導入課題。
師：今天老師給小朋友們帶來了一首非常好聽的歌曲，想聽嗎？
生：想。
老師用受機放《找朋友》，師生拍手唱。
師：仔細聽，歌中唱的什么？
生：找朋友。
師：那這節(jié)課我們就來學習一篇講朋友的課文《冬冬讀課文》。
師：板書課題，指導讀課題。
師：誰讀課文？
生：冬冬讀課文。
師：冬冬干什么？
生：冬冬讀課文。
老師抽生讀“讀課文”一詞
師：那我們就打開書翻到50頁去學習吧！
二、初讀課文。
1.學生嘗試讀文。
師：請同學們自己大聲的朗讀課文，注意要把每個字的字音讀準》
學生自己讀課文。
2.小組合作讀，要求：前后兩個小朋友一起讀課文，他不會的你教一教他。
3.匯報讀課文。
師；現(xiàn)在老師要請勇敢的孩子來讀一讀課文。（分別請4個孩子，一個孩子讀一個自己喜歡的自然段。）
4.評評他讀的怎么樣。（生1：有的沒有注意翹舌，生2：有的讀掉了一個字……）
師：那老師希望你們一起讀的時候把這些缺點都改掉。
5齊讀課文。
過度：孩子門課文都讀得很棒，生字肯定也同樣會認得很好的。
一、學習
1、老師出示小黑板，學生先練習讀一讀
2、抽生領(lǐng)讀詞語（每個學生讀3——4個，其他學生跟讀兩篇）
3、齊讀詞語。
過渡：現(xiàn)在我們的生字寶寶跑到了大蘋果的后面，看看你還認不認識它，老師想看看有哪些勇敢的孩子趕起來讀。
4、出示生字寶寶，（老師叫一位學生起來再翻開字，會的領(lǐng)讀，其他同學跟讀兩遍，不會的全班一起教他。）
5、教識多音字：教
6、開火車讀
7、搶讀生字。
四、再讀課文
過渡：這課的生字大家都認識了，相信大家課文肯定比剛才讀的更好，更流利。
1、學生自由讀課文。
2、指名讀。（還是分別請四位，一人讀一段）
3、學生評。（生1：讀的很有感情，很流利，生2：還是有一個地方?jīng)]有翹舌，生3：比以前都讀得好……）
五.理解課文
1、師：這些同學評的真好，指出了同學們的優(yōu)缺點，那我們課文中的冬冬是怎么讀課文的呢？
抽生說（她越讀聲音越小）
師：那你猜猜她為什么聲音越讀越小？
生1：因為她害怕，
生2：因為她膽子小
生3：可能怕別人笑他……。
師小結(jié)：原來，冬冬讀課文遇到了————困難，板書（困難）
2、師：冬冬這時怎么樣了？
生：臉紅了。
師：如果你是冬冬，聽到別人笑你，你是什么心情？
生1：我會很生氣
生2：我會很難受
生3：我會很緊張……
3、師：當冬冬讀不下去時，丁丁是怎么做的呢？請同學們在課文中找一找，把它勾畫下來。
學生勾畫句子
抽生匯報（他說：“我覺得冬冬的聲音很好聽，我喜歡聽她讀課文。”）
師板書：聲音好聽
師：聲音好聽。哦，原來我們的丁丁發(fā)現(xiàn)了冬冬的————
生總結(jié)出——優(yōu)點（老師板書：優(yōu)點）
師：那我們和同學相處也應多看別人的————優(yōu)點。