北師大版一年級語文1冊第13單元手和腦教案
講讀第三自然段時，引導學生再看第一幅圖，從而理解烏鴉的辦法不是憑空想出來的，而是一邊觀察周圍事物，一邊想辦法。從而解決本課的教學重點問題。
第四自然段是本文的重點段，引導學生利用第二幅圖和重點詞語的講讀，幫助學生理解烏鴉是用“把石子一個一個地放在瓶子里”這個辦法喝到水的，重點講清楚水是怎么“漸漸升高”的（用實驗的方法配合）。
在教學過程中，用朗讀的方法幫助學生理解詞句，并在理解詞句的基礎上指導朗讀，在朗讀的過程中加深對課文的理解。
拓展習題：
1、比一比，再組詞。
渴（ ） 烏（ ） 處（ ）
喝（ ） 鳥（ ） 外（ ）
2、照樣子，說一說。
烏鴉把小石子一個一個叼起來。
＿＿＿＿＿把＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
3、選詞填空
怎么 什么
a.丁丁用 材料做太陽鐘？
b.浪娃娃 發電？
c.勞動要靠 ？
d.烏鴉 喝著水？
相關資料：
1. 詞語解釋：
怎么辦：不知道怎樣做。
叼：用嘴含。
2. 近義詞：
到處――處處 辦法――方法
3. 反義詞：
許多――很少 慢慢――快速
4、“怎么”和“什么”都是疑問代詞。“什么”一般代名詞，比如：你手里拿著什么？“什么”代手里拿的東西，如鋼筆、錢包、鑰匙等。“怎么”比較復雜，可代動詞，如怎么打開易拉罐？“怎么”代“拉蓋上的環”；你怎么想？“怎么”代你的想法；集市里人怎么多？“怎么”代副詞“非常”、“特別”等。
5、“把”作介詞時起提賓的作用，如：快打開書――快把書打開。
（一）
教學準備：
1、放大的文意圖或投影片
2、生字卡片、小水瓶、小石子等有關材料。
3、一些小動物的頭飾。如：大象、鶴、袋鼠、啄木鳥等。
教學過程：
第一課時
1、談話：出示烏鴉圖。同學們，你們認識烏鴉嗎？知道它的一些故事嗎？今天我們來認識一只聰明能干的烏鴉，你們愿意嗎？（板書課題）
2、活動：出示烏鴉喝水圖，引導學生用一句簡短的話，說出這幅圖的意思。比一比誰說的最簡潔，最準確。（板書課題）
對話平臺：
導入（感知課文內容，識記生字，培養讀書習慣。）
1、組織學生自由讀文，勾畫出生字生詞，解決字音的問題。
2、思考：課文講了一個什么樣的故事？
（學生是語文學習的主人，引導學生投身語文實踐，并在實踐中提高閱讀能力，從低年級開始，教師就應有意識地讓學生學會讀書。其中最關鍵的是堅持和突出每次讀書活動的目的性引導，讓學生真正讀有所得，讀有所悟。）
匯報（多形式讀文，反饋自讀效果，促進閱讀理解。）
1、利用字卡，互相指讀生字，適當組詞，同學間相互評價，糾正。