《小池塘》案例評析
教者周明霞學科語文時間課題《小池塘》班級一（1） 教學流程 片段實錄 一、以圖激qing，復習導入1.上一節課，我們認識了可愛的——（引讀課題）再來美美地讀一遍。
2.復習詞語。
（1）讀：吹來 一只 池塘邊 水波 明亮 太陽 鮮紅 倒映 姐姐 珍珠
（2）指導寫“姐”字。
3.引背第一段。
二、細讀課文，入境悟情
1.自學第二自然段
（1）這只明亮的大眼睛多美呀！它能看到什么呢？請小朋友打開課文，自己讀讀第二自然段，想想。（學生自由讀） （2）指名讀。
2.引導學生感受白天的小池塘的美
(1)看圖說話：小朋友們瞧，白天，小池塘醒來了，他睜開眼睛往天上一看，看到了什么？
(2)借助圖畫引導理解“倒映”。
你們看，雪白的云兒和紅紅的太陽不僅在碧藍碧藍的天空，還在哪兒？
是呀，小池塘就像一面大鏡子，映出了他們美麗的身影，這就叫——（出示“倒映”，齊讀）
（3）學習第一、第二句：白云、太陽倒映在小池塘里，可有趣呢！（出示第一、第二句，指名讀）
（4）指導朗讀，讀出白云的可愛、有趣。（自由讀，指名讀）
（5）激發想像，進行“ 倒映在池塘里，像 ”的說話訓練。
白云、太陽可神奇了，它們倒映在池塘里，還像什么？（想象說話后再練習朗讀）
你們猜猜，還有誰也會倒映在小池塘里？像什么？
（6）積累詞語：大眼睛里映出白的云，紅的花，綠的草，我們可以用哪些詞語來夸夸它？
（7）角色扮演：戴上自己喜愛的小動物頭飾，師生、生生互動，體驗在小池塘里的快樂，然后以自己是小池塘的居民來夸夸自己的家，感受小池塘的明亮、美麗。
（8）課中操：表演唱改編的《春天在哪里》，進一步感受小池塘的美麗與明亮。
3.引導學生感受夜晚的小池塘的美
（1）看圖說話：時間不早了，太陽公公揮手和我們說再見了，月亮姐姐披著美麗的黃紗巾，帶著星星寶寶和我們見面了。熱鬧了一天的小池塘也漸漸地安靜下來。這時，大眼睛里又看到了什么呢？
（2）月亮姐姐、星星寶寶也把他們美麗的身影倒映在小池塘里，書上是怎么說的？
（3）出示三、四句，指導朗讀。讀出小池塘的美。
（4）想像說話：夜，漸漸深了，可愛的小動物們，看著笑瞇瞇的月亮姐姐、眨眼睛的星星寶寶，你們想干什么呢？
（音樂漸起）夜越來越深了，越來越靜了……小動物們，豎起耳朵仔細聽，小池塘、月亮姐姐、星星寶寶在說悄悄話呢！
說說聽到誰和誰說話了？把自己聽到的輕輕地告訴同桌，再集體交流。
（5）再指導朗讀，讀出夜晚小池塘的靜、美。
4.指導朗讀、背誦第二自然段
（1）小組內練習朗讀。（2）朗讀匯報。 （3）指導背誦。
5.學習第三段
春風姐姐輕輕一吹，吹醒了可愛的小池塘，吹出了一個五彩的世界。
出示最后一句。 指導朗讀、背誦。
6.兒歌拓展
現在，正是陽春三月，只要我們走進大自然，美麗的春天就出現在我們眼前。
（1）朗誦表演《春天是一本書》。
（2）當個小詩人，小作家，說說自己眼中的春天是一本怎樣的書。 評 議 意 見 《小池塘》一課，是一篇形象生動、內容新穎、想像豐富、意境優美的散文。文章描寫了春天到來時小池塘的明麗景象。課文運用擬人化的寫法，展開想像，給人一種美的愉悅，賦予靜態的小池塘以動感和生命。教學中，老師運用反復朗讀、想象說話、角色體驗等教學手段，創設生動的情境，讓學生在感興趣的具體語言實踐活動中，感受課文意境、積累課文語言。