草原的早晨
（五）學習第三自然段
1、羊兒越跑越遠，越跑越遠，好像跑 到了天邊，你們看——（大屏幕展示：
遠處，一群群羊兒在飄動的畫面，接著字幕出示“遠處，一群群羊兒像朵朵白云在飄動。”）
板書：飄動的白云
（播放蒙古歌手騰格爾演唱的歌曲《夢》的前奏音樂，字幕出示“藍天下回蕩著牧羊人的歌聲。”）
你們聽，牧羊姑娘的歌聲傳到我們的耳朵里。誰能說一說，這是什么樣的歌聲？（生回答）
2、這么美，這么響亮的歌聲被風吹著，傳到很遠很遠的地方，連天上的白云都能聽得到呢！書上用了一個詞叫——(回蕩)
3、 看著美麗的景色,聽著悠揚的歌聲,你能用自己喜歡的方式表達自己的感受嗎?(學生讀讀、畫畫、唱歌、表演的等)
4、讓幾名學生到前面用不同的形式表達。
是啊，草原太美了，放眼望去，滿眼都是綠的，平地是綠的，山丘是綠的。羊群一會兒上了小丘，一會兒又下來，走到哪里，都像給無邊的綠毯繡上了白色的大花。
板書：美麗
你喜歡這美麗的大草原嗎？那就以自己喜歡的方式來表達自己的感受吧！（學生加動作表演等自讀課文）
本環節通過視頻展示和欣賞音樂使學生直觀地感受到羊兒“像朵朵白云在飄動”，引導學生進行想像，意會“回蕩”的意思。學生在老師創設的情景中用各自不同的方式，自主地表達自己的感受，理解詞語，豐富了情感，拓寬了詞匯。
（六）、拓展空間：
你們還想更多的了解大草原嗎？再搭上網絡的快車，到美麗的大草原來游覽吧！請 你進入“拓展空間”點擊“風俗習慣”，“美
麗風光”，“讀讀背背”。（學生自主查閱學習資料）
1、 風俗習慣
2、 美麗風光
3、 讀讀背背
同學們，你們已經更全面的了解了美麗的大草原，現在你想到了什么？你最想說的是什么？（激發學生對祖國大好河山的熱愛之情）
新課程標準指出，要讓學生更多的直接接觸語文材料，拓展學生的視野，全面提高學生的語文素質。本環節的設計正是為了這一目的。
（七）、創新園地
同學們，美麗、遼闊的大草原給我們留下了無窮的想象空間，相信你們想做的事，想說的話一定很多很多，老師也在網絡上給
你們留了“創新園地”，請你們到里面看一 看，寫幾句自己最想說的話或摘抄幾句有關 草原的詩句，在邊上配上相應的圖畫，展示
給同學們看，再相互比一比、評一評，看誰 辦得最好。
本環節的設計，為了幫助學生進一步積累、內化語言文字，培養學生的實踐能力。因為，語文是實踐性很強的課程，所以，應著重培養學生的語文實踐能力，而培養這種能力的主要途徑也應是語文實踐。
板書設計：
草原的早晨
鋪滿新綠
歡樂的羊群 飄動的的白云
美麗