草原的早晨
5.
教材分析：
《草原的早晨》是本單元最后一篇課文。
本課是一篇文字優美，內容新穎的散文。寫的是早晨，草原從睡夢中醒來，牧民們趕著羊群去放牧的情景，展現了草原一片繁榮興旺的新氣象。
全文共三個自然段，第一自然段寫草原在黎明的鞭聲中醒來。第二自然段寫牧民們趕著羊群奔向劃原。第三自然段寫牧羊人在遠處放牧的情景。插圖形象地再現了課文內容，可供學生觀察，想像，以加深課文內容的感受。
課文描寫了早晨，牧民在草原放牧的情景，展現了草原繁榮興旺的新氣象。本文意在讓學生感受草原的美麗風光和牧民們的勤勞、歡樂。文章條理清楚，語句流暢，文字優美生動，是訓練學生朗讀的好教材，也是對學生情感熏陶的好課例。
教學目標：
1.學會本課生字，綠線內的字只識不寫，認識5個新偏旁，理解由生字組成的詞語的意思。
2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。初步感知課文內容。能正確、規范地書寫生字。
3.感受草原早晨的美麗風光和牧民們的勤勞、快樂。激發學生熱愛大草原，熱愛大自然的感情。
教學重難點：
培養學生有感情朗讀，在朗讀中理解課文。
2.看圖理解詞語，啟發想象，感受草原的美麗和牧民的勤勞。
教學時間：
三課時
教學準備：
1.學生觀察家的特征。
2.教師準備多媒體課件。
教學過程：
第一課時 3月2日 總第24課時
課時目標：
1.正確、流利地朗讀課文。
2.會按照由遠到近的順序觀察圖，初步理解課文內容。
3.學會本課的生字。
教學重難點：
1.培養學生有感情朗讀，在朗讀中理解課文。
2.看圖理解詞語，啟發想象，感受草原的美麗和牧民的勤勞。
課前讓學生了解感受牧民們的勤勞，搜集草原的美麗風光的美麗圖片。
一、創設情境，導入新課
1.同學們，俗話說一年之計在于春，一日之計在于晨。誰能說說我們這兒的早晨是什么樣子的？聽了同學們的介紹，老師覺得蘇州的早晨真是美極了。孩子們，這些天，我們隨著春姑娘走過了小池塘，翻過了梅花山，領略了小池塘的美麗，梅花山的熱鬧。今天春姑娘又把我們帶到了一個新的地方。聽，那兒的歌聲已經響起來了！（出示圖片，放歌曲）
聽！悠悠的歌聲把我們帶到了哪里？（板書：草原）。學習生字“原”。
（1）讀一讀生字，教學“廠字頭”，與“廣字頭”有什么區別？
（2）怎樣記住字形？你會用“原”來組詞嗎？
（3）生描紅，仿寫。
你到過草原嗎？我國的內蒙古及兩部黃土高原，有雜草叢生的大片土地，間或雜有耐早的樹木，適應放牧牛羊。
看課件“草原風光”，你想說些什么？
今天，老師就要帶大家一起去美麗的大草原，看看那里的早晨是什么樣的。（補充課題：的早晨）
2.今天我們就來學習一篇新的課文（出示課題：草原的早晨）指讀—領讀—教學“原”。