草原的早晨
3）指名讀第三自然段
出示生字詞：遠處，飄動。
4）復習鞏固生字詞。
�、僬J讀。
�、诮Y合認讀生字教新偏旁。
�。ㄔO計意圖：“以情傳聲，以聲帶情”，運用聲音的藝術，將學生帶入文中的意境，進入藝術的天地，使學生如臨其境。這樣使學生既了解了課文大意又悟得了朗讀的技巧。）
四、教學生字。
1.這么的生字中，哪些是獨體字？（無、民）
2.看課后筆順表，自學它們的筆順。
3.“無”的反義詞什么？能為它們找朋友嗎？
4.讓學生質疑。
5.師指導：
民：第三筆豎提不能分兩筆寫，最后一筆斜鉤寫得要有彈性，鉤要小，不能寫成豎彎鉤。
無：最后一筆豎彎鉤要寫在豎中線上。
師范寫，生描紅，臨寫。
（設計意圖：把生字正確、規范地寫在田字格里。）
第二課時 3月2日 總第25課時
課時目標：
1.正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
2.通過學文，讓學生感受草原早晨的美麗風光和牧民們的勤勞、歡樂。激發學生熱愛大草原，熱愛大自然的感情。
教學重難點：
能正確、流利、有感情地朗讀課文；
一、導入新課：
今天我們繼續學習:5 草原的早晨（齊讀課題）
通過上節課的學習，草原給你留下了怎樣的印象？（自由表達）
（設計意圖：從復習鞏固入手，說說對草原的印象，激發學生學習的興趣。把學生自覺地引入到課題中去，從而激起學生閱讀的能動性。）
二、精讀課文，朗讀感悟：
a..學習第一段。
1.指名讀。看圖，閉上眼睛，小朋友想想：四周都是黑乎乎的，這時遠處的天邊泛起了一點點白，天慢慢亮起來了，在廣闊的大草原上似乎連風兒都躲了起來。小朋友，你覺得此時此刻的草原氣氛怎樣？（安靜、寧靜）指導讀詞“黎明的寧靜”。
2.黎明的草原一片寧靜，是什么把草原從睡夢中叫醒的？你聽過鞭子的聲音嗎？誰來學一學？（讀詞“啪！啪！”）
是誰在天剛剛亮的時候就抽出了鞭聲？（牧民）牧民們是多么勤勞��！
誰愿意當一回勤勞的牧民，甩起鞭子將草原喚醒？（指名讀）
草原還沒徹底醒來，現在我們都來當勤勞的牧民，把草原叫醒。
3.（出示圖片）看，這就是鋪滿新綠的草原，小朋友你看了感覺如何？（像一塊巨大的綠絨地毯。）指導讀詞“鋪滿新綠”
4.鋪滿新綠的草原被牧羊人勤勞的鞭聲叫醒，草原醒來了，草原上出現了怎樣的情景呢？
5.指名讀，齊讀第一自然段。
b.學習第二段。
過渡：羊兒奔向無邊的草原，牧民們追趕著羊群漸漸遠去了，遠處的草原又是一幅怎樣的畫面呢？
1.自己讀讀課文的第二自然段，找一找你是從哪里看出草原熱鬧的?
2.匯報交流：（第一處）
隨著牧民鞭聲的響起，寧靜的草原一下子熱鬧了起來，草原上的羊兒多不多？自讀課文，找一找：你從哪些詞語中讀出了羊兒的多？