草原的早晨
4.師：這么美，這么響亮的歌聲被風(fēng)吹著，傳到很遠(yuǎn)的地方去，連天上的白云都能聽得到呢！書上用了一個(gè)詞叫——
生齊答：回蕩。
5.聽著牧羊人的歌聲你覺得他們心情怎樣？（高興）
為什么？（羊兒多、羊兒美……生活幸福）
6.師：多美的景象，多美的歌聲啊，草原的早晨真美，誰愿意在牧羊人悠揚(yáng)的歌聲中讀讀這一段，讀出你的感受。
我們一起來讀讀第三段，感受草原的美景，分享牧民的喜悅。
配樂齊讀全文。
7.總結(jié)全文，練習(xí)背誦。
這么美的草原，這么美的課文，我們把它印入腦海，好嗎？
自由練習(xí)背誦：可以一個(gè)人背，也可以和邊上的小朋友一起背，比比誰最有感情。
（設(shè)計(jì)意圖：優(yōu)美的歌聲，美麗的畫面總能打動一切，對于我們小朋友也不例外。這一環(huán)節(jié)中，我安排了關(guān)牧村的歌曲，意在使學(xué)生的身心完全沉浸在美麗草原我的家的情景中，用優(yōu)美的旋律來渲染氣氛，打動孩子們的心靈。）
四、教學(xué)生字，布置作業(yè)。
1.“原”說結(jié)構(gòu)，教部首，說說你怎么記住它？
2.“動”、“邊”說說兩個(gè)字的相同處，教“力”字旁。
3.“打”怎么記？
4.補(bǔ)充閱讀《草原》，認(rèn)真讀一讀。
5.用不同方式找找漂亮的草原圖片和資料,下節(jié)課交流介紹。
（設(shè)計(jì)意圖：在低年級寫字教學(xué)中要重視過程與方法。先讓學(xué)生初步感受漢字的形體美，然后教授字的筆順，再按照字的筆順規(guī)則進(jìn)行寫字。）
第三課時(shí) 3月2日 總第26課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.通過朗讀感悟，真切地感受梅花盛開、人流涌動的情景。激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。
3.學(xué)會本課的生字，并能正確、美觀地書寫。
教學(xué)重難點(diǎn)
學(xué)習(xí)本課的生字、新詞，感受草原早晨的美麗風(fēng)光和牧民的勤勞、歡樂，能有感情地朗讀課文，背誦課文。
一、復(fù)習(xí)檢查
1.出示生字詞：
草原、打破、新綠、無邊、牧民、遠(yuǎn)處、飄動
2.指名認(rèn)讀，介紹自己是怎樣記住這些生字的。
（設(shè)計(jì)意圖：《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“培養(yǎng)自學(xué)能力要引導(dǎo)學(xué)生積極參加聽說讀寫的實(shí)踐， 重視在實(shí)踐中學(xué)習(xí)語言、理解語言、運(yùn)用語言，要教給學(xué)生一些學(xué)習(xí)方法，鼓勵(lì)學(xué)生采用適合于自己的方法，主動地進(jìn)行學(xué)習(xí)。”）
二、背誦指導(dǎo)
1.各自朗讀課文，準(zhǔn)備口頭填空練習(xí)
（1）（ ）的（ ），打破了（ ）。（ ）的草原醒來了。
（2）（ ）羊兒（ ）圈門，（ ）奔向（ ）。牧民們（ ），追趕那（ ）。
（3）（ ）羊兒像（ ）在飄動，藍(lán)天下回蕩著（ ）。