3、小池塘教案
教學(xué)內(nèi)容3、小池塘教學(xué)目標(biāo)1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。2、學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的6個(gè)字只識(shí)不寫，認(rèn)識(shí)3個(gè)偏旁。理解由生字組成的詞語(yǔ)。3、感受春天到來(lái)時(shí)小池塘的明麗，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)。教學(xué)重點(diǎn)能有感情地朗讀、背誦課文教學(xué)難點(diǎn)學(xué)生在讀中感悟，理解詞語(yǔ)，課文教具準(zhǔn)備生字卡片、多媒體課件課時(shí)安排二課時(shí)教學(xué)步驟目標(biāo)達(dá)成教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)第一課時(shí)一、導(dǎo)入 二、看圖范讀課文 三、初讀課文 四、教學(xué)生字 五、指導(dǎo)書寫 創(chuàng)設(shè)去小池塘看一看的情境，給學(xué)生以直觀感受，喚起學(xué)生對(duì)課文語(yǔ)言文字的向往，將學(xué)生快速帶入文本，使學(xué)生在躍躍欲試的狀態(tài)下進(jìn)入閱讀 學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)必須循序漸進(jìn)。感受語(yǔ)言、理解內(nèi)容、體驗(yàn)情感必須以學(xué)生的充分閱讀為前提 調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)會(huì)自學(xué) 寫好田字格里的字1、第2課《雨點(diǎn)》，大家能背一背嗎？2、雨點(diǎn)落進(jìn)小池塘里怎么樣？小池塘在你印象中是什么樣？3、春天來(lái)了，跟老師到小池塘去看一看，好嗎？ 1、（多媒體課件播放：小池塘畫面）我們來(lái)到了池塘邊，你看到了什么？2、配樂(lè)朗讀課文，學(xué)生邊看屏幕，邊聽(tīng)配樂(lè)課文。3、你喜歡小池塘嗎？我們打開(kāi)書，讀課文，相信你也會(huì)跟剛才的阿姨讀得一樣好的。 1、自讀課文。（1）把課文中生字字音讀準(zhǔn)，句子讀通。（2）一邊讀課文，一邊畫小節(jié)號(hào)和生字詞。2、學(xué)生按要求讀課文，老師巡視指導(dǎo)。3、檢查自學(xué)效果。jiě jiē chuīqì bō zhī xiān（出示生字詞）姐 姐 吹 氣 水 波 一 只 鮮 紅lú wěi jié yìng é zhū 蘆 葦 睫 毛 倒 映 白 鵝 珍 珠 （1）正音。 “吹”、“只”、“珠”：讀翹舌音。 “映”：讀后鼻音。 “蘆”：讀邊音。 “姐姐”：第2個(gè)“姐”要讀輕聲。（2）指名讀，開(kāi)火車讀，齊讀。4、把這些生字詞帶入課文中，再讀讀課文，力求把課文讀正確、流利。5、指名分節(jié)朗讀課文，師生共同糾正。6、你最喜歡哪一個(gè)自然段？能讀給大家聽(tīng)聽(tīng)嗎？比賽讀。7、通過(guò)讀，你讀懂了什么？還有什么不懂？8、配樂(lè)全班朗讀課文。 1、（出示字卡）再次鞏固生字的字音。2、教學(xué)新偏旁。今天，我們又要學(xué)會(huì)3個(gè)新偏旁。 “姐姐”：是女字旁，看一看，跟“女奶什么區(qū)別？（對(duì)，第3筆橫改為提，并且不能出頭。）為什么會(huì)是女字旁呢？吹：想一想，它是什么偏旁？為什么是口字旁呢？ 鮮：“魚字旁”。跟讀兩遍。它跟“魚”字有什么區(qū)別？3、看課后筆順表，自學(xué)生字筆順。4、你用什么辦法來(lái)記住這些生字的呢？ 1、觀察田字格的生字，想想怎樣才能把它們寫美觀？師作重點(diǎn)指導(dǎo)如下的字。吹、波：左窄右寬。姐：女字旁要寫得長(zhǎng)而窄。鮮：左右等寬。氣：最后一筆要有彈性。2、師范寫生字，生描紅。3、生臨寫生字，師巡視指導(dǎo)。 背第2課《雨點(diǎn)》 說(shuō)印象 說(shuō)話訓(xùn)練 （1）把課文中生字字音讀準(zhǔn)，句子讀通（2）一邊讀課文，一邊畫小節(jié)號(hào)和生字詞 正音 指名讀，開(kāi)火車讀，齊讀把生字詞帶入課文中，再讀讀課文分節(jié)朗讀課文 比賽讀 全班朗讀課文 鞏固生字的字音 看課后筆順表，自學(xué)生字筆順 觀察田字格的生字 描紅臨寫生字第二課時(shí)一、復(fù)習(xí) 二、細(xì)讀第1、2自然段 三、教學(xué)第3自然段 四、有感情朗讀、背誦課文 鞏固上節(jié)課的知識(shí) 鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)，個(gè)人悟，自由的表達(dá)自己的觀點(diǎn)和情感，尊重學(xué)生獨(dú)特的體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)畫畫和朗讀將這種體驗(yàn)表達(dá)出來(lái) 培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美的能力 利用多種形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生在游戲中背誦課文 1、上節(jié)課，我們初步領(lǐng)略了春天小池塘美麗的景色。小池塘給你留下了什么印象？2、今天，我們來(lái)細(xì)細(xì)欣賞。 1、小池塘什么樣呢？自讀第1、2自然段。2、你喜歡這個(gè)小池塘嗎？為什么？3、下面老師請(qǐng)小朋友當(dāng)畫家，邊讀課文，邊用彩筆把課文第1、2自然段畫出來(lái)。4、生紛紛認(rèn)真讀課文，邊讀邊準(zhǔn)備畫面。師在學(xué)生邊讀邊畫時(shí)巡視指導(dǎo)。5、同座位同學(xué)互相讀書、糾正。6、師選幾張畫貼在黑板上，學(xué)生互相評(píng)議。（邊評(píng)議邊讀相應(yīng)的課文，評(píng)議，再讀。）7、這些小朋友畫得多好��！當(dāng)你們?cè)诋嫯嫊r(shí)，你想到了什么？8、小朋友，看了你們的畫，聽(tīng)了你們的評(píng)論，老師確實(shí)感到你們已經(jīng)把課文的美讀懂了。（1）下面我們各自把課文連起來(lái)讀一讀，不僅要讀熟，而且要把小池塘的美讀現(xiàn)出來(lái)。（2）自讀，指名讀，評(píng)議，比賽讀，評(píng)議，再讀。齊聲有感情地朗讀第1、2自然段。9、拓展訓(xùn)練。（1）書上的比喻用得好嗎？準(zhǔn)確嗎？為什么？（滲透比喻句的概念，比喻體與被比喻體之間的關(guān)系。（2）除了白云、太陽(yáng)、月牙、星星之外，還會(huì)有什么景物倒映在池塘里？又是什么樣的呢？（3）生互相討論、交流。指名說(shuō)。 1、看到這么美的景色，你們要怎樣贊美小池塘呢？（齊聲有感情地朗讀第3自然段）2、“五彩”的世界有什么顏色？（許多顏色在一起，我們就可以用一個(gè)詞來(lái)概括，齊讀“五彩？） 1、（多媒體課件播放小池塘的畫面）這第美的池塘，能為它配音嗎？ 2、每組選一個(gè)代表比賽。3、現(xiàn)在我們不用書，還能為它配音嗎？試試看。4、學(xué)生看畫面自背。5、讓我們一齊來(lái)贊美這個(gè)小池塘，全班齊背課文。 自讀第1、2自然段 邊讀課文，邊用彩筆把課文第1、2自然段畫出來(lái) 同座位同學(xué)互相讀書 互相評(píng)議 當(dāng)你們?cè)诋嫯嫊r(shí)，你想到了什么？ 把課文連起來(lái)讀一讀 自讀，指名讀，評(píng)議，比賽讀，評(píng)議，再讀。齊聲有感情地朗讀第1、2自然段 討論、交流，指名說(shuō) 齊聲有感情地朗讀第3自然段 齊讀“五彩 自讀。每組選一個(gè)代表比賽配音 看畫面自背 齊背課文教學(xué)流程圖導(dǎo)入——看圖范讀課文——初讀課文，整體感知——教學(xué)生字——指導(dǎo)書寫——復(fù)習(xí)鞏固——精讀課文——有感情朗讀、背誦課文 板書設(shè)計(jì)： 3、小池塘 睫 毛白云 白鵝 太陽(yáng) 小池塘 氣球 月牙 大眼睛 小船 星星 珍珠 五彩的世界 教學(xué)反思：