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《小松樹和大松樹》教學設計

《小松樹和大松樹》教學設計

                第一教時
  教學目的:正確地初讀課文,讀準生字字音,學習第一小節及本小節中“松、多、呢、回、答”五個生字。
  一、創設情境,導入課文。
    師:小朋友們,你們看,這是什么?(教師用簡單的線條在黑板上勾畫出一座大山。)
    生:是一座大山。
    師:在這座大山里呀,一棵小松樹和一棵大松樹之間發生了一件事。
      8小松樹和大松樹
      今天,我們就來學習這個寓言故事《小松樹和大松樹》
  二、初讀課文,認讀生字。
   1、開始讀課文,遇到不認識的字可以畫出來,借助拼音讀會它。
   2、聽一遍課文的錄音,學習這位叔叔是怎樣讀課文的。要認真看書、仔細聽!
   3、同學們自己再試著讀讀課文,爭取讀準每一個字。
     song duo ne hui da bo hai ye tuo
      松  多  呢 回  答 伯 還 爺 托
   4、請同學們把剛才畫出的生字、生詞,以及含有生字的句子再重點讀讀,想辦法記住這些生字。
    (學生認讀自己畫出生字、生詞及句子。)
   。ń處煶鍪緦懹猩值男『诎濉#
   5、生字從課文中跑了出來,你們還能認識它們嗎?自己讀讀,動腦筋記住它。
    (學生自讀,指生讀,齊讀。利用生字卡片開火車讀生字、生詞。對易錯的生字訂正、齊讀。)
  三、分析字形,指導書寫。
    松:左右結構木字旁,右邊是個公。
    多:第四筆撇在第二筆橫撇的中間起筆,呈上下排列。
    呢:與“泥”作比較。
    回:全包圍結構大口框,書寫時注意先里頭后封口。
    答:“答”字中間的人要寫得舒展一點,能包住下面的部分。
  四、教師范寫,學生描紅。
  五、作業。
   1、在習字冊上描紅、仿寫、臨摹。
   2、朗讀課文。

                第二教時
  教學目的:
   1、分析理解課文內容,理解課文的寓意,指導有感情地朗讀課文。
   2、指導書寫“伯”“孩”“爺”“托”。
  一、復習檢查。
    1、指名讀生字。
  二、指導朗讀,感悟體驗。
   1、讓我們再讀讀課文,邊讀邊看書上的插圖,自己試著讀懂課文,不懂的地方一會兒提出來。
   。▽W生自讀課文。給每個自然段標出序號。)
   2、同學們自己讀讀第一自然段,弄清小松樹和大松樹長在什么地方。
   3、(出示小松樹和大松樹圖片)它們長在山的什么地方,誰來幫它們找找家?
   4、咱們再齊聲朗讀一遍。
   5、看來,小松樹和大松樹是鄰居,那它們一定經常在一起聊天。這一天,小松樹對大松樹說了些什么呢?同學們讀讀課文的第二自然段。
    你們覺得小松樹怎么樣?是從哪兒看出來的?
    那我們讀課文時就要把小松樹的這種傲氣、不禮貌讀出來。自己試著讀讀。
    大松樹聽后生氣了嗎?看看課文中的插圖。
    可小松樹的話被風伯伯聽見了,它是怎么說的?
    風伯伯的話你們聽懂了嗎?
    怎樣才能讀好風伯伯的話呢?想想當你犯了錯誤時爺爺、奶奶、爸爸、媽媽他們是用什么樣的語氣批評教育你的。

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