《春筍》第二課時教學設計
⑥“娃娃”是指嬰兒或小孩兒，看，這就是個娃娃（出示嬰兒的圖片）
⑦看到這個娃娃，你覺得怎么樣？用文中的詞（嫩生生）（課件出示：變紅的“嫩生生”）
⑧這是嫩生生的娃娃，嫩生生的春筍是什么樣的呢？
（剝實物春筍，邊剝邊解釋“裹”）
⑨這樣的春筍真像一個嫩生生的娃娃，你喜歡嗎？你能通過朗讀讓大家都能感受到你的喜歡嗎？
⑩指導朗讀
【設計意圖：實物和圖片能夠讓學生從不同角度觀察春筍的外形特點，促使學生快速準確的理解春筍長得 "像嫩生生的娃娃"。認識春筍的外形特征，更能調動學生的學習積極性�！�
（2）指導看圖，感情朗讀
① 出示第二句話：“它們迎著春風，在陽光中笑，在春雨里長。”
②“它們”指誰？（課件出示圖片，指導看圖）你看，它們笑得多開心��！
③ 春筍要想長成高高的竹子，當然離不開陽光，離不開雨露。齊讀這句話
過度：有了陽光，有了雨露，它們正茁壯地成長著。
④ 出示：一節，一節，又一節。向上，向上，再向上。
⑤誰來做筍娃娃？指名讀
⑥分組讀
⑦小春筍長呀長呀，多么渴望長得和媽媽一樣高大挺拔，日子一天一天過去了，在這些日子里，小春筍被大風，被大雨淋過，筍娃娃們，你們怕大風大雨嗎？（齊讀這一句）
⑧你們多堅強�。。ò鍟合蛏�、向上、再向上）
過度：讓我們齊讀課文再來回想一下小春筍是怎樣長大的
⑨配樂齊讀課文