識字二

教學過程
第一課時
一  有效導入
師:小朋友們,在北京2008年奧運會上,中國奪得了51枚金牌,是世界上拿金牌數量最多的國家,下面我們就來看一看,我們在哪些體育項目上奪得了金牌?
(出示:圖片  跳水   乒乓球    舉重    體操    射擊    擊劍   )
師:這些都是體育運動的項目(板書：體育運動)
師：除了這些，你還知道哪些體育運動呢？（學生自由說）
二  整體感知
1.師：今天我們就來學習識字二，來了解更多的體育運動項目吧！
（板書：識字二）
2.老師范讀課文
出示自讀要求：
（1）畫出自己不認識的字，借助拼音多讀幾遍
（2）自己讀好以后，可以讀給同桌聽
三  深入文本
1檢查生字讀音
（1）出示一類生字   反饋  不認識的字給拼音再讀（指名讀  評議）
（2）一類字全部去拼音讀    （指名讀）（分組讀）
（3）一類字組詞讀（開火車讀）（同音字和形近字區別  跳和桃  走和足  足和是  遠和運 ）（出示區別組詞）
（4）出示二類字  （指名讀   反饋  加上拼音）
（5）二類字去拼音讀    （指名讀）（男女生讀）
（6）二類字組詞讀  （開火車讀）
（7）出示詞語  打亂順序再讀（開火車讀  一起讀）
2 檢查課文朗讀情況
  （一行一行出示課文）（指名讀   評議  反饋）
  （出示全文）    評議反饋
三  及時反饋
1.師：課文讀的非常好！大家真了不起！那么你對課文中的這些運動項目你了解多少呢？你給大家介紹介紹嗎？（學生可以自由說）
2.師：那老師想給大家玩個小游戲，老師這里有很多圖片，你能說不說說一說只是那種運動項目？
（隨機出示圖片   學生說 老師補充介紹 并板書）
（板書的時候就學習生字 記憶字形  學生書空）
3師：課文一共有四行，你有沒有發現這些詞語有什么規律來排列的？例如第一行都是？（板書：球類運動）第二行和第三行的體育運動都是在哪兒進行的？（跑道賽場上）（板書：田徑運動）最后一行老師告訴你，他們都屬于（競技運動）就是比賽的時候非常激烈，每個國家的運動員都一一個一個的上場比賽，都奮力要奪得金牌，這樣比賽時很激烈的運動就叫---競技運動
四  拓展延伸
1. 那除了書上介紹的這些運動，你還能把你知道的運動分分類嗎？
2.加偏旁變成新字再組詞
3.換偏旁組成新字再組詞
4.寫出帶有下列偏旁的字
5.形近字區別組詞
（學生自由回答）
五  指導寫字
1.出示生字：足  競   走   跳  高
2.上下結構的字要寫的上小下大  左右結構的字要寫的左窄右寬
3.  仔細觀察 你有什么好辦法能夠記憶字形
（容易寫錯的字：足   競    走   ）
4   學生自由說一說
5  老師范寫  學生仔細看  怎么樣把這些字寫漂亮和美觀
6.  學生練習描紅  反饋  評議
七  作業設計
1.完成課后描紅     2 .練習寫生字,并給生字口頭組詞