蘇教版小學(xué)語文一年級教案——《春筍》教學(xué)設(shè)計
教學(xué)過程：
一 創(chuàng)設(shè)情境，談話揭題
1 導(dǎo)入：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了小春筍也想?yún)⒓哟禾斓木蹠兀⌒〈汗S要來，你們開心嗎？我們一起來，開開心心地讀一讀課題。
2 齊讀課題：1 春筍。（設(shè)計意圖：教師通過簡潔概括，直接導(dǎo)入本課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，并讓學(xué)生做到讀題要有感情。）
二 精讀課文，深入感悟
㈠ 學(xué)習(xí)第一自然段
1 過渡：小春筍在又黑又冷的泥土里睡了整整一個冬天，現(xiàn)在終于可以出來了，可是它睜開眼睛一瞧，自己竟然被沉重的泥土、石塊壓著，這時，它怎么辦呢？
2 自己讀全文。
3 指名說，小春筍是怎么做的。指名讀課文的第一自然段，了解學(xué)生讀書情況。這遍讀的要求是：讀準(zhǔn)字音，課文讀流利。
4讀好句子，體會春筍力量大
⑴找出寫小春筍力量大的詞語“沖破”、“掀翻”
過渡：我覺得小春筍真不簡單，被泥土、石塊蓋著，要冒出來得花費多大的力氣啊！你從哪些詞語看出來它們的力氣很大，快來告訴大家吧。
⑵指名說。教師相機在詞語下加著重號。
⑶指導(dǎo)朗讀詞語“沖破”、“掀翻”
出示詞卡，誰來讀一讀這個詞語？指名多個學(xué)生讀，教師注意評價。
⑷讀句子。這兩個詞語，小朋友們讀得很好，把它們放在課文中，你也能讀好嗎？誰來把第一自然段完整地讀一讀。指名讀句子。在讀中，可點出“冒”這個字也能看出小春筍的力量大。
齊讀。
5 理解“一個一個”，體會春筍搶著出來，讀好句子
⑴小春筍不僅僅力量大，而且還爭著到外面來，想看看這春花爛漫的世界呢！你從哪個詞語看出來的？指名說。出示詞卡。
⑵ 讀詞語，“一個一個”，評價：爭先恐后，搶著出來，爭著出來，生怕落后，
⑶再讀句子，你能讀出小春筍這種急著出來的心情嗎？指名讀，齊讀。
6 指導(dǎo)背誦：剛剛小朋友在讀的時候，雷公公悄悄告訴我：有的小春筍還沒睡醒呢，誰來幫忙叫醒它們。誰會填？
出示小黑板：一聲春雷，（ ）了春筍。它們（ ）泥土，（ ）石塊，（ ）從地里（ ）出來。
指名填空。
齊說。我們一起來幫忙叫醒它們。（設(shè)計意圖：教師通過課前設(shè)計的語言環(huán)境，始終讓學(xué)生沉浸在課文的意境中，讓學(xué)生能在腦中再現(xiàn)，進而感悟。在具體朗讀指導(dǎo)中，通過讀好詞語到讀好句子，反復(fù)練讀，逐層深入，淺入深出，使學(xué)生體會到春筍積極向上的生命力，做到有感情地朗讀背誦課文。）
㈡ 學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)第二自然段
1 導(dǎo)入：談了這么多的小春筍，你們想不想看看它的樣子？小春筍覺得你們不夠熱情。想不想看它的樣子。
2看，小春筍來了！出示實物。
它的樣子，課文中是怎么說的。快找一找，自己讀一讀。
3 指名讀句子。出示句子。
4 理解詞語，“裹著”、“嫩生生”
⑴裹著
誰來剝剝它的外衣？你感覺到了什么？
哎呀，這衣服可真緊！怪不得書上說是“裹在身上”（師動作示范）。小朋友可以把自己的衣服像老師這樣試試，緊緊地纏在身上這就是“裹”
讀詞語“裹著”
⑵嫩生生
摸一摸，掐一掐，你感覺到了什么？一掐就是一個印子，真嫩啊！它就像——“嫩生生的娃娃”。