14、《鮮花和星星》第二課時教學設計
教學目標：
1、復習生字詞，使學生進一步理解詞語的意思。
2、在朗讀中體會課文，背誦課文。
3、感受課文語言美，展開想像體會兒童生活的情趣，引發兒童對身邊事物和大自然的關注與熱愛。
教學重點：有感情地朗讀課文，背誦課文。
教學難點：引導學生入情入境，感受兒童生活的樂趣和大自然的美好。
教學準備：鮮花圖片，星星圖片（若干），優質教學資源光盤。
教學過程：
一、激趣導入，復習生字。
1、揭示課題，齊讀課題。
師：上節課我們一起學習了第14課《鮮花和星星》，請小朋友們一起讀課題。
生：第14課《鮮花和星星》
2、復習生字，“貼鮮花”。
師：我們還認識了一些生字寶寶，現在它們躲到了鮮花里，小朋友們還能不能叫出它們的名字呢？（能）小朋友們真有信心！現在誰能正確、響亮地叫出它們的名字，誰就有機會當小老師領大家讀一遍，并請他把鮮花送回草地，誰來讀？
（1）指名讀。（注意：“最”是平舌音，“真”是前鼻音且是翹舌音。）
（2）齊讀。
師：瞧，小朋友們還能記住生字寶寶的名字，它們多開心呀！它們都已露出了笑臉！讓我們一起讀出它們的名字。
過渡：師：小朋友們看鮮花盛開的草地多漂亮呀！想不想讓鮮花越開越多，越開越美呢！（想）這節課誰能美美的讀書，好好的說話，誰就有機會到草地上開一朵鮮花，用我們的雙手把草地裝扮得更加美麗，好嗎？
二、精讀感悟。
1、自由讀。
師：請小朋友們打開書，輕聲、自由地讀一讀課文，看能否正確流利地讀出課文。
2、老師范讀課文。
師：這篇課文寫得很美，老師也想讀了，請小朋友們閉上眼睛，一邊聽老師讀，一邊展開想像的翅膀，在你眼前會出現什么景色呢？
3、交流。
生1：我好像看見了滿地地鮮花。
生2：我好像看見了滿天的星星。
生3：我好像看到了五顏六色的鮮花。
［過渡］：介紹張老師。
師：聽小朋友們說得這么好，有一位老師也想和我們一起上課了，讓我們掌聲歡迎張老師，向張老師問好！（張老師好！）現在我們和張老師一起學習課文第一小節。
主講老師：現在我們就來學習第一小節，請小朋友們讀一讀這一節，想一想，這里的鮮花怎么樣？你從哪里看出來的，開始吧！
現場老師：你從哪里看出來的，你就在哪里圈出來，多讀兩遍，老師相信你們能行！
1、自由讀。
2、指名讀。
3、交流。
師：你覺得這里鮮花怎么樣？
生：我覺得這里的鮮花很多。
師：你從文中哪里看出來的？
生1：我從“滿地”可以看出鮮花很多。
師：你真是個會讀書的孩子，還能從哪里可以看出這里鮮花很多？
生2：我從“這里一朵，那里一朵，真比天上的星星還多”可以看出花兒很多！
［過渡］師：你肯定是個愛動腦筋的小朋友，讓我們聽聽張老師的意見！
主講老師：從“滿地”、“這里一朵，那里一朵，比天上的星星還多”可以看出鮮花很多，小朋友們，你們能讀出鮮花的多嗎？
1、自由讀。
2、指名讀。
師：誰能讀出這里鮮花多的？用你的聲音告訴大家！
老師評價。
3、指名說一說夏天鮮花的名字。
師：誰知道夏天都有哪些花呢？
［過渡］師：小朋友們認識不少花，下面聽聽張老師的介紹。
主講老師：這是花，………大自然中有的花我們能叫出名字，有的叫不出名字，你能用一個詞語贊美它們嗎？