《好學(xué)的爸爸》第二課時(shí)教案設(shè)計(jì)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
昨天，我們學(xué)習(xí)了——學(xué)生齊讀課題：好學(xué)的爸爸。
同學(xué)們讀得真好聽。那本課的生字我們都寫過了，現(xiàn)在我來(lái)考考你，你學(xué)會(huì)了嗎？出示拼音：
學(xué)業(yè) 遠(yuǎn)近 吃完 午飯 陽(yáng)光 上網(wǎng)。
寫得既漂亮又正確的，就能得到大拇指。
生寫，老師巡視，給孩子蓋上大拇指。
師：都寫完了嗎？好，請(qǐng)你自己對(duì)照一下，（拿其中一個(gè)小朋友的）對(duì)的打上勾，錯(cuò)的改過來(lái)。你來(lái)讀一讀。
全對(duì)的請(qǐng)舉手。真了不起，這么多人全對(duì)。你們這么快就記住了這些生字，真好學(xué)��！好，接下來(lái)我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇課文。爸爸好學(xué)體現(xiàn)在哪里呢？
整體感知
現(xiàn)在自由的讀一讀課文，你從哪些詞語(yǔ)或者是句子讀出爸爸很好學(xué)的？
（出示自讀要求：
從哪些句子和詞語(yǔ)讀出爸爸很好學(xué)？畫出這些詞語(yǔ)和句子，讀一讀!）
精讀課文二—四段
學(xué)生自由匯報(bào)：（師根據(jù)學(xué)生回答，相機(jī)出示句子。）
a、我的爸爸很好學(xué)，最近一吃完晚飯，就夾著包往外走，說(shuō)是“充電”去。
你怎么從這句話中讀出爸爸很好學(xué)的呢? 指名回答問題。
（1）相機(jī)板書：“一……就……” 體會(huì)“爸爸”學(xué)習(xí)的心情很迫切，對(duì)時(shí)間抓得很緊。
我們?cè)凇蛾愐闾侥浮愤@一課時(shí)，就學(xué)到了“一……就……“還記得嗎？我們一起背一背：一進(jìn)家門，陳毅就來(lái)到母親床前。可以看出陳毅是那么的急切，那么的擔(dān)心，那么關(guān)切自己的母親。
那你也能用“一……就……”來(lái)說(shuō)句話嗎？
評(píng)價(jià)語(yǔ)：可以看出，你學(xué)習(xí)的心情是多么迫切��！
你是個(gè)愛讀書的小朋友。
那么這一課中的這個(gè)一就，你從中讀出什么了？
師讀這句話，問，你聽出什么了？（爸爸學(xué)習(xí)的心情是多么迫切啊！對(duì)時(shí)間抓得是多么緊啊，一刻不想浪費(fèi)呢。真是好學(xué)的爸爸。）
過度：這段話中我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)特殊的標(biāo)點(diǎn)，你發(fā)現(xiàn)了沒有？
生：這里有個(gè)引導(dǎo)。
我們上學(xué)期就學(xué)過了引號(hào)，是把人們說(shuō)的話給引起來(lái)，告訴我們，這是就說(shuō)得話。
這里有一個(gè)詞語(yǔ)，出示，充電。指名讀。問：什么叫充電？
（引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際理解“充電”指的是什么。）
師：那這里的充電是什么意思？爸爸怎么回答的？找到爸爸說(shuō)的話 讀一讀
（出示爸爸的話）（再學(xué)習(xí)）板書
師：再學(xué)習(xí)就是---（繼續(xù)學(xué)習(xí)）哦，我知道這里為什么加引號(hào)了？就是因?yàn)檫@個(gè)充電，并不是指真的插上電源在充電，而是指另外一種特殊的意思再學(xué)習(xí)，所以就加上了引號(hào)。
爸爸已經(jīng)工作了，但是現(xiàn)在利用晚上下班的時(shí)間還要去學(xué)習(xí)，多學(xué)一點(diǎn)知識(shí)，就像是給自己的腦子充電，讓自己變得更聰明，更能干，這實(shí)在是個(gè)--（讀課題：好學(xué)的爸爸）呀！
（指名學(xué)生讀好第一段）
（3）還有從哪兒讀出爸爸很好學(xué)的？
b、原來(lái)爸爸是去上業(yè)余電腦培訓(xùn)班。什么叫“業(yè)余”？
同學(xué)們，你們?cè)诜艑W(xué)回家后或者休息日，參加過哪些業(yè)余培訓(xùn)？
看來(lái)我們班上沒有人上過啊，老師的兒子就在休息日跟著架子鼓老師學(xué)習(xí)敲鼓，以前還跟著畫畫老師，專門學(xué)過畫畫。看，陳老師的寶寶很好學(xué)吧，這些是在課外學(xué)習(xí)的，爸爸是在工作之后學(xué)習(xí)的，這些就是業(yè)余培訓(xùn)，那爸爸業(yè)余培訓(xùn)學(xué)習(xí)什么呢？（電腦）