《月亮和云彩》第一課時課堂實錄
2.師：在請小朋友讀課文之前，老師想看看大家是不是認識了課文中的其他生字？
院 然 勇 快 暗
文 穿 朋 明 李
a：師：哪個小朋友來讀一讀，這么多小朋友想讀，我們來開火車讀，(兒歌：我的火車就要開，誰來開？（我來開），就從你這兒開
生：開火車讀。
師：還想再開嗎？我請坐得最端正的這一組小朋友來開——
生：開火車讀。小朋友互相正音。
b師：去掉拼音呢？還能認出來嗎？
生：能
師:真的能嗎？請你來，
生：讀第一行
師：字音讀得很準。
師：誰也能想他這樣一口氣，把中間一行生字也讀出來。
生：讀第二行。
師：最后一行誰來讀？
生：讀
師：讀得也不錯!
c：師：請小朋友看好了，老師隨便指到哪個你就讀哪個？
生：齊讀（讀后字的顏色變化）
2、師：小朋友們讀得真好，這么快就和生字寶寶成了好朋友，真不簡單！下面老師要考考大家，愿意接受挑戰嗎？我把課文中一些難讀的生詞、句子都藏到了云彩的背后。（點課件，出示5朵帶序號的云彩）手指屏幕：云彩越大，就越難讀！自己選擇，來挑戰!開始!
1 果然 2院子 3跑得真快 4李小文叫大家站在一棵大樹下，從樹杈里看月亮。 5他們看見月亮在云彩里穿行，一會兒暗，一會兒明。
師：你選哪一朵？
生：我選第一朵。
師：第一朵？這句話中只有一個生詞，你一定能讀好!
生：果然。
師：讀得真準！請坐。你是第一位挑戰者，老師把大拇指送給你，誰接著來挑戰!
生：我想選第3朵。
師：這是一個詞串!
生1：讀
師：聽你讀我感覺真快。
生2：讀
師：感覺跑得真輕松。
預設：句子
生：我選擇第5朵
師：啊，是一朵最大的云彩！看得出你是個勇敢的孩子，敢于挑戰。 相信你能讀好。
生：他們看見月亮在云彩里穿行，一會兒暗，一會兒明。
師：老師特別仔細地聽了，你每一個生字的讀音，都讀得非常準!
誰也來向他挑戰？
生：讀句子
師：你讀得特別認真，不過“一會兒”還沒讀好，跟老師一起讀讀這個詞——一會兒。
生：讀。
師：“一”是個小調皮，它遇到第四聲就跳起來讀“yí”
生：跟讀“一會兒”。
師：誰還想挑戰讀這個句子？
師：他不僅讀準了生詞的讀音，這個長的句子，她也讀得很流利。
師：瞧，掌握了方法，長的句子我們也能讀流利。
師：下面，我們接著挑戰!
生：我選第4朵
出示：李小文叫大家站在一棵大樹下，從樹杈里看月亮。
【預設：讀得好】
生：讀
師：讀得很流利！
師：這也是個長句子，在讀的時候，只要我們像她一樣，注意了句子中的停頓，你，也能讀得很流利，你也來試試吧。
(生自由讀后指名讀)
師：瞧，掌握了方法，長的句子我們也能讀流利。
【預設：讀得不好 a不會停頓 b不流暢】
a師：這（也）是個長句子，讀不好沒關系。來跟著老師來讀一讀，范讀（邊范讀邊做停頓的手勢）。你像老師這樣讀一讀，肯定能讀好。自己試試吧。
b師：長句子里詞兒特別多，我們讀的時候可以把一些在意思上聯系緊的詞（舉例）讀得緊湊一些，你，也能跟她讀得一樣流利，自己試試吧。