《看菊花》教學反思
《看菊花》教學反思
《看菊花》這一篇課文記敘了一家人在假日去公園看菊花的情景，贊美了菊花不畏嚴寒，競相開放的高潔品質。以“看菊花”為題，告訴我們“菊花”是主要描寫對象，先交代看菊花的時間、地點、人物，接著寫菊花盛開的情形，再展示爸爸看菊花的議論，最后點明“我看菊花的感受”，菊花的美和不畏嚴寒的品質。《看菊花》這一課，二、三段是本課的重點段。第二段中的的第一句，具體寫菊花的不同顏色以及公園里菊花的數量多，學生在朗讀的時候要注意“黃的、白的、淡綠的、紫紅的”，朗讀時注意不頓讀的要讀輕聲“一朵朵，一從從，一片片”這里有“一”的變聲，學生必須理解這些才能讀好。這里描寫了菊花開放的數量由少到多，范圍有小到大，在這個環(huán)節(jié)的教學中，教師的范讀占有重要的作用。學生在理解的基礎上，再聽了老師的范讀，能夠更好的掌握課文教學這篇課文，我注重學生在課堂上的評價，為了讓學生能夠更好地理解課文我還讓學生讀重點詞、句，讓他們從讀中感悟，再讓學生互問，互評。不僅在評價的過程中找出別人的缺點，還要看到別人的長處，相互學習，充分調動了學生的積極性，參與到教學中來，在這節(jié)課中，還存在著一些不足的地方，課堂上的一些細節(jié)問題還需在今后的教學中不斷磨練，不斷向有經驗的老師們學習，才能不斷提高自身的教學水平。
《看菊花》教學反思
《看菊花》是國標本蘇教版教科書一年級上冊課文8的一篇文章,它以兒童的口吻記述了一家人假日去公園看菊花的情景.通過語言文字使學生感悟菊花不畏嚴寒,竟相開放的精神,體會作者對菊花的喜愛之情是課文的難點所在.怎樣讓生活經驗和閱讀積累相對缺乏的一年級學生走進課文,走進菊花,獲得了情感上的熏陶和審美情趣上的享受 在上該課一星期前,正好學校舉行活動為了美化環(huán)境校園擺放了許多五顏六色的菊花盆景. 黃白綠紅,色澤鮮明,和諧有致,盡管在瑟瑟的秋風中止不住地搖擺,但那依然挺起的腰桿卻在無聲地向人們展示著它們蓬勃的生機和堅強的性格.看著,一個念頭閃過腦海:"這自然氣候和校園環(huán)境不是很好的課程資源嗎 "于是,我走進了教室……
師:深秋時節(jié),大自然有什么變化呢 我們走出教室,在校園觀察觀察,好不好
生:(興奮地)好!
(我?guī)е鴮W生帶著書來到室外,大家邊看邊討論.)
生:老師,你看,小草枯萎了,樹上的葉子也快落光了.
師:你真會觀察.
生:快看,天上飛來了幾只大雁,我想它們一定是準備飛到南方去.
生:老師,深秋的風吹在身上有點冷,我今天都穿毛線衣和外套了.
生:我知道小樹要裹上冬衣,還有青蛙要冬眠了,是前一課《秋姑娘的信》告訴我的.
師:你能聯系學過的知識來講,真了不起!可是有一種植物,它們在深秋的寒風中一點兒也不怕冷,你們能找到嗎
生:(環(huán)顧四周,異口同聲地說)菊花!
(在對"大自然有什么變化"的討論中,學生對詞語"深秋"有了直觀形象的理解,同時,不漏痕跡地將眼前和身邊的一些事物與菊花進行了對照,使學生對菊花的"不畏寒冷"不再感到遙遠.)
師:大家讀讀"它們正迎著深秋的寒風開放呢"這句話,再看看校園里這些菊花的樣子,說說你有什么感受
(生自由讀,議,暢所欲言.)
生:菊花真行,不像有些花草天一冷就枯萎了.
生:是的,天都這么冷了,菊花還開得這么漂亮,它們真勇敢!