蘇教版小學語文一年級上冊《我叫“神舟號”》教學案例
課后練習3：想一想，嫦娥姐姐回到家鄉看到了什么？在引導學生拓展想象時，我是這樣進行啟發引導的：
師：嫦娥姐姐生活在古代。那時候的人們，看著天空中自由飛翔的飛鳥，十分羨慕，常常想，如果我們人類也能像小鳥一樣飛上天，那該多好啊！現在，她看到飛船弟弟居然能上太空來了，別提有多高興了。小朋友們，如果你們現在是嫦娥姐姐，你們想想，她會怎么想？
生：她肯定會想，我要跟飛船弟弟回家看看。
師：嫦娥姐姐這么一想，就跟著飛船弟弟來到了人間。小朋友們，展開想象，嫦娥姐姐回到了家鄉后，會看到什么？
生：嫦娥姐姐會看到綠油油的草地。
生：她會看到紅紅的花。
生：她會看到清清的水。
師：對，還有別的嗎？
生：她會看到小朋友在做游戲。
（學生對于時代的進步、科學技術的日新月異沒有通過口頭表達進行認識，得不到進一步的提升。于是，教師要進一步地進行引導）
師：這些景物在嫦娥姐姐在人間的時候就有沒有呢？
生：有。
師：那么，這次她回到家鄉后，會看到哪些令她感到新鮮的東西呢？
生：她會看到一座座高樓大廈。
師：（驚喜地）她會說——？
生：哇，好高的樓啊！
師：（激動地摸摸她的小臉）嫦娥姐姐還會說：“哇，好棒的孩子啊！”還有嗎？
生：她還會看到天上有飛機。
師：她會吃驚地說——
生：這么大的鳥我以前怎么都沒見過？
師：掌聲送給他！還有嗎？
生：她會看到馬路上有許多小汽車。
師：她肯定覺得奇怪，時代真是變了，這些甲殼蟲怎么爬得這么快呢？
生：（笑）
師：她如果到我們家來，又會看到什么呢？
生：她會看到電腦。會說：“這是什么東西，怎么這么好玩？”
反思：
在網上看到這樣一句話：“我們的有效教學，要追求一種思維文化。課堂要有足夠的思維含量。”與這堂課對照，自我感覺，這是在進行一次有效思維的訓練。雖然一年級孩子年齡還小，屬具體形象思維階段，但是，我想，只要引導得當，他們的思維火花也會一樣光芒四射！