《江南》教學設計
(4)討論并出示“蓮葉何田田!”
(5)個別讀詩句。
(6)(出示詞卡“田田”)讀詞--指圖引導理解“田田”的意思--指導讀好“田田”(要讀出蓮葉的多)--再引導讀出詩句的意思。
(7)老師示范讀。
(8)學生嘗試讀：(閉上眼睛，像老師一樣一邊讀一邊想像蓮葉一片連一片的畫面)個別讀、男生讀、女生讀、齊讀、加上動作讀。(9)齊讀第一、第二行詩(一邊讀一邊想像畫面)。(10)講一講第一句詩的意思。
2.以讀代講，感悟詩意。通過多方式、多層次的朗讀，引導想象，入境入情，巧妙自然地理解了難點“蓮葉何田田”。 ]
(二)學習第二句詩
1.看一看：
(課件演示”采蓮”、“魚戲蓮葉問”動畫情景)
小朋友看，誰高高興興地別看小船采蓮來了?采蓮姑娘一邊采蓮，一邊欣賞著美景，多幸福呀!瞧，她們看到了什么?
2.讀一讀：討論小示“小魚”詞卡(讀問)
3.說一說：小魚兒怎么樣呢?誰能把剛才看到的說一說? 隨機出示詞卡：東、南、西、北 再出示第二句詩
4.想一想：小魚兒游來游去好像在怎么樣?
5.學一學：“戲”
(1)讀詞、正音、理解“戲”的意思。
(2)做游戲真是件高興的事!你看，詩人一連用了五個“戲”，看來小魚兒在蓮葉間玩得多開心呀!
6.比一比：每人在小小組里輪讀，評出一名讀得最好的同學參加全班比賽。(想想應該怎么讀才能表現出小魚兒很快樂)
7.賽一賽：小組代表比賽讀、評價、齊讀。
8.演一演：老師讀第二句詩的內容，學生扮演小魚在蓮葉間活動，體驗小魚的自在快樂。
9.悟一悟：采蓮姑娘看到你們這些小魚在蓮葉間游得這么陜樂，她們心里會怎么想?又會怎么做呢?
(三)朗讀全文
1.讓我們一起來當快樂的采蓮入，美美地讀詩吧。(齊讀全詩)
2.交流：讀了這首詩，你知道了什么?
六、自主識字 規范書寫
(課件演示課后8個生字)
1.猜一持：荷花后面藏著哪個字寶寶?
2.讀一讀：齊讀生字
3.說一說：“南”有幾筆組成、第四筆畫是什么4.
議一議：書寫“江”“南”要注意什么
5.寫一寫：描紅、仿影、臨帖
[設計特色]創設情景 激發興趣 自主誦讀 感悟體驗
[教學目標] 1、引導學生自主學會本課8個生字3個只識不寫的字，正確、規范書寫“江、南”兩字。2、創設情境，幫助學生在自讀中感悟“田田”、“戲”及詩句意思，體會荷塘的美景和采蓮的歡樂。3、能正確、流利，有感情地朗讀課文。
[教學重點和難點] 感悟“蓮葉何田田”、“魚戲蓮葉間”的詩意，體會荷塘的美景和采蓮的歡樂。
[教具準備]生字卡片、多媒體課件、小魚頭飾
[教學流程和設計意圖]
一、課前猜謎 激趣增知