冰花教學設計
冰花到底有多美呢，你們想不想再去小童家看一看？（生答：想。）那就趕快把課本打開，課文第二段告訴了我們冰花到底有多美。
二、講授新課：
㈠設置情境，導入新課：
1、出示：音樂、圖畫。
2、師：大雪下了整整一夜。清晨太陽慢慢地升起來了，人們漸漸地從睡夢中醒來了。伸個懶腰，向窗外望去……趕快睜開小眼睛，看見了什么？
學生自由回答 導入：對呀。小童也和我們一樣，他……（教師范讀課文）。
（二）品讀重點，感悟美麗：
品讀第二自然段： 1、引讀：小童和我們一樣，都是第一次看到這么美麗的冰花。于是，他……（學生朗讀第一句話） *出示第二自然段課文的第一句話。 *驚奇 喊 2、第二句話： ①師：他一邊喊，一邊走近了玻璃窗，仔細地看冰花，嘴里說道…… ②出示*第二句話，齊讀第二句話。 3、第三句話： ⑴師：究竟漂亮在哪里呢？（*出示第三句話） 請你自己來讀一讀這句話，和同桌交流交流。 （學生自由朗讀第三句話，交流） ⑵提問：你最喜歡什么樣子的冰花？ 根據學生的回答，隨機出示，指導朗讀。 ①“寬大的樹葉” 師：想不想欣賞一下。 出示*冰花1 師：像不像？ 出示*樹葉 師：這張樹葉非常的……（寬大） 出示*詞組：寬大的樹葉 師：這樣的冰花你喜歡嗎？ 指導學生朗讀 師：玻璃窗上的冰花有些就是像……（男生朗讀） ②“柔嫩的小草” 師：我們也來欣賞一下。 出示*冰花2 師：看一看…… 出示*小草 師：這些小草……（柔柔的、嫩嫩的） 出示*詞組：柔嫩的小草 這樣的冰花誰喜歡？ 指導學生朗讀 師：冰花有時就像……（女生朗讀） ③“豐滿的牡丹” 師；看！出示*冰花3 牡丹1 師：喜歡這個樣子的冰花的同學來讀一讀。（指名學生朗讀） 指導體會、朗讀“豐滿”。 師：玻璃窗上還能開出像……（齊讀）一樣的冰花。 ④師：多么美麗、神奇的冰花呀，真是惹人喜愛！（學生齊讀：它像……的牡丹） ⑶師：除了這幾種，你還能想像出什么樣的冰花來？（學生自由回答問題，隨機進行語言訓練：像……，像……，像……） 小結：真是各式各樣！ ⑷師：它們好幾朵聚在一起，成了…… （生：一束束，一朵朵） ⑸師：每一束，每一朵都那么的……（晶亮，潔白） 指導朗讀。 ⑹師：讀得真美呀！能把這一句話連起來讀一讀嗎？ 學生齊讀第三句話。 ⑺師：同桌之間互相練習朗讀，相信小朋友們會讀得更好。（學生練習朗讀） ⑻推薦讀得好的學生個別進行配樂朗讀。其他同學閉上眼睛進行想像。 ⑼師：我看每個同學都想試一試，那么我們就一起來配樂朗讀。（齊讀第三句話） 6、師：多美的冰花呀！我們忍不住贊嘆道：…… 出示*第二句話，齊讀。 7、師：老師聽出來了。小朋友口中的冰花很美，心中的冰花更美。齊讀第二自然段課文。
品讀第三自然段： 1、導入：這么美麗的冰花究竟是從哪兒來的呢？來看第三自然段課文。 2、出示*第三自然段課文。（學生齊讀第三自然段課文） 3、出示*？師：什么符號？（問號）小童是問，媽媽是……（答） 4、師：同桌合作，一問一答。（學生練習朗讀小童的問話和媽媽的回答） 5、分角色朗讀課文。 請一個學生來安排角色。 ⑴學生扮演小童問，教師扮演媽媽回答。 ⑵男生扮演小童問，女生扮演媽媽回答，教師朗讀旁白。 6、師：冰花是誰送給我們的？什么時候？為什么不是秋姑娘呢？