《冰花》教學設計
教學目標：
過程與方法目標:
通過放動畫,欣賞圖片,創設情境等形式和方法,指導學生有感情地朗讀課文.
學習與認知目標:
1.通過學習課文,了解和認識冰花的一些特征.
2.理解課文中的重點詞語和段落.
3.指導學生正確美觀地書寫本課生字.
情感與價值觀目標:通過有感情地朗讀課文,培養學生熱愛大自然的情感.
教學重點
1.通過語言文字,去了解冰花的美.
2.培養學生熱愛大自然的情感。
教學難點：
1.冰花的成因.
2.引導學生想象說一說冰花的其他形態.
教學準備冰花及窗戶等教具 課件
教學過程： 有效導入
動態情境趣味揭題
一 復習導入
1. 師：今天這節課，老師帶著小朋友們繼續去欣賞-----（出示課題 齊讀課題冰花）（齊讀課題）
2. 師：瞧~老師給大家帶來了這么多好看的冰花（課件：冰花），
老師告訴大家哦，冰花會變魔術哦！
看！（課件 冰花上出現詞語）
冰花變出來的詞語你能正確的響亮的讀出來嗎？
（復習生字詞）（提醒生字讀音）
（設計意圖：“趣”字當頭，老師送冰花 讀詞語，有效利用多媒體課件，激發學生的學習興趣）
整體感知
再次讀文，自主感悟
二 感知全文
師：下面我們來看看課文中的冰花是什么樣的？現在請大家打開課文，請三個小朋友分別來朗讀課文的三個自然段。
請其他小朋友，眼睛看著書，耳朵仔細聽，聽了課文，你看到了什么樣的冰花？
（指名學生分段朗讀課文）（指名學生回答）
（學生自由說）
（設計意圖：整體感知課文，讓學生對冰花先有一個整體的映像，可以用書上的話來說，也可以用自己的話來說，讓學生自由說一說對文本的初步感悟）
深入文本
三 學習課文第一段
設置情境走入文本
1. 師：課文讀得真棒！大家說的也很好！現在啊，老師要獎勵你們聽一段優美的音樂，先閉上小眼睛，一會呀，老師會有驚喜的禮物要送給你們喲~
（老師放音樂先描述：大雪下了整整一夜，樹枝白了，屋頂白了，路面也白了，清晨，太陽公公從東方升起來了，人們漸漸地從睡夢中醒來，伸了個懶腰，從玻璃窗上向外望去，（老師貼畫），快睜開你們的小眼睛！你看到了什么？）
（指名學生說看到了玻璃窗上結了…….）
（設計意圖：通過創設情境，幫助學生理解冰花只有在夜晚才能凝結而成，有效激發學生讀文的興趣）
2 師:小童和我們一樣,他看到了-----(出示第一段)
師:他看到了什么呢?(看到了玻璃窗上結了一朵朵晶亮的冰花)
3 師:讀著讀著,哪個詞引起了你的注意?
(一朵朵 晶亮 相機課件變紅)
一朵朵
師(課件出示一朵)小朋友們,這是一朵朵嗎?(出示兩朵)這是一朵朵嗎?(出示很多朵)看!這下出現了那么多冰花，這就叫----（一朵朵）
哦，小朋友，現在我們知道了，一朵朵就是---（很多很多 一朵一朵又一朵 數也數不清）
對！我們就可以用這樣一什么什么這樣的詞語來表示事物的數量很多，例如，很多很多條魚我們可以說----（一條條魚），你還能說出一些像這樣的詞語嗎？
及時反饋
（設計意圖：及時反饋穿插其中，老師通過看圖片，聯系生活實際等方法讓學生能對文本中的重點詞匯進行理解，并能拓展延伸，在理解語言文字的同時也聯系了生活的經驗，從而有感情的朗讀課文）