大海睡了
教學(xué)目標(biāo)
◎知識(shí)和能力：
1、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利地朗讀詩(shī)歌，有感情地背誦詩(shī)歌。
2、學(xué)會(huì)本課5個(gè)生字，認(rèn)識(shí)兩條綠線(xiàn)內(nèi)的9個(gè)生字。理解生字組成的詞語(yǔ)。
◎情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)：利用多媒體課件，激發(fā)學(xué)生想象走入詩(shī)的意境，體會(huì)大海的寧?kù)o、溫柔。
教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件、生字卡片
課前：領(lǐng)讀《浪花》《問(wèn)大海》
觀(guān)看超級(jí)壯觀(guān)的沖浪情景
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導(dǎo)入，引出課題
1、考考你，這個(gè)詞會(huì)讀嗎？（板書(shū)：大海）讀“大海”。喜歡大海嗎？大海是誰(shuí)的家？（魚(yú)蝦、海星、珊瑚、貝殼、海鷗、海豚……）
2、師：到了夜晚，海里的小動(dòng)物們?cè)撍X(jué)了，大海也該―――（生齊：睡了）。（板書(shū)：睡了）誰(shuí)來(lái)讀今天的課題？（輕點(diǎn)，別把大海吵醒了。溫柔的讀。）
二、檢查預(yù)習(xí)
1、下面老師來(lái)檢查大家的預(yù)習(xí)。課文中有幾個(gè)詞語(yǔ)寶寶，誰(shuí)來(lái)帶著大家讀好他們？（出示詞語(yǔ)）
2、請(qǐng)學(xué)生提醒輕聲、后鼻音節(jié)
3、小朋友，摘掉詞語(yǔ)寶寶的帽子，你還認(rèn)識(shí)他們嗎？
5、課文共有兩句話(huà)，誰(shuí)來(lái)把第一句話(huà)讀給大家聽(tīng)？出示第一句。誰(shuí)來(lái)讀第二句？出示第二句。
三、細(xì)讀詩(shī)歌，入情入境
（一）體悟大海沉睡時(shí)的靜。
1、師：深夜里的大海給你怎樣的感覺(jué)？（板書(shū)：安靜）你從哪些詞句感受到的？
（顯紅：不鬧不笑）白天大海醒著的時(shí)候，風(fēng)兒是怎樣的？（呼呼的吹著，把海面掀起層層浪花好像在比誰(shuí)的力氣大）浪兒呢？（不停的翻滾著，拍打著岸邊的礁石，波翻浪涌）現(xiàn)在呢？（風(fēng)兒和浪兒玩鬧了一天也累了，需要休息了，養(yǎng)足了精神才能第二天繼續(xù)玩耍呀！）你能讀好這一句嗎？指名兩三個(gè)讀好第一句，再齊讀。
2、從哪個(gè)詞還能感覺(jué)到靜？（顯紅：輕輕的）
師：是啊，波翻浪涌時(shí)的大海是熱鬧的，是活潑的，夜晚的大海靜的連很輕很輕的潮聲也能聽(tīng)得到呢！
（二）體悟大海沉睡時(shí)的美。
1、請(qǐng)小朋友讀讀第二句話(huà)，這里的“她”指的是誰(shuí)呢？
2、（顯紅：抱著、背著。）誰(shuí)能來(lái)做做這兩個(gè)動(dòng)作？
a明月和星星都在天上為什么會(huì)說(shuō)大海抱著明月，背著星星呢？
b誰(shuí)抱過(guò)你？背過(guò)你？（媽媽?zhuān)┯惺裁锤杏X(jué)？（溫暖，幸福，舒服）是呀，大海就像媽媽一樣，臂彎里抱著月亮姐姐，背脊上背著星星妹妹，難怪這里的“她”是女字旁的她呢！
3、大海媽媽正在哄孩子們睡覺(jué)呢！哄著哄著，她自己也睡著了。聽(tīng)，（播放潮聲）。這是什么聲音？（潮聲，也就是大海媽媽睡熟的鼾聲。）
來(lái)，想著自己的媽媽?zhuān)l(shuí)來(lái)讀好第二句話(huà)？指名兩三個(gè)讀。
4、小結(jié)：大海和星月，就像母親和孩子，多么美好的畫(huà)面哪�。ò鍟�(shū)：美好）誰(shuí)來(lái)把整首詩(shī)美美地讀給大家聽(tīng)？指名一位。讀得真美呀！讓我們一起拿起書(shū)美美地讀讀這首詩(shī)。
（三）練習(xí)背誦全詩(shī)
（演示課件：詩(shī)句消失）師：咦，小詩(shī)不見(jiàn)了，你還記得它嗎？
1、看著畫(huà)面，同桌兩個(gè)邊想邊背。
2、試背。（要求美美地背誦）
3、小朋友們真不簡(jiǎn)單！不知不覺(jué)中已經(jīng)把這首小詩(shī)牢牢地記在心里了。
四、拓展寫(xiě)詩(shī)
1、天漸漸亮了，熟睡了一夜的大海醒來(lái)了，（點(diǎn)擊課件出示：白天的大海圖）我們一起來(lái)仿照“大海睡了”也來(lái)寫(xiě)一首“大海醒了”，好不好？
2、好，開(kāi)始！老師開(kāi)個(gè)頭：板書(shū)：風(fēng)兒鬧了，―――接著說(shuō)？