《江南》教案
教學目標:
知識與技能:
1、會寫田字格里的四個生字,做到筆順正確、姿勢規范。
2、正確認讀9個生字。
3、借助漢語拼音正確、流利地朗讀課文,背誦課文,盡量做到有感情。
4、感悟民歌內容。
過程與方法:
仔細聆聽課文錄音,暢談自己的所得,整體感知詩歌內容;多種形式,熟讀詩歌;大膽對文本內容提出質疑,多方互動,解決問題,深入感悟詩歌內容;形式多樣,感情誦讀,贊美江南的美景,共享采蓮人的快樂;邀請家長參與,親身實踐,親自分辨“東、西、南、北”四個方位;合作探究,識記、學寫生字。
情感態度與價值觀:
1了解江南,激發孩子們熱愛江南、熱愛大自然、熱愛生活、熱愛勞動的積極情感。
2在豐富多彩的語文活動中,產生濃厚的學習興趣,體驗學習語文的快樂。
策略方法:
播放課文錄音,鼓勵孩子們仔細傾聽,暢談所得,促使他們從整體上感知詩歌的大致內容;鼓勵孩子們大膽質疑,引領他們在問題解決中感悟詩歌內容,體味江南水鄉的秀美以及人們勞動時的快樂;提供與詩歌內容和諧一致的優美樂曲,促使孩子們很好的詮釋出江南的美景,采蓮的歡愉!鼓勵孩子們與家長一起,親身實踐,親自分辨“東、西、南、北”四個方位。
教學準備:
1課文的錄音磁帶;
2寫有“江南可采蓮、蓮葉何田田、戲曲、中間、東南西北”等詞句的小黑板;
3生字卡片;
4計算機課件(荷花、荷葉、蓮蓬圖);
5與詩歌內容和諧一致的樂曲。
教學設計:
師生活動
設計意圖
一錄音美讀,暢談所知,引入課題。
師:先請同學們聽一首詩歌,聽完后,說一說:你聽懂了什么?我們要比一比,看哪些同學聽得最認真,聽懂的內容最多。(播放課文錄音)
生聽,邊聽邊想。
全班交流匯報。
師:同學們聽得可真認真!自己聽錄音,就能聽懂這么多的內容,你們可真了不起!正像大家所說的那樣,這是一首寫江南采蓮時的景色的詩。師邊說邊板書:江南。
這節課我們就一起來學習這首詩。
生齊讀課題。
二熟讀詩歌,識記生字。
。ㄒ唬┬问蕉鄻,熟讀詩歌。
1生自己嘗試著讀,勾畫出認讀困難的字。
2師范讀(或聽錄音),生聽讀,重點聽認讀困難的字的讀音。
3指名大聲范讀,生小聲跟讀。
4自由讀。
5小組讀。
(二)小組合作,認讀詞句。
1師出示寫有“江南可采蓮、蓮葉何田田、戲曲、中間、東南西北”等詞句的小黑板。
小組互助,合作認讀詞句。
2師檢查詞句的認讀情況。
全部會認的組獎勵一面“小紅旗”。
(三)合作探究,識記生字。
1小組合作,識記生字。
2全班交流方法,識記生字。
3(出示生字卡片)師檢查識字情況,并把東、南、西、北四個字貼在教室的相應方位上。
三質疑問難,感悟內容。
1自由讀課文,想一想:你還有什么不懂的問題?
2提出不懂的問題,全班交流:
重點理解:
其一,“田田”是什么意思?(課件映示荷花、荷葉、蓮蓬圖,看圖描述“荷葉怎么樣”,以理解“田田”的含義)