家教學(xué)反思
家教學(xué)反思
《家》是一首清新、自然、樸實(shí)、使人感到溫馨的兒童詩(shī)。根據(jù)教材特點(diǎn)我設(shè)計(jì)了以下四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：一、激趣導(dǎo)入：小朋友，我們每個(gè)人都有一個(gè)幸福、溫暖的家，在這個(gè)家里，大家互敬互愛(ài)，充滿(mǎn)溫馨。緊接著出示字卡“家”，問(wèn)：誰(shuí)已經(jīng)認(rèn)識(shí)這個(gè)字了？你是怎么認(rèn)識(shí)的？能組個(gè)詞嗎？一連串的問(wèn)題看似簡(jiǎn)單，實(shí)質(zhì)上既從音、形、義三個(gè)方面學(xué)習(xí)了生字“家”，又滲透了識(shí)字的方法。二、指導(dǎo)看圖，學(xué)習(xí)生字。通過(guò)有序地觀察課文插圖，引出由生字組成的詞，接著，采用多種形式的讀：自讀、互讀、領(lǐng)讀、開(kāi)火車(chē)讀，意在讓學(xué)生反復(fù)識(shí)記生詞。但在上完課之后，卻發(fā)現(xiàn)枯燥乏味，而且浪費(fèi)了時(shí)間，導(dǎo)致讀文、寫(xiě)字兩個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)間不夠用，最后匆匆忙忙完成教學(xué)任務(wù)。 課后，靜下心來(lái)思考，為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象？首先備課時(shí)以自我為中心，沒(méi)有過(guò)多地考慮學(xué)生，尤其是一年級(jí)的小學(xué)生，年齡小、調(diào)皮、好動(dòng)。再有，不能機(jī)智地應(yīng)對(duì)課堂上出現(xiàn)的新問(wèn)題。
《家》教學(xué)反思
《家》是北師大版小學(xué)語(yǔ)文一上教材第單元的一篇主體課文。這首小詩(shī)運(yùn)用排比、比喻的修辭手法形象地告知學(xué)生，自己是祖國(guó)大家庭中的一員，是祖國(guó)的未來(lái)和希望。比起《我的家》，這首小詩(shī)的內(nèi)涵深入了一層，從滲透愛(ài)家、愛(ài)父母到愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)大自然的教育。我想，根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況，開(kāi)展豐富多彩的朗讀活動(dòng)尤為重要。所以，我在教學(xué)中采用了自己讀、生讀生評(píng)、男女生互讀互評(píng)、齊讀等多種讀的形式，并通過(guò)生動(dòng)描述以及與學(xué)生對(duì)話(huà)交流，激發(fā)學(xué)生情感，并把這種情感帶到朗讀中，從而讀出感情。
根據(jù)研究的專(zhuān)題，我本課的教學(xué)重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。因此本節(jié)課學(xué)生們一共寫(xiě)了三個(gè)字。在教學(xué)中，我注意引導(dǎo)學(xué)生自己認(rèn)真觀察，認(rèn)真發(fā)現(xiàn)每一筆在田字格的位置，幫助學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真觀察、認(rèn)真寫(xiě)字的好習(xí)慣。從做手指操到學(xué)生寫(xiě)字姿勢(shì)的培養(yǎng)與檢查；從復(fù)習(xí)舊筆畫(huà)到學(xué)習(xí)新筆畫(huà)“橫折”；從看課件演示字的寫(xiě)法到老師黑板示范，再到學(xué)生的每個(gè)字的書(shū)空，以及學(xué)生寫(xiě)后的指導(dǎo)，我都進(jìn)行了細(xì)致地引導(dǎo)和講評(píng)，把寫(xiě)字習(xí)慣的培養(yǎng)落到了實(shí)處。
總的說(shuō)來(lái)，這節(jié)課基本達(dá)到了預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)效果良好。我想，自己還需要在課堂語(yǔ)言的表達(dá)上，探索聽(tīng)讀識(shí)字的有效性上下功夫。
《家》教學(xué)反思
“家”是一個(gè)溫馨的字眼。這首兒童詩(shī)就是以“家”為題，從比喻的角度寫(xiě)“家”，目的就是通過(guò)一系列豐富多彩的比喻，讓學(xué)生體會(huì)為什么說(shuō)“祖國(guó)就是我的家”，培養(yǎng)兒童愛(ài)家愛(ài)國(guó)的思想感情。在教學(xué)這篇課文時(shí)，應(yīng)把握兒童詩(shī)的特點(diǎn)，并以讀貫穿始終，注重學(xué)生個(gè)性的感知、聯(lián)想、體驗(yàn)等心理活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)過(guò)程，以此發(fā)展學(xué)生語(yǔ)言，啟迪他們的智慧，讓他們的心靈和情感受到美的熏陶。因此，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中我著力為學(xué)生提供學(xué)習(xí)的平臺(tái)，在讀中激趣，在想象中馳騁，讓學(xué)生在朗讀、說(shuō)話(huà)、唱歌等活動(dòng)中輕松愉快地獲取知識(shí)，受到情感的熏陶。
一、聯(lián)系學(xué)生實(shí)際導(dǎo)入，調(diào)動(dòng)學(xué)生已有情感體驗(yàn)。
上課伊始，我出示“家”字，讓學(xué)生讀一讀，說(shuō)一說(shuō)你的家怎樣？有的說(shuō)我的家很溫暖，有的說(shuō)我的家很漂亮，在家中爸爸媽媽爺爺奶奶關(guān)心照顧我，我很幸福。這樣激發(fā)了學(xué)生對(duì)自己的家的熱愛(ài)。