蘑菇該獎(jiǎng)給誰(shuí)
教學(xué)目標(biāo) ：
1. 學(xué)會(huì)本課生字，認(rèn)識(shí)新偏旁，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
2. 練習(xí)分角色朗讀課文。
3. 初步理解敢和高手比的道理。
教學(xué)時(shí)間：
三課時(shí)。
第一課時(shí)
一、 板書(shū)課題，談話導(dǎo)入
1. 板書(shū)課題：
各自拼讀。
2. 指名拼讀。提問(wèn)：這個(gè)題目，告訴了我們什么？大家還想提出那些問(wèn)題？
（告訴我們獎(jiǎng)品是蘑菇。要提出的問(wèn)題是：誰(shuí)發(fā)獎(jiǎng)品？發(fā)給誰(shuí)？為什么發(fā)給他？）
二、 初讀指導(dǎo)
1. 自由讀課文，邊讀邊看課文上面的圖，說(shuō)說(shuō)圖上的內(nèi)容。
2. 指名回答：這篇課文說(shuō)的是誰(shuí)發(fā)獎(jiǎng)品？發(fā)給誰(shuí)？為什么發(fā)給他？
3. 再次自由讀課文，標(biāo)出各自然段的序號(hào)，畫(huà)出生字詞。
出示生字詞：
練習(xí) 提 參加 烏龜 冠軍 敢 蘑菇 臨走 囑咐 得 地
4. 自主拼讀，同座對(duì)練，互相指正。
5. 出示生字詞卡片，指名拼讀，領(lǐng)讀。
6. 問(wèn)：上面這些詞語(yǔ)，哪些你們已經(jīng)弄懂了它們的意思了？說(shuō)說(shuō)你是怎么弄懂的？
學(xué)生發(fā)言。教者表?yè)P(yáng)肯動(dòng)腦筋的學(xué)生，小結(jié)理解詞語(yǔ)的方法。
（1） 看圖理解：烏龜 提 蘑菇
（2） 聯(lián)系課文上下文理解：冠軍：第一名；臨走：將要走；囑咐：吩咐。
（3） 聯(lián)系生活實(shí)際理解：練習(xí) 參加
7. 自主記憶生字，問(wèn)：誰(shuí)已經(jīng)想出了好辦法能很快把上面的生字記住？
結(jié)合學(xué)生發(fā)言，教者概括：
（1） 歌訣法：敢：橫折在耳上，右邊反文旁。練：左邊絞絲旁，右邊像“東”又不是，第三筆是橫折鉤，多“練”多寫(xiě)記心上。
（2） 部件法：禿寶蓋，加上“車”。加：“力”和“口”，合成加。
（3） 減一減：烏：“鳥(niǎo)”字去掉一點(diǎn)就是“烏”。
（4） 換一換：提：“打”字去掉“丁”，換上“是”，就是“提”。
三、 作業(yè)
1. 認(rèn)讀、熟記、練習(xí)寫(xiě)生字詞。
2. 練習(xí)正確、流利地朗讀課文。四人小組作表演課文內(nèi)容的準(zhǔn)備。
第二課時(shí)
一、 復(fù)習(xí)檢查
1. 指名認(rèn)讀生字詞：練習(xí) 參加 烏龜 冠軍 敢 提 蘑菇 臨走 囑咐
2. 根據(jù)說(shuō)出的歌訣寫(xiě)出適當(dāng)?shù)淖郑?BR>（1） 橫折在耳上，右邊反文旁。（ ）
（2） 私字頭，中間“大“，三撇從上寫(xiě)到下。（ ）
（3） 左邊絞絲旁，右邊像“東”又不是，第三筆是橫折鉤，多“練”多寫(xiě)記心上。（ ）
3. 指名朗讀課文。
二、 精讀訓(xùn)練
1. 自由讀課文，四人小組討論怎樣來(lái)表演課文內(nèi)容。（重點(diǎn)討論角色分配、怎樣表演，試演）
2. 演一演。
第一小組可以是：
（1） 兔媽媽挎著籃子要出門了，對(duì)小白兔和小黑兔說(shuō)：“我今天要去采一天的蘑菇，你們倆在家要好好憐惜跑步。“小白兔和小黑兔都點(diǎn)了點(diǎn)頭。
（2） 兔媽媽挎著一籃子蘑菇回來(lái)了，問(wèn)：“你們今天誰(shuí)跑得最出色？我獎(jiǎng)給他一個(gè)最大的蘑菇。“
小黑兔得意地說(shuō)：（略）
小白兔難為情地說(shuō)：（略）
（3） 兔媽媽問(wèn)：“你們今天都跟誰(shuí)比賽啦？“
小黑兔答：（略）
小白兔答：（略）
（4） 兔媽媽親了小白兔，獎(jiǎng)大蘑菇，說(shuō)：“我的好孩子，這是給你的獎(jiǎng)品。”
小黑兔不服氣，問(wèn)：（略）
兔媽媽說(shuō)：“因?yàn)樗液透呤直妊剑 ?BR>3. 議一議。
（1） 表演得怎么樣？指出表演中的優(yōu)缺點(diǎn)。
（2） 為什么這個(gè)大蘑菇應(yīng)該獎(jiǎng)給小白兔？
（3） 理解“出色、得意、所有”的意思。
4. 讀一讀。
（1） 自主讀文。
（2） 學(xué)生質(zhì)疑。
三、 作業(yè)
1. 按課文內(nèi)容填空。
（1）“我跟（ ）賽跑，他們都跑得比我快。”（ ）說(shuō)。
（2）小黑兔（ ）問(wèn)：“我今天得了冠（ ），為什么把大蘑菇獎(jiǎng)給小白兔？”（3）“我的好孩子”，兔媽媽親了親小白兔，從籃子里挑出（ ）蘑菇，“這是（ ）獎(jiǎng)品。
2. 練習(xí)分角色朗讀課文。
第三課時(shí)
一、 復(fù)習(xí)檢查
1. 讀下面的句子，畫(huà)去括號(hào)里的不恰當(dāng)?shù)淖x音。
（1） 學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)上，我班的王小明小朋友得（de de）了第一名。
（2） 公園里的菊花開(kāi)得(de de)真美呀！
（3） 春筍從地(di de)里冒出來(lái)。
（4） 小白兔難為情地(di de)說(shuō)：“我參加跑步比賽，落(luo la)在后面了。”
（5） 雨點(diǎn)落(luo la)進(jìn)池塘里。
學(xué)生回答后，討論怎樣讀好多音字：得 地 落。
2. 課文內(nèi)容口頭填空。
（1）小白兔比賽的對(duì)手是（ ），落在后面的是（ ）。
（2）小黑兔比賽的對(duì)手是（ ），小黑兔得了（ ）。
（3）兔媽媽把大蘑菇獎(jiǎng)給了（ ），因?yàn)樗?nbsp; ）。
二、 練習(xí)分角色朗讀
1. 四人小組練習(xí)分角色朗讀，體會(huì)每個(gè)角色的思想感情和說(shuō)話的語(yǔ)氣，并交流。
2. 這篇課文一共三個(gè)角色，你能讀好哪個(gè)角色？請(qǐng)舉手。
3. 表?yè)P(yáng)敢于當(dāng)眾朗讀的小朋友。讀過(guò)之后，要求說(shuō)出是怎么體會(huì)的。
根據(jù)學(xué)生發(fā)言小結(jié)：要從課文的有關(guān)詞語(yǔ)體會(huì)。
4. 分配角色，當(dāng)眾朗讀課文并發(fā)動(dòng)小朋友評(píng)議。
三、 寫(xiě)字指導(dǎo)
1. 揭示生字：習(xí) 烏 加 軍 參 練 敢 提
2. 指名讀生字。
3. 自主學(xué)習(xí)，說(shuō)說(shuō)寫(xiě)這些字的注意點(diǎn)。
四、 作業(yè)
1. 描紅練習(xí)。
寫(xiě)生字詞，“烏、軍、參、練”等字各寫(xiě)三遍，其余一遍。
2. 四人小組繼續(xù)練習(xí)分角色朗讀。
板書(shū)：
6.
跟誰(shuí)比 結(jié)果 獎(jiǎng) 給 誰(shuí)
小白兔 馬 落在后面 ？ （敢和高手比）
小黑兔 烏龜 得了第一 為什么