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蘑菇該獎(jiǎng)給誰(shuí)

蘑菇該獎(jiǎng)給誰(shuí)


教學(xué)目標(biāo) :
1. 學(xué)會(huì)本課生字,認(rèn)識(shí)新偏旁,理解由生字組成的詞語(yǔ)。
2. 練習(xí)分角色朗讀課文。
3. 初步理解敢和高手比的道理。
教學(xué)時(shí)間:
三課時(shí)。
第一課時(shí)
一、 板書(shū)課題,談話導(dǎo)入  
1. 板書(shū)課題:
各自拼讀。
2. 指名拼讀。提問(wèn):這個(gè)題目,告訴了我們什么?大家還想提出那些問(wèn)題?
(告訴我們獎(jiǎng)品是蘑菇。要提出的問(wèn)題是:誰(shuí)發(fā)獎(jiǎng)品?發(fā)給誰(shuí)?為什么發(fā)給他?)
二、 初讀指導(dǎo)
1. 自由讀課文,邊讀邊看課文上面的圖,說(shuō)說(shuō)圖上的內(nèi)容。
2. 指名回答:這篇課文說(shuō)的是誰(shuí)發(fā)獎(jiǎng)品?發(fā)給誰(shuí)?為什么發(fā)給他?
3. 再次自由讀課文,標(biāo)出各自然段的序號(hào),畫(huà)出生字詞。
出示生字詞:
練習(xí)   提   參加   烏龜   冠軍   敢   蘑菇   臨走   囑咐   得   地
4. 自主拼讀,同座對(duì)練,互相指正。
5. 出示生字詞卡片,指名拼讀,領(lǐng)讀。
6. 問(wèn):上面這些詞語(yǔ),哪些你們已經(jīng)弄懂了它們的意思了?說(shuō)說(shuō)你是怎么弄懂的?
學(xué)生發(fā)言。教者表?yè)P(yáng)肯動(dòng)腦筋的學(xué)生,小結(jié)理解詞語(yǔ)的方法。
(1) 看圖理解:烏龜  提  蘑菇
(2) 聯(lián)系課文上下文理解:冠軍:第一名;臨走:將要走;囑咐:吩咐。
(3) 聯(lián)系生活實(shí)際理解:練習(xí)  參加
7. 自主記憶生字,問(wèn):誰(shuí)已經(jīng)想出了好辦法能很快把上面的生字記住?
結(jié)合學(xué)生發(fā)言,教者概括:
(1) 歌訣法:敢:橫折在耳上,右邊反文旁。練:左邊絞絲旁,右邊像“東”又不是,第三筆是橫折鉤,多“練”多寫(xiě)記心上。
(2) 部件法:禿寶蓋,加上“車”。加:“力”和“口”,合成加。
(3) 減一減:烏:“鳥(niǎo)”字去掉一點(diǎn)就是“烏”。
(4) 換一換:提:“打”字去掉“丁”,換上“是”,就是“提”。
三、 作業(yè) 
1. 認(rèn)讀、熟記、練習(xí)寫(xiě)生字詞。
2. 練習(xí)正確、流利地朗讀課文。四人小組作表演課文內(nèi)容的準(zhǔn)備。 

第二課時(shí)
一、 復(fù)習(xí)檢查
1. 指名認(rèn)讀生字詞:練習(xí)  參加  烏龜  冠軍  敢  提  蘑菇  臨走  囑咐
2. 根據(jù)說(shuō)出的歌訣寫(xiě)出適當(dāng)?shù)淖郑?BR>(1) 橫折在耳上,右邊反文旁。(  )
(2) 私字頭,中間“大“,三撇從上寫(xiě)到下。(  )
(3) 左邊絞絲旁,右邊像“東”又不是,第三筆是橫折鉤,多“練”多寫(xiě)記心上。(  )
3. 指名朗讀課文。
二、 精讀訓(xùn)練
1. 自由讀課文,四人小組討論怎樣來(lái)表演課文內(nèi)容。(重點(diǎn)討論角色分配、怎樣表演,試演)
2. 演一演。
第一小組可以是:
(1) 兔媽媽挎著籃子要出門了,對(duì)小白兔和小黑兔說(shuō):“我今天要去采一天的蘑菇,你們倆在家要好好憐惜跑步。“小白兔和小黑兔都點(diǎn)了點(diǎn)頭。
(2) 兔媽媽挎著一籃子蘑菇回來(lái)了,問(wèn):“你們今天誰(shuí)跑得最出色?我獎(jiǎng)給他一個(gè)最大的蘑菇。“
小黑兔得意地說(shuō):(略)
小白兔難為情地說(shuō):(略)
(3) 兔媽媽問(wèn):“你們今天都跟誰(shuí)比賽啦?“
小黑兔答:(略)
小白兔答:(略)
(4) 兔媽媽親了小白兔,獎(jiǎng)大蘑菇,說(shuō):“我的好孩子,這是給你的獎(jiǎng)品。”
小黑兔不服氣,問(wèn):(略)
兔媽媽說(shuō):“因?yàn)樗液透呤直妊剑 ?BR>3. 議一議。
(1) 表演得怎么樣?指出表演中的優(yōu)缺點(diǎn)。
(2) 為什么這個(gè)大蘑菇應(yīng)該獎(jiǎng)給小白兔?
(3) 理解“出色、得意、所有”的意思。
4. 讀一讀。
(1) 自主讀文。
(2) 學(xué)生質(zhì)疑。
三、 作業(yè) 
1. 按課文內(nèi)容填空。
(1)“我跟(   )賽跑,他們都跑得比我快。”(          )說(shuō)。
(2)小黑兔(    )問(wèn):“我今天得了冠(   ),為什么把大蘑菇獎(jiǎng)給小白兔?”(3)“我的好孩子”,兔媽媽親了親小白兔,從籃子里挑出(        )蘑菇,“這是(     )獎(jiǎng)品。
2. 練習(xí)分角色朗讀課文。 


第三課時(shí)
一、 復(fù)習(xí)檢查
1. 讀下面的句子,畫(huà)去括號(hào)里的不恰當(dāng)?shù)淖x音。
(1) 學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)上,我班的王小明小朋友得(de de)了第一名。
(2) 公園里的菊花開(kāi)得(de de)真美呀!
(3) 春筍從地(di de)里冒出來(lái)。
(4) 小白兔難為情地(di de)說(shuō):“我參加跑步比賽,落(luo la)在后面了。”
(5) 雨點(diǎn)落(luo la)進(jìn)池塘里。
學(xué)生回答后,討論怎樣讀好多音字:得 地 落。
2. 課文內(nèi)容口頭填空。
(1)小白兔比賽的對(duì)手是(   ),落在后面的是(      )。
(2)小黑兔比賽的對(duì)手是(   ),小黑兔得了(       )。
(3)兔媽媽把大蘑菇獎(jiǎng)給了(       ),因?yàn)樗?nbsp;             )。
二、 練習(xí)分角色朗讀
1. 四人小組練習(xí)分角色朗讀,體會(huì)每個(gè)角色的思想感情和說(shuō)話的語(yǔ)氣,并交流。
2. 這篇課文一共三個(gè)角色,你能讀好哪個(gè)角色?請(qǐng)舉手。
3. 表?yè)P(yáng)敢于當(dāng)眾朗讀的小朋友。讀過(guò)之后,要求說(shuō)出是怎么體會(huì)的。
根據(jù)學(xué)生發(fā)言小結(jié):要從課文的有關(guān)詞語(yǔ)體會(huì)。
4. 分配角色,當(dāng)眾朗讀課文并發(fā)動(dòng)小朋友評(píng)議。
三、 寫(xiě)字指導(dǎo)
1. 揭示生字:習(xí)  烏  加  軍  參  練  敢  提
2. 指名讀生字。
3. 自主學(xué)習(xí),說(shuō)說(shuō)寫(xiě)這些字的注意點(diǎn)。
四、 作業(yè) 
1. 描紅練習(xí)。
寫(xiě)生字詞,“烏、軍、參、練”等字各寫(xiě)三遍,其余一遍。
2. 四人小組繼續(xù)練習(xí)分角色朗讀。
板書(shū):
6.
跟誰(shuí)比      結(jié)果     獎(jiǎng)     給      誰(shuí)
小白兔   馬        落在后面   ?      (敢和高手比)
小黑兔   烏龜      得了第一            為什么

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