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春筍

春筍


教學目標 :
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
2.學會本課9個生字,認識4個偏旁;理解由生字組成的詞語。綠線內的8個字只識不寫。
3.了解具有戰勝重重困難、不斷向上生長的頑強生命力。
教學重點、難點
課文第二自然段寫了節節向上、茁壯成長的情景,教師要指導學生通過“讀”、“悟”體會頑強生長的品質和蓬勃向上的氣勢。
教學準備:
多媒體課件;生字卡片。
一、設情景,激趣導入  
1.聽!這是什么聲音?看!什么長出來了?(媒體演示春雷、春雨聲中紛紛破土而出的畫面)
2.板書課題,齊讀課題。(指導讀準平、翹舌音)
3.知道長什么樣嗎?
4.想知道它們怎么鉆出來,怎么長大的嗎?
二、初讀課文,感知大意
1.初讀課文。
(1).同桌識讀生字表內的生字和綠線內的生字。
(2).學生自由讀課文,要求讀準字音。
2.檢查初讀。
(1).出示詞語。
(2).學生認讀。A.自由讀。B.指名認讀,相機正音。C.小老師領讀。
3.再讀課文,逐句讀通。
(1).再讀課文,要求把句子讀通順,讀完后標好自然段。
(2).把你喜歡的一段讀給大家聽。(根據實際情況,師生共同評議,隨機糾錯)
(3).請讀得好的學生介紹方法。
(4).學生三讀課文,要求讀得連貫、流利、不漏字、不添字。
(5).齊讀課文。
三、精讀課文,入境入情
1.細讀第一自然段。
(1).學生自由讀。
(2).學生觀察,教師述說:“轟隆隆“的春雷喚醒了沉睡的大地。瞧!筍娃娃醒來了!覆蓋在身上的泥土多厚啊,課把它們沖破了!呀在身上的石塊多重啊,課把它們掀翻了!一個一個,你追我趕,終于冒出了地面,這是多么強大的生命力啊!(媒體演示從地里鉆出來的情景)
(3).小組合作,再讀課文。
(4).春雷公公是怎樣喚醒小的?如果還是叫不醒,可以請誰幫忙?(知道學生用各種擬聲詞演一演)
(5).小是怎樣鉆出來的?指導學生演一演破土而出的動作。小睜開眼睛一看,呀!它看到了什么?會說些什么?(指導學生找好朋友互相說一說,演一演)
(6).指導朗讀。A.教師范讀。B.學生表演誦讀。
2.細讀第二自然段。
(1).學生自由讀。
(2),筍娃娃多可愛呀!(引導學生感知“裹”、“淺褐色”、嫩生生“)
(3).指導朗讀:如果讓擬抱一抱這個白白胖胖的娃娃,你會感到怎樣?
(4).看著圖,你感受到了什么?(媒體演示在陽光雨露的滋潤下茁壯成長的情景)
(5).指導朗讀第二、三句。A.學生自由讀。B.指名讀,師生從語態、表情、情感等方面進行評價。C.配樂齊讀。
3.回歸整體,指導誦讀。
(1).配樂齊讀。
(2).你能用自己的話來夸夸小嗎?
(3).指導背誦。A.媒體演示,教師范背,學生小聲跟背。B.同桌互相演誦。C.指名試背。D.配樂齊背。
四、分析字形,指導寫字
1.抽讀生字卡片。
2.口頭組詞、擴詞。
3.識記字形,認識新偏旁:
沖、破:采用熟字加偏旁的方法識記。
聲、笑:采用比較的方法識記。
4.按筆順描紅。
5.完成《習字冊》上的作業 。
板書設計 :
1.
又                                                     再
一                沖破    掀翻    冒                   向

節                迎著     笑      長                  

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