春到梅花山
到梅花山[教學要求]
1.能正確、流利、有感情的朗讀和背誦課文。
2.學會本課10個生字，其中田字格前面的4個生字只識不寫；理解由生字組成的詞語。
3.理解課文，了解早春時節梅花山梅花開放時的動人景象和游人觀賞梅花的盛況，激發學生熱愛大自然的思想感情。
[教學時間]
三課時
第一課時
一、啟發談話，揭示課題
1.談話。
通過上一篇課文的學習，我們知道春姑娘來到太湖邊，她給太湖帶來了小草、鮮花、細雨，她給人們送來了歡樂。今天，春姑娘又打扮一新，來到了梅花山。她給梅花山帶來了什么呢?這節課，我們一起來學習第二篇課文。
2.板書課題:2
二、引導看圖
1.出示幻燈圖片。(課文插圖)
2.引導觀察。
要求學生由近及遠觀察畫面，看看圖上畫的是什么地方，畫了哪些景物，這些景物怎么樣。3.討論。
(1)圖上的花兒開得怎么樣?
(2)人們到山上來干什么?
二、初讀課文
1.自讀課文。
(1)讀第一遍。
要求學生邊讀邊畫出不認識的生字詞，借助拼音多讀幾遍。
(2)讀第二遍。
要求學生圈出本課要學的生字，借助拼音讀準生字字音。
(3)讀第三遍。
要求學生畫出難讀的句子，練習把句子讀通順。
2.檢查自讀情況。
(1)檢查生字掌握情況。
①出示小黑板。
hai mei pian bao xiu xi jing ying
還 沒 有 片 片 報 春 休 息 晶 瑩
涌動 人流
②指名拼讀生字詞。
相機提醒學生注意下列字的讀昔。
晶瑩巾ngWnU兩個字都是后鼻音。
流(liu)是邊音。
③去掉拼音，指名讀詞。
(2)檢查課文朗讀情況。
①指名讀兩個長句子。
(第一段的第二句，第三段的第二句)
②指名試讀課文。
師生共同糾正宇音。
3.范讀課文。
學生邊聽邊思考:春天來到了梅花山，梅花山上怎么樣?
四、作業
練習正確、流利地讀課文。
第二課時
一、復習檢查
1."開火車"讀生字詞。
2.板演:在正確的讀音下面面上橫線。
晶(jin ying) 瑩(ying yin) 流(niu liu)
二、細讀課文
1.自學課文內容。
(1)出示思考題。
①梅花花什么時候開放?
②在遠處看，盛開的梅花是什么樣的?
③到近處看，一朵一朵的梅花有什么特點?
④從哪兒看出人們喜歡報春的梅花?
(2)四人小組邊讀邊討論答案，并在書上做上記號。
2.檢查自學情況。
(1)指名回答第0個問題。
回答后齊讀第1自然段第一句。
(2)指名朗讀第1自然段，討論②、③兩個問題。
相機理解有關詞句并指導朗讀。
①"你挨著我，我挨著你。是什么意思?從這句話中你看出了
什么?（梅花開得多而密，而且是爭相開放）
引導看圖，進一步體會詞語的意思。
②"像藍大下的片片彩云"把什么比成什么?
引導學生遠看圖上的梅花，體會打比方的句子的意思。
③"一朵一朵。說明了什么?(數量多)
你見過哪些東西是"晶瑩透亮"的?
梅花"晶瑩透亮"說明什么?(顏色鮮)
④指導朗讀。
梅花山的梅花開得這么多，這么美，小朋友喜歡嗎?我們應該用什么語氣讀?(用喜愛、贊賞的語氣讀)
(3)指名朗讀第2自然段，討論第0個問題。
相機理解有關問句并指導朗讀。
①"便"可以換成什么詞?(就)
②在插圖上抽拉活動幻燈片，幫助學生理解"人流"、"涌動"。
③看圖想象一撥一撥的人流涌到梅花山，他們會看到什么，
做些什么，說些什么?幫助學生理解"歡樂的海洋"。
④"報春"是什么意思?為什么說是報春的梅花?(引導談第
1自然段，說說從哪兒看出梅花開得早)
⑤指導朗讀。
(要用高昂的語氣讀)
二、指導背誦
1.問答或引背。
滿山的梅花什么時候開放?
盛開的梅花是什么樣子的?
一朵一朵的梅花又是怎樣的?
人們喜愛報春的梅花，你是從哪兒看出來的，
2.同桌練習背誦。
3.指名背誦、全體齊背。
四、作業
1.有感情地朗讀課文，背誦課文。
2.用直線把可以搭配的詞連接起來。
寒氣 開放 散發 人流
梅花 退盡 涌動 清香
3.用"……像……"練習口頭造句。
第三課時
一、復習檢查
1.齊讀課文。
2.指名背誦課文。
3.練習口頭擴詞。
片 流 休
二、教學生字字形，指導書寫
還:半包圍結構的字，引導學生用熟字"不"來記。書寫時，"不" 偏左些。
片:第一筆是"豎撇"，不是"豎"，筆順是: 片，要居中寫。
報:左右結構的字，右邊的筆順是: 左窄右寬。
投:右上是變了形的"幾"(無鉤)，右下是"又"，不是"口"。書寫時左窄右寬。
休:用會意字的特點記憶，一個人靠在一棵大樹上休息。書寫時注意左窄右寬。
三、課堂練習
1.練習在書上按書寫筆順描紅。
2.練習在田字格中描紅。
3.說說下列生字的偏旁是什么。
還 沒 報 休 息
4.組詞。
不( ) 木( ) 自( )
還( ) 休( ) 息( )
附板書
2
梅花 盛開的 挨著 片片彩云
一朵一朵的 透亮 清香
喜
歡
人們 涌動 人流 歡樂的海洋