春到梅花山
教學目標：
1.正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
2.感受早春梅花山梅花盛開的興旺景象，激發學生熱愛生機勃勃的大自然。
重點難點：
1.能有感情地朗讀課文，學會生字詞語。
2.緊扣文中的詞句，把觀察、想象、朗讀結合起來。讓學生感悟意境美和語音美，培養其語感。
教學準備：課件、生字卡片
教學過程：
一、導入。
今天我們繼續學習課文（齊讀課題。）
二、復習詞語。
出示詞語
指名讀，齊讀。
寒氣退盡挨著休息
盛開散發涌動人流
片片彩云晶瑩透亮歡樂的海洋
三、細讀課文。
過渡：通過上節課的學習，你覺得梅花山的梅花怎么樣呀？
小結：梅花山的梅花可真美呀！師范讀第一自然段。
（一）學習第一自然段
你們是不是已經陶醉在這美麗的梅花山中了！那剛才老師讀的是哪一自然段呀？打開書本，你也讀讀吧！
1、小朋友你看（出示圖片），早春，寒氣還沒有退盡，（教師引讀）——
出示第一句話：早春，寒氣還沒有退盡，滿山的梅花就開放了。（背景圖仍為滿山的梅花）
（1）指名讀，讀了這句話，你知道梅花是什么時候開放的？（“早春”）
（2）（“早春”兩字變換顏色，讓學生加深印象）“早春”是什么時候呀？
春天雖然已經到了，可我們還是覺得有些冷，寒流還沒有完全去掉呢?這就是“寒氣還沒有退盡”（顏色變紅）
指名讀，齊讀。
（3）是的，春天剛剛來臨，寒氣還沒有退盡，滿山的梅花就（“就”字在老師說的時候相機變換顏色）——開放了，梅花開得可真早呀！
（4）在這句話中，你還知道了什么呢？（指導學生抓住“滿山”，來理解梅花的多。）（退盡：完全退掉。說明梅花不怕冷。）
師追問：你怎么知道很多的呢？（學生回答。接著，“滿山”兩字變色，讓學生理解“滿山”。（“滿山”就是指不管是山腳，還是山腰、山頂，到處都開滿了梅花）板書：梅花多
（5）教師小結：漫山遍野，開滿了梅花。誰來讀讀這句話？（出示下一張）
2、你喜歡那開放的梅花嗎？請你找出課文中的句子，讀一讀，和同桌說說你喜歡的理由。
（1）交流學習所得。
（讓學生通過自由朗讀、小組討論等形式，用自己的話說說開放的梅花。讓學生評價。）
出示第二句話：盛開的梅花，你挨著我，我挨著你，像藍天下的片片云彩。
（2）分男、女生讀。
（3）“你挨著我，我挨著你”（這時詞語變換顏色）
是呀！這梅花開得可真多呀！一朵“挨著”一朵，（師走到一生旁）看，老師和你靠得多近啊，我“挨著”你，你“挨著”我。你能和你的同桌讀讀這句話嗎？還可以加上動作。這枝頭的梅花就像我們小朋友緊緊挨在一起，大家非常開心，我們一起來讀一讀。（齊讀）
（4）小結：你看，這么多的梅花你挨著我，我挨著你，競相開放。那你站在梅花山的山腳下，遠遠地看山上那滿山的梅花，那梅花就像——
（5）指導學生看文字下的梅花圖。那梅花彩云在哪兒呀？（讓學生看彩云的圖片，再看梅花圖片進行比較）哦，這么多的梅花連成一片，成了一片梅花彩云，還有嗎？這兒還有一片，這兒、這兒，都是！真多呀！在藍天的映襯下，美麗極了，真惹人喜愛！